部編版課件-望天門山ppt課件1

1、 部編三年級上十七課：望天門山 李白 新知導(dǎo)入知背景 李白的這首望天門山，描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中，給人身臨其境的感覺。朗讀時，一定要讀出長江的磅礴，雄壯，充滿陽剛之氣。新知講解讀詩句 望天門山李白天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。新知講解知作者 李白（701年762年） ，唐代浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。詩風(fēng)豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言奇妙，立意清晰。chfn 新知講解記拼音gdun望天門山 詩題意思：此詩描寫了詩人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門山的情景。解詩題新知講解

2、新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯天門中斷楚江開，詞語解釋：楚江：即長江。因為長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。中斷：指東西兩山之間被水隔開。詩的大意： 高高的天門山被長江從中間劈開。 新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯碧水東流至此回。詞語解釋：至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流?；兀焊淖兎较颉Ｔ姷拇笠猓罕叹G的江水東流到這里向北回旋著流去。 新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯兩岸青山相對出，詞語解釋：兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。相對：互相對峙。出：突出；出現(xiàn)。詩的大意：兩岸的青山相對聳立。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：日邊：太陽落下的地方。一片：一張，一葉。詩的大意：一只孤獨的小舟從太陽落下的落

3、下的地方飄來。孤帆一片日邊來。課堂練習(xí)讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。望天門山李白天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/清山/相對出，孤帆/一片/日邊來。課堂練習(xí)譯古詩 長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋。 兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。板書設(shè)計知脈絡(luò)望天門山天門中斷 開碧水東流 回青山 相對出孤帆 日邊來山水相映動靜結(jié)合雄偉秀麗新知講解析古詩 這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來。景色由遠(yuǎn)及近再由近及遠(yuǎn)地展開。1、賞析：“天門中斷楚江

4、開，碧水東流至此回”的“開”和“回”的妙用？一個“開”字寫出了借山勢突出水的洶涌。一個“回”字寫出了借水勢襯出山的奇險。拓展提高悟詩情 在詩人筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。1、賞析：“兩岸青山相對出”這句中的“出”字用得無比精妙，你覺得有幾層意思？（1）“出”字逼真地表現(xiàn)了在舟行過程中“望天門山”時天門山特有的姿態(tài)。（2）寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。悟詩情拓展提高2、請借助詩中表示色彩的詞語加以想象，用簡潔的語言描繪出詩中的圖景。略，符合題意即可。 課堂作業(yè)1、望天門山是 代詩人 所作，人稱“ ”，他還寫了大量的歌頌

5、祖國河山的詩篇，你知道的還有 。 2、這首詩通過 、 、 、 、 、 六個動詞，讓我們看到了 。唐李白詩仙早發(fā)白帝城望廬山瀑布斷開流回出來天門山悟詩情 課堂作業(yè)3、本詩第一句中的“ ”寫出了天門山的山勢奇險；一二句中“ ”“ ”哪兩個字寫出了長江沖決一切奔騰向前的水勢。4、二三句中” ” ”寫出了水和山的顏色美。中斷開回碧青悟詩情1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解

6、，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語