第五課時第二課時科技創(chuàng)造財富讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

1、課題 第二單元財富論壇第五課財富之源教學目標知識目標：了解科學技術在發(fā)展生產(chǎn)力、 創(chuàng)造財富中的重要作用， 懂得科學技術是第一 生產(chǎn)力的道理；了解發(fā)展社會生產(chǎn)力的方法和途徑。能力目標：學習通過案例探求規(guī)律方法。情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重科學的態(tài)度、培育熱愛科學的情感，懂得科學技術創(chuàng)造 財富的道理，培育崇尚科學的價值觀。教學課時1課時。教學過程；第二課時科技創(chuàng)造財富開拓創(chuàng)造財富的源泉教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖引入：從名百中 ，得啟發(fā)1 .教師寫下“科學技術是 A生產(chǎn)力”，請學 生說說自己對這句話的了解：這句話是由誰提出來 的，是在怎樣的背景下提出來的，你如何理解這句 話？直截了當?shù)靥岢鰡?題，

2、讓學生關注科學 技術對創(chuàng)造財曷的重 大意義2.學生自由交流。教學環(huán)節(jié)一：科 ，創(chuàng)造財富.教師通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，科學技術確實是 非常重要的生產(chǎn)力，就像鄧小平同志所說的“科學技 術是第一生產(chǎn)力”。江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話中指出：“科學技術是第 一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標 志。”事實證明，哪個國家的科學技術領先，哪個國家就具有先進的生產(chǎn)力；誰掌握了先進的科學技術， 誰就獲得了先進的生產(chǎn)力，就能創(chuàng)造更多的財富。.教師呈現(xiàn)教科書第 33頁的第一篇閱讀材料，讓學生首先從理論上 認識科學技術作為第 一生產(chǎn)力在創(chuàng)造社會 財富中的重要作用子生閱塊貿(mào)科，J解乂黨市是如

3、何利用科子技水推動生廠發(fā)展、創(chuàng)造財曷的，進而感受科學技術在推動生 產(chǎn)發(fā)展中所起的巨大作用， 理解“科學技術是A生 產(chǎn)力，是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志”的道 理。文登市的事例充分說明J科學技術在創(chuàng)造 財富中的巨大作用3.呈現(xiàn)更多科學技術促進生產(chǎn)力發(fā)展、創(chuàng)造財富的事例。例如：中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實現(xiàn)水稻雜交，大大提高了中國水稻的產(chǎn)量，為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻。有人說：“袁隆平養(yǎng)活了一億中國人?！泵绹芯坎㈤_發(fā)了因特網(wǎng)， 盡管最初的研究是出于軍事上的需要，但是它很快就超越了軍事范圍。如今，因特網(wǎng)成為使用最便捷、最廣泛的信息網(wǎng)，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為許多人工作和學習的重要手段

4、。.教師：我國目前正在進行傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的改造， 在這個過程中，我們是要利用科學技術推動傳統(tǒng)工農(nóng) 業(yè)的現(xiàn)代化進程。.學生閱讀教科書第 34頁的閱讀資料，理解農(nóng) 業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用， 領會科學技術是如何提高生產(chǎn)力、促進生產(chǎn)力發(fā)展.教師：通過前面幾節(jié)課，我們了解了創(chuàng)造社 會財富的源泉。我們簡單回顧一下，創(chuàng)造社會財富的 源泉有哪些？.學生自由發(fā)言。教學環(huán)節(jié)二：開 ,創(chuàng)造財富的 原泉。.教師：勞動可以創(chuàng)造財富，科學技術可以創(chuàng)造財富，智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財富 的。關鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流？.學生討論如下問題：

5、怎樣才能放手讓一切勞 動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一 切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流？（學生自由發(fā)言或者開展小組討論）.在學生自由交流的基礎上， 教師歸納：為了讓 一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，第一是要建立和袁隆平發(fā)明雜交水稻 和網(wǎng)絡的研發(fā)等是科 學技術促進生產(chǎn)力發(fā) 展、創(chuàng)造社會財富的 典型事例。學生能從 中理解科學技術對創(chuàng) 造財富的巨大作用通過回顧所學的知 識，讓學生完整了解 社會財富的創(chuàng)造源 泉，為本部分內(nèi)容的 學習奠定基礎在學生討論的基礎上 講解知識，有助于學 生思考，深刻理解所 舉的知識內(nèi)容通過活動讓學生進一 步理解“以公有制為 主體，多種所有制經(jīng) 濟共同發(fā)展的基本經(jīng)

6、濟制度”和“以按勞 分配為主體，多種分 配方式并存的分配制 度”確立的重要意義完善經(jīng)濟制度；第二是要形成相應的分配制度和政 策。改革開放以來，我國進行了經(jīng)濟體制改革， 形成 了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本 經(jīng)濟制度；形成了 “以按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度。.學生舉例說明“以公有制為主體，多種經(jīng)濟 所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度”和“以按勞 分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調(diào) 動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。.學生閱讀教科書第 36頁的閱讀資料后通過討 論，進一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流” 的意義?？偨Y總結并進一步理解本 單元的基本內(nèi)容教師：通過以上的學習， 我們了解到：財富的源 泉有勞動、智慧、開拓進取的精神、科學技術等等， 要使財富的源泉充分地涌流， 就要完善經(jīng)濟制度和分 配制度。社會的發(fā)展、財富的創(chuàng)造，需要付出努力， 需要掌握社會發(fā)展的規(guī)律。 通過本單元的學習， 我們 懂得了勤奮能夠創(chuàng)造社會財富，并且是創(chuàng)造一切社會 財富的條件；我們還懂