2022年大班學(xué)期末工作總結(jié)范文

1、2022年大班學(xué)期末工作總結(jié)范文回憶一學(xué)期的工作，我深入體會(huì)到，老師工作非常辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。WTT為大家整理了大班學(xué)期末工作總結(jié)，！大班學(xué)期末工作總結(jié)一本學(xué)期在孩子們歡聲笑語中畫上了圓滿的句號(hào)，孩子們即將升入小學(xué)，望著漸漸長大的孩子們，我感受到了一種自豪感。最后一學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，進(jìn)步了許多，也懂得了許多.工作中雖然有優(yōu)有喜，但也積累了不少經(jīng)歷，總結(jié)過去的經(jīng)歷，以便更好的進(jìn)步以后的各項(xiàng)工作程度。一、班級(jí)常規(guī)不放松我們針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、詳細(xì)的常規(guī)要求，并通過示范、講解的方法讓孩子們明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，孩子們

2、的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較又跨進(jìn)了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在日常生活和游戲中，我們有意識(shí)地觀察孩子們在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)其它班的孩子進(jìn)展觀察，假設(shè)發(fā)現(xiàn)問題，就及時(shí)告訴他們，什么好、什么不好，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。同時(shí)，我們又重視個(gè)別教育。日?；顒?dòng)中我們能注意根據(jù)每個(gè)孩子的性格及承受才能，及時(shí)進(jìn)展個(gè)別教育，注意保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)好的行為及時(shí)表揚(yáng)、肯定、推廣，到達(dá)以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)孩子出現(xiàn)良好行為時(shí)，就給予及時(shí)的肯定，獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。如：獎(jiǎng)紅花或抱抱他等，讓孩子良好的行為得以強(qiáng)化而加以穩(wěn)固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模擬的典范，到達(dá)以點(diǎn)

3、帶面的效果。在園，我們請(qǐng)孩子們自己疊衣服被子，輪流做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理學(xué)慣用品。在家還請(qǐng)家長引導(dǎo)他們拾掇東西等，以此幫助他們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動(dòng)走進(jìn)小學(xué)，請(qǐng)孩子們每人準(zhǔn)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理才能。開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于孩子進(jìn)步語言才能、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我

4、們覺得有必要抓緊培養(yǎng)孩子們良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)孩子們安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)孩子來講述故事，漸漸地，孩子們對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子們用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)孩子們用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大局部幼兒可以較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中可以用較靈敏的方式較好的與同伴進(jìn)展游戲，遇到困難時(shí)可以和同伴們共同商討解決問

5、題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往才能得到了很好的進(jìn)步。二、教育教學(xué)求務(wù)實(shí)1.用環(huán)境說話。環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成局部，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)討論環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程嚴(yán)密結(jié)合的環(huán)境，著重表達(dá)了孩子們的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也表達(dá)了師幼互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。我們結(jié)合教學(xué)主題有方案，井然有序的布置主題墻。并在人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由孩子們的想法，孩子們的參與為主。主題墻成為互動(dòng)交流、討論、知識(shí)分享的小天地。2.豐富區(qū)域材料。區(qū)域活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)，本學(xué)期在原來的根底上做了調(diào)整，更多的提供一些外鄉(xiāng)材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相

6、結(jié)合，開展活動(dòng)?；顒?dòng)后及時(shí)展示孩子們作品，并注重發(fā)揮孩子們主體性，請(qǐng)孩子們利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、開展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有方案有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)孩子們積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足孩子們開展的需要。針對(duì)孩子個(gè)別差異，興趣、才能投放了不同難度的活動(dòng)材料。3.營造寬松的活動(dòng)氣氛在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作方案，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn).

7、在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手答復(fù)下列問題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求助的目光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的目光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手才能、想象力、創(chuàng)造力也大大進(jìn)步了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí);向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長處來補(bǔ)自己的短處。這學(xué)期是本班孩子在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了;孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。因此，本學(xué)期我們從

8、保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。(1)有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的理解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。(2)帶幼兒去參觀小學(xué)，理解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。(3)嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。(4)孩子們每人準(zhǔn)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理才能。有時(shí)布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大局部孩子可以較認(rèn)真的完成老師每次交

9、給的任務(wù)，在與同伴的合作中可以用較靈敏的方式較好的與同伴進(jìn)展游戲，遇到困難時(shí)可以和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)孩子們的社會(huì)交往才能得到了很好的進(jìn)步。三、班級(jí)特色顯成效我班的孩子有看書、愛閱讀的特點(diǎn)，因此，在中班原有的根底上繼續(xù)把閱讀作為本班的特色，為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些準(zhǔn)備，我們將區(qū)域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，開設(shè)“閱讀區(qū)”、“故事表演臺(tái)”等，提供孩子們愛閱讀、想閱讀、分享閱讀以及想說、敢說、喜歡說的時(shí)機(jī)，讓閱讀成為孩子們生活中的一局部，從而培養(yǎng)孩子的閱讀才能、閱讀興趣，不斷進(jìn)步孩子們在語言才能上的開展。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，及時(shí)更換，適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)展延伸;并利用一些小故事，通過自制、自

10、編、表演等多種形式提供孩子們閱讀的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)孩子們閱讀活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們能自己作主，自由選擇，自主閱讀、有些還要自己創(chuàng)造條件，培養(yǎng)了自主精神與創(chuàng)造才能。在分享閱讀這一方面，我也充分利用活動(dòng)室的墻壁、空間、為孩子們營造了書香氣氛，培養(yǎng)了孩子們的早期閱讀才能。一學(xué)期來，我們開展了一系列的閱讀活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀、快樂地閱讀，從中感受到了閱讀帶來的樂趣!四、家園同步共成長1.這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)一年級(jí)看上課等形式，向家長宣傳如何做好幼小銜接及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。2.與家長配合，做好家園聯(lián)絡(luò)，每周展示周方案，讓家長理解

11、孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每兩周的家園互動(dòng)手冊讓家長理解孩子在園的表現(xiàn)，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)孩子的開展。3.積極利用家園聯(lián)絡(luò)欄，向所有家長介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長全面、深入地理解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及老師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動(dòng)中來，如:親子活動(dòng)、家長開放日等，我們的家長都是積極主動(dòng)的參加。另外，我們充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，獲得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動(dòng)時(shí)，家長和孩子都會(huì)自覺地幫我們搜集廢舊材料。正是家長對(duì)我們工作的支持與肯定，讓我們老師覺得自己對(duì)孩子所付出的一切是很值得的。相信在家園攜手教育下，我們的孩子會(huì)有更好更快的開展。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作喜收獲俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)班級(jí)的和諧開展，離不開三位老師的互相支持，互相配合。一個(gè)班有三