幼兒教養(yǎng)筆記《公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子》教案

1、PAGE PAGE 4幼兒教養(yǎng)筆記公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子教育筆記：公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子一個(gè)游戲做完了，我?guī)е⒆觽內(nèi)ハ词珠g上廁所、洗手。等我回到教室，看到一群孩子圍在一起吵吵鬧鬧，聲音很大，我走過(guò)去看到底發(fā)生了什么事，一看，昊昊和樂(lè)樂(lè)正扭打在一起，旁邊的小朋友有些喊不要打了，有些喊打他打他。我果斷分開(kāi)這兩人，兩個(gè)孩子已經(jīng)打得臉紅脖子粗，氣喘吁吁。我有些生氣地責(zé)問(wèn)：告訴老師，怎么回事？旁邊的孩子嘰嘰喳喳：是昊昊先打的！不對(duì)，是樂(lè)樂(lè)先打的。讓他們自己說(shuō)。我很平靜地說(shuō)。于是，教室里安靜下來(lái)了，昊昊漲紅了小臉，指著樂(lè)樂(lè)說(shuō)：他先推我！樂(lè)樂(lè)急了，說(shuō)：不是的，他先推我的。昊昊大聲喊：你先！我略含生氣的

2、眼神看著樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)低下了頭，說(shuō)：真的是他先推我的。昊昊平時(shí)是個(gè)很能干的孩子，樣樣事情做得好，乖巧聽(tīng)話，很招人疼；而樂(lè)樂(lè)恰好相反，是個(gè)愛(ài)吵愛(ài)鬧、調(diào)皮搗蛋的孩子，平時(shí)大嗓門(mén)，被我們戲謔為愛(ài)插嘴的八哥鳥(niǎo)，做事也都馬馬虎虎風(fēng)風(fēng)火火，常受批評(píng)。我下意識(shí)地就覺(jué)得這跟往常一樣，又是樂(lè)樂(lè)吵鬧，還把責(zé)任推別人身上這樣每天都會(huì)發(fā)生的事，我摸摸昊昊的頭，說(shuō)：下次不要跟他吵了，他推你你不要跟他一樣打起來(lái)。然后用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)了樂(lè)樂(lè)，讓樂(lè)樂(lè)跟昊昊道歉。但是，樂(lè)樂(lè)并不如以前那樣很快認(rèn)錯(cuò)，而是直直的站在原地，一動(dòng)不動(dòng)，臉上似有悲憤的表情。往常樂(lè)樂(lè)雖然調(diào)皮搗蛋，有時(shí)候會(huì)抵賴(lài)，但是也經(jīng)不住我的恩威并施，很快會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)。我心想，

3、這個(gè)孩子越發(fā)過(guò)分了呢。于是我?guī)Ш⒆油嫦乱粋€(gè)游戲，沒(méi)有請(qǐng)樂(lè)樂(lè)加入我們的游戲，而是讓他自己在座位上閉門(mén)思過(guò)，樂(lè)樂(lè)坐在那里，眼淚一大顆一大顆掉下來(lái)?？斐晕顼埩耍覇?wèn)樂(lè)樂(lè)：你知道你錯(cuò)了嗎？樂(lè)樂(lè)很堅(jiān)定地說(shuō)：真的是昊昊先推我的。我被這個(gè)孩子的倔強(qiáng)震撼到了，于是再把昊昊叫過(guò)來(lái)問(wèn)。我看著昊昊：告訴老師，是你先推他還是他先推你？我看向他的目光少了幾分寵溺，多了幾分認(rèn)真和平靜，昊昊低下了頭：是我先推他的。那為什么你剛剛說(shuō)樂(lè)樂(lè)先推你呢？因?yàn)槲遗吕蠋煏?huì)批評(píng)我。那一刻，我震驚了，慚愧了，為了自己的魯莽，為了自己的偏袒。想到樂(lè)樂(lè)那委屈的神情，傷心的淚水，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容。分析：昊昊是個(gè)較為文靜的孩子，乖巧懂事是老師們對(duì)

4、他一致的評(píng)價(jià)；而樂(lè)樂(lè)則不同，他長(zhǎng)得很可愛(ài)，但個(gè)性十足，調(diào)皮搗蛋，整天制造各種噪音或者事端，非常倔強(qiáng)。我憑著以往的經(jīng)驗(yàn)，在沒(méi)有肯定事情真相的情況下，就貿(mào)然做出了判斷，武斷地認(rèn)為定是那個(gè)平時(shí)不太乖的孩子的錯(cuò)，并給出了一個(gè)激烈的反應(yīng)一一罰他不能玩游戲。昊昊平時(shí)很得我們老師的喜歡，在我們心中，昊昊是個(gè)不太會(huì)犯錯(cuò)的孩子。殊不知正是我的這種偏見(jiàn)和貿(mào)然，沒(méi)有公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，錯(cuò)怪了一個(gè)無(wú)辜的孩子，給樂(lè)樂(lè)造成了傷害。而昊昊平時(shí)被表?yè)P(yáng)得多了，害怕被老師責(zé)備，害怕受老師批評(píng)，所以就把錯(cuò)誤推給了樂(lè)樂(lè)。如果不是及時(shí)糾正了錯(cuò)誤，今天類(lèi)似的事件明天會(huì)不會(huì)同樣的上演？長(zhǎng)此以往，如樂(lè)樂(lè)一樣平常愛(ài)搗蛋的孩子，常常被冤枉，會(huì)

5、不會(huì)喪失了對(duì)老師的信任？他們還會(huì)一如當(dāng)初那樣依戀和愛(ài)戴老師嗎？他們對(duì)整個(gè)班級(jí)，對(duì)幼兒園，還會(huì)保持那份信賴(lài)和熱愛(ài)嗎？作為教師一一班級(jí)的管理者，我們必須要正視這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榭此埔患∈?，卻可能影響老師對(duì)班級(jí)的管理，影響一個(gè)和諧班集體的建立。從這件事中，我得到了以下體會(huì)：一、應(yīng)有正確的教育評(píng)價(jià)觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，改變橫向比較的方法橫向比較對(duì)于孩子無(wú)疑是有百害而無(wú)一利的，個(gè)體之間本就有差異，世上沒(méi)有兩片一模一樣的葉子，孩子的性格都各有不同，乖巧的、安靜的、活潑的、調(diào)皮的但我卻在心里不由自主地拿樂(lè)樂(lè)和昊昊比較，因?yàn)殛魂槐容^乖而樂(lè)樂(lè)比較頑皮就認(rèn)定樂(lè)樂(lè)是肇事者。如果一味橫向比較，對(duì)建立一個(gè)和睦、穩(wěn)定、溫馨的班集體是很有害的，對(duì)孩子們也是不公平的。我們應(yīng)該承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較。二、應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利；幼兒年齡雖小，但與成人一樣具備了人格，享有自己的權(quán)利。我們沒(méi)有尊重樂(lè)樂(lè)的人格，甚至還要粗暴地剝奪他參與游戲的權(quán)利。在這個(gè)方面，我們都要反省。如果孩子在這個(gè)集體中連最起碼的權(quán)利和人格都得不到尊重，那這個(gè)班集體對(duì)他有何意義？三、以發(fā)展的眼光看待每個(gè)幼兒，充分肯定每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處每個(gè)孩子都是一個(gè)不斷發(fā)展的個(gè)體，我作為身為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的進(jìn)步，捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。樂(lè)樂(lè)一直在進(jìn)步