學(xué)校課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流材料(共9頁(yè))

1、學(xué)校(xuxio)課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流材料材料(cilio)一：我校以“以人為本，立德樹人，用責(zé)任和愛心奠基幸福人生”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，立足學(xué)校實(shí)際，抓實(shí)課堂教學(xué)改革。回顧多年來(lái)“生本快樂(lè)課堂”改革實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、專家做匯報(bào)(hubo)如下：一、探索實(shí)踐，構(gòu)建模式經(jīng)過(guò)幾年的探索、改進(jìn)，我們構(gòu)建了“先學(xué)后教，以學(xué)定教，精講精練”的“生本快樂(lè)課堂”教學(xué)模式，簡(jiǎn)言之就是“雙問(wèn)一試一導(dǎo)”模式：即學(xué)生前置學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題;課堂交流，梳理有效問(wèn)題;合作學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題;順學(xué)而導(dǎo)，釋疑答難，練習(xí)拓展，講練結(jié)合。這不但改變了老師高高在上的“一言堂”局面，還建立了“活躍”、“爭(zhēng)先”、“朋友”式的

2、新型師生關(guān)系。在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、興趣，會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)“議”、會(huì)總結(jié)。二、以生為本，翻轉(zhuǎn)課堂“生本快樂(lè)課堂”，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的翻轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)權(quán)歸還了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的研究性任務(wù)，進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，自主探究。而后帶著有準(zhǔn)備的頭腦進(jìn)入課堂、進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和所學(xué)習(xí)的有意義材料的有機(jī)結(jié)合?！吧究鞓?lè)課堂”還強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是要求在老師的導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己提出問(wèn)題，自主探究問(wèn)題，自主選擇學(xué)習(xí)。尤其是課堂自主交流環(huán)節(jié)，開門見山，直奔重點(diǎn)、難點(diǎn)。避免了以往課堂中的創(chuàng)設(shè)情境、找信息、提問(wèn)題環(huán)節(jié)。學(xué)生之間答疑解惑、質(zhì)疑問(wèn)

3、難，就會(huì)自然而然地互動(dòng)，認(rèn)知、心智也隨之螺旋上升?！白灾鳌焙汀盎ブ保嬲夥艑W(xué)生，充分保證了學(xué)生的主體地位。三、以點(diǎn)帶面，有序推進(jìn)課改伊始，我們先以數(shù)學(xué)學(xué)科為突破口，以趙小兵老師為核心的教師團(tuán)隊(duì)為實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)合理科學(xué)的課改推進(jìn)計(jì)劃，讓每位實(shí)驗(yàn)教師分別上研討課、過(guò)關(guān)課、示范課，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑，以“名師講壇”為平臺(tái)，請(qǐng)專家診課，助力課堂改革。隨后，我們引導(dǎo)非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、教師跟進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽課，嘗試在新模式新理念的指導(dǎo)下進(jìn)行上課。接著我們開展了跨學(xué)科聽課活動(dòng)-全校教師聽取了趙小兵等幾位實(shí)驗(yàn)骨干教師的數(shù)學(xué)示范課;動(dòng)員培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)課堂改革理念和模式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全校上下統(tǒng)一了

4、思想，達(dá)成了共識(shí)，大家有了嘗試的沖動(dòng)，有了探索的激情。隨之，我們成立了名師領(lǐng)銜的不同學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，低年級(jí)語(yǔ)文，徐杰團(tuán)隊(duì);數(shù)學(xué)，趙小兵、李慧靜團(tuán)隊(duì);英語(yǔ)，宋巧珍團(tuán)隊(duì)等。這樣在名師的引領(lǐng)下，“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”，全校課堂改革在一種濃郁的氛圍中，有序的鋪開、推進(jìn)。四、制度保障(bozhng)，評(píng)價(jià)引領(lǐng)為保障課堂改革順利進(jìn)行，我校制定了實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)實(shí)驗(yàn)教師備課上課制度名師團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)工作條例等;為避免教師在課堂改革、模式(msh)推行過(guò)程中少走彎路，我校出臺(tái)了“生本快樂(lè)課堂”課堂評(píng)價(jià)量化表課堂教學(xué)模式實(shí)施“十”要點(diǎn)等;另外，我們還制定了相應(yīng)的教師考核評(píng)價(jià)細(xì)則，把學(xué)生、家長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)團(tuán)

5、隊(duì)教師納入到評(píng)價(jià)主體當(dāng)中，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，賦權(quán)計(jì)分的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行考核。制度、措施有力的保障了課堂改革的順利進(jìn)行，我校課堂改革呈現(xiàn)出了一片欣欣向榮的局面。五、聚焦(jjio)課改，編輯新叢新叢為我校的特色課改刊物，目前已連續(xù)出刊五年，主要欄目包括“熱點(diǎn)冷談”課改前沿“”工作回顧“等欄目，重在聚焦課改，及時(shí)發(fā)布課改動(dòng)態(tài)、前沿信息，包括學(xué)校工作要點(diǎn)、活動(dòng)總結(jié)等，以此為契機(jī)，濃厚課改氣氛，帶動(dòng)課改的高效推進(jìn)。其次，為攻克實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的難題，我們還把特色活動(dòng)專題發(fā)在上面，供教師們研讀學(xué)習(xí)：如，為解決學(xué)生前置性學(xué)習(xí)的可操作性和興趣性的問(wèn)題，我們舉行“學(xué)生預(yù)習(xí)單”設(shè)計(jì)活動(dòng)，并把優(yōu)秀預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)意圖和樣式分期

6、展示。新叢為課改搭建了一個(gè)研討、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也展示了一些優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為縱深推進(jìn)課改助力。材料二：xx中學(xué)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)、深化改革、狠抓落實(shí)，踐行“以人為本、德育立校，質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校”的辦學(xué)方針，努力把我校建設(shè)成為“教學(xué)特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量一流，學(xué)生素質(zhì)全面”的品牌學(xué)校。我們認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是硬道理，科學(xué)管理是關(guān)鍵，保持穩(wěn)定是前提，開拓創(chuàng)新是動(dòng)力。近年來(lái)，xx中學(xué)探索出了學(xué)校管理科學(xué)化、工作開展制度化、工作環(huán)節(jié)規(guī)范化、落實(shí)目標(biāo)實(shí)效化的“四化”管理模式，推動(dòng)了學(xué)校的全面發(fā)展。現(xiàn)就我校教育教學(xué)管理情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。一、多措并舉，助推學(xué)校

7、管理上水平在xx中學(xué)，教師們都能實(shí)實(shí)在在地做人，勤勤懇懇地做事，真正做到了人人有擔(dān)子、人人有目標(biāo)、人人有壓力，形成了耐得住寂寞、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、和諧融洽，真誠(chéng)互助的工作環(huán)境，順利地推動(dòng)了學(xué)校又好又快的發(fā)展。我校通過(guò)人性化的管理，感情的溝通、思想的交流、領(lǐng)導(dǎo)的垂范、榜樣的帶動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力、教師的向心力。1、抓好領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動(dòng)效應(yīng)。俗話說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、科學(xué)決策、敢于進(jìn)取，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工加快學(xué)校改革和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)班子是保證學(xué)校穩(wěn)定、發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校管理工作的起點(diǎn)從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，牢固樹立責(zé)任感意識(shí)。一是“干”，班子成員全部任課，其中三人擔(dān)任

8、畢業(yè)班主科，三人兼任教研組長(zhǎng)，以行動(dòng)和成績(jī)起到了垂范作用;二是“轉(zhuǎn)”，始終堅(jiān)持教育干部課堂轉(zhuǎn)班制，課下教育干部帶班、教師值班制并做到天天記錄，天天公布，其目的是防止出現(xiàn)空堂(kn tn)、曠工現(xiàn)象，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，穩(wěn)定課上、課間的教學(xué)秩序，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;三是“勤”，班子成員堅(jiān)持每天到校最早、離校最遲，中午、節(jié)假日無(wú)償值班。班子成員的“勤”帶動(dòng)了老師們的勤。勤是最好的動(dòng)力，勤字當(dāng)先，很多管理和決策自然能水到渠成;四是“讓”，教學(xué)成績(jī)最好的與班級(jí)管理最棒的是班子成員，而班子成員卻總是將榮譽(yù)和利益默默地讓給教師，大大提高了班子成員在教師心中的威信與地位。2、大力發(fā)揚(yáng)民主決策之風(fēng)。

9、學(xué)校就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)教職員工都是家庭成員，學(xué)校的興衰關(guān)系到每個(gè)師生。我們始終堅(jiān)持重大決策由校務(wù)委員會(huì)決定并及時(shí)通報(bào)，聽取廣大教師的意見，求同存異，從而減少了決策的失誤，保證了決策的順利進(jìn)行;經(jīng)常開展師生民意調(diào)查，征集各方面的意見和建議;尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，虛心接受他們提出的合理化建議。我們?yōu)榇苏匍_專門會(huì)議研究逐項(xiàng)落實(shí)，有力地提升(tshng)了我校教育教學(xué)管理的水平。3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一支具有過(guò)硬作風(fēng)、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍是管理工作的主力軍。我們一是做好班主任的培養(yǎng)選拔工作。每學(xué)年都要針對(duì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題對(duì)班主任進(jìn)行至少兩次的全面培訓(xùn)并配發(fā)(pi f)專門教材，如班

10、主任工作指導(dǎo)手冊(cè)、中學(xué)生心理輔導(dǎo)叢書等，通過(guò)培訓(xùn)提高了班主任的工作水平和能力，也點(diǎn)燃了他們的工作熱情，所有班主任都能夠做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處。二是加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。每隔兩月都要開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求全體教師都參加并認(rèn)真做好記錄。通過(guò)交流活動(dòng)，老師們的教學(xué)和管理能力不斷得到進(jìn)步，甚至有的還能升華到理論的高度。如鄧金峰老師提出的“退三進(jìn)一批評(píng)法”給老師們留下深刻印象，所謂“退三進(jìn)一”就是你要批評(píng)學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤，先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這樣會(huì)收到良好的效果。三是加大檢查力度。我們完善了學(xué)生違規(guī)處理規(guī)定、優(yōu)秀班級(jí)考核辦法、優(yōu)秀班主任考核規(guī)定、學(xué)生

11、請(qǐng)假制度，建立了學(xué)生日常操行記錄，增加了檢查時(shí)間，每周公布一次，每月總結(jié)一次，其結(jié)果與優(yōu)秀班主任評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)考核、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選等直接掛鉤。這些措施調(diào)動(dòng)了全體班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們工作的責(zé)任心。4、抓好榜樣的帶動(dòng)促進(jìn)作用。構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精良、基礎(chǔ)扎實(shí)，有創(chuàng)新精神和高尚師德的教師隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校有一批埋頭苦干，敬業(yè)奉獻(xiàn)，改革創(chuàng)新，開拓進(jìn)取的骨干教師。既有以寶刀不老、任勞任怨、盯班守崗的53歲的老班主任趙景芳為代表的一批老教師當(dāng)好了教育發(fā)展的領(lǐng)頭雁，又有以樂(lè)業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良、勤于輔導(dǎo)的趙國(guó)英為代表的一批中青年教師成為了學(xué)校教學(xué)的主力軍，也有以開拓創(chuàng)

12、新，勇爭(zhēng)一流的李春玲為代表的新教師為學(xué)校的發(fā)展注入了新活力。對(duì)優(yōu)秀教師學(xué)校進(jìn)行大力表彰，讓他們從奉獻(xiàn)中品嘗幸福，從成功中獲得力量。在外出培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、評(píng)先晉級(jí)等關(guān)系老師切身利益的問(wèn)題上，學(xué)校會(huì)向工作實(shí)績(jī)突出的教師傾斜!在他們的帶動(dòng)和影響下，全體教師都能發(fā)揮主觀能動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，做到以工作為重點(diǎn)，以集體利益為重，任勞任怨，形成了人人爭(zhēng)先的良好局面。目前xx中學(xué)已形成了敬業(yè)愛崗、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、自強(qiáng)自勵(lì)的進(jìn)取精神;齊心協(xié)力、攜手共進(jìn)的協(xié)作精神;追求真知、勇于探索的科學(xué)精神。這是我校寶貴的精神財(cái)富，成為推動(dòng)學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī)的不竭動(dòng)力5、搞好家校合作助推學(xué)校管理(gunl)。學(xué)校要

13、求每班第一次月考后和學(xué)期末舉行兩次學(xué)情分析會(huì)，由班主任和任本班課的優(yōu)秀教師向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，但主要是從分析學(xué)生自身和家庭教育這兩方面入手，對(duì)學(xué)生的厭學(xué)根源進(jìn)行分析診斷,在分析診斷的基礎(chǔ)上共同探索學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育方法和途徑。通過(guò)多種形式的對(duì)話交流，大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難與自己不科學(xué)的家庭教育觀念和錯(cuò)誤的教育方法有一定聯(lián)系，從而轉(zhuǎn)變了錯(cuò)誤的“親子觀”，發(fā)現(xiàn)了自己孩子身上的閃光點(diǎn)，并能密切配合學(xué)校做孩子的轉(zhuǎn)變工作。通過(guò)家校之間的聯(lián)系，與家長(zhǎng)(jizhng)建立起了良好的互動(dòng)關(guān)系，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)在學(xué)生教育上的配合，在很大程度上避免了師生糾紛后的被動(dòng)。實(shí)踐證明只有學(xué)校、家

14、庭、社會(huì)共同參與，密切配合，才能形成良好、和諧的大教育空間。二、注重實(shí)效，譜寫(pxi)德育工作新華章學(xué)校的德育工作以培養(yǎng)學(xué)生健康人格為主旨，以有利于學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的形式為抓手，張揚(yáng)個(gè)性，豐富內(nèi)涵，力求達(dá)到德育教育實(shí)效化，具體的作法是：1、探索德育工作預(yù)報(bào)制度。在德育工作例會(huì)上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題向班主任發(fā)出預(yù)報(bào)。預(yù)報(bào)涵蓋的面很廣，涉及學(xué)習(xí)、生活、交往等各個(gè)方面。如疾病預(yù)防、考試焦慮、新生適應(yīng)、畢業(yè)生情緒的疏導(dǎo)，個(gè)別事件的處理技巧、重大活動(dòng)的組織規(guī)程等等，都在預(yù)報(bào)范圍之內(nèi)。預(yù)報(bào)內(nèi)容也包括問(wèn)題產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)、具體表現(xiàn)、危害影響、預(yù)防辦法

15、、解決策略等。預(yù)報(bào)制度的實(shí)行做到了有備無(wú)患，防患于未然，效果顯著。2、抓好常規(guī)教育陣地的建設(shè)。充分利用黑板報(bào)、廣播站、公布欄等開展好宣傳教育活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生在校園建設(shè)、管理中的主體作用，組織學(xué)生參與校園建設(shè)、管理，培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的思想，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念;提高了學(xué)生的自理、自主、自律、自強(qiáng)的能力。3、加強(qiáng)(jiqing)學(xué)生文明儀表管理。從學(xué)生語(yǔ)言、衣著、頭型、舉止等多個(gè)方面，狠抓學(xué)生的文明儀表管理，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。要求全體班主任和中層干部行動(dòng)起來(lái)，每天多次巡校，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)教育糾正。4、 重視學(xué)生的自我教育(z w jio y)。開展多種形式的活動(dòng)，如：班級(jí)文體

16、比賽、班風(fēng)班容評(píng)比制、讀書賽、征文、演講比賽、黑板報(bào)比賽等。這些舉措發(fā)揮了學(xué)生的德育教育主體的作用，變德育說(shuō)教為德育感染，增強(qiáng)了德育教育的效果、培養(yǎng)了學(xué)生自我教育和自我管理的能力。5、開展德育情境模式教育。組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的道德觀察、懺悔錄等感動(dòng)人心的故事培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、同情心、感恩心;通過(guò)一些(yxi)令人發(fā)省的違法犯罪案件，從心靈上震撼了學(xué)生，大大增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念。三、嚴(yán)抓常規(guī)，規(guī)范引領(lǐng)提質(zhì)量持之以恒地切實(shí)抓好教學(xué)管理的基本環(huán)節(jié)，這是學(xué)校管理的主體和重點(diǎn)，是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工作，我們?cè)诠ぷ鞯尼槍?duì)性和細(xì)密化上下工夫，主要從以下幾方面強(qiáng)化了常規(guī)管

17、理，確保了扎實(shí)有效地把教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求落到了實(shí)處。1、完善量化考核機(jī)制教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如果沒(méi)有了質(zhì)量，學(xué)校就成了無(wú)源之水，無(wú)根之木。為了在教師隊(duì)伍中樹形象、學(xué)榜樣，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，為避免在此項(xiàng)工作中過(guò)多的摻雜人為因素，使認(rèn)真干工作的老實(shí)人吃虧，我校制定了xx中學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)模規(guī)定：其中考勤占20%，教案作業(yè)教研占20%，教學(xué)成績(jī)占50%，民意測(cè)評(píng)占10%。這項(xiàng)措施完善了教學(xué)過(guò)程量化評(píng)估機(jī)制，真正做到干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。2、抓好教學(xué)管理監(jiān)控(1)強(qiáng)化制度作保障。對(duì)日常教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)制定相關(guān)制度，我校強(qiáng)化了xx中學(xué)備課制度、xx中學(xué)課堂評(píng)價(jià)

18、標(biāo)準(zhǔn)、xx中學(xué)成績(jī)量化評(píng)估規(guī)定、xx中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則、xx中學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)定、xx中學(xué)輔導(dǎo)教研獎(jiǎng)量化規(guī)定，明確各教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作形成規(guī)范化、制度化、精細(xì)化，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。(2)強(qiáng)化常規(guī)工作月查制度。月查以教務(wù)處成員和教研組長(zhǎng)組成領(lǐng)導(dǎo)小組檢查，及時(shí)掌握年級(jí)備課、作業(yè)布置和批改、單元檢測(cè)情況，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。每次檢查，按要求嚴(yán)格把關(guān)，如實(shí)填寫檢查登記表、認(rèn)真寫好檢查小結(jié)并在全校進(jìn)行通報(bào)(tngbo)。除定期進(jìn)行檢查外，加大平時(shí)的抽查力度，避免各種臨時(shí)抱佛腳現(xiàn)象，及時(shí)掌握教師在工作中存在的不足和弱點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。(3)貫徹月考制度，“以考促學(xué)”、“以

19、考代練”。加強(qiáng)校與校之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。月考之后抓好兩項(xiàng)工作，一是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)找問(wèn)題，想對(duì)策，彌不足;二是要全面召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生(xu sheng)在校情況，利用好“家校合作”給學(xué)校帶來(lái)的正面促進(jìn)作用。(4)規(guī)范作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)。鼓勵(lì)教師自編習(xí)題，教師要全批全改、面批面改，并認(rèn)真(rn zhn)填寫作業(yè)批改記錄。更要求教師做到分流實(shí)施，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，區(qū)分對(duì)待。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，規(guī)范學(xué)生作業(yè)的布置，作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、適度。提倡布置探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，避免布置機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。強(qiáng)調(diào)既要精心輔導(dǎo)各學(xué)科優(yōu)等生、特長(zhǎng)生，促優(yōu)拔萃，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，又要精心輔導(dǎo)后

20、進(jìn)生，做到百花齊放。3、優(yōu)化課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，為提高課堂教學(xué)效率，我們提出優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)是最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓課堂成為師生互動(dòng)的園地，師生共同成長(zhǎng)的陣地。我們的舉措總體來(lái)講是“兩手抓”：一手抓改進(jìn)教師的教，目的是優(yōu)化學(xué)生的學(xué);一手抓學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高，目的是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。首先，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念是前提。教學(xué)改革是在教育觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教育觀念轉(zhuǎn)變是教師教育行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。我們提倡教師要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即變單純傳授知識(shí)在

21、傳授知識(shí)過(guò)程中重視能力培養(yǎng);變以教師為中心為學(xué)生為主體;由重教法轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)法。其次，課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是課程改革的落腳點(diǎn)。面對(duì)新課程和新教材，我校深化課堂改革，努力推行“課堂五環(huán)節(jié)”，即“創(chuàng)設(shè)情境”、“引導(dǎo)活動(dòng)”、“合作探究”、“及時(shí)評(píng)價(jià)”、“反饋調(diào)節(jié)”。在課堂教學(xué)過(guò)程中要做到“五個(gè)盡量”即能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生親手做一做;能讓學(xué)生總結(jié)歸納的盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納。在這五個(gè)環(huán)節(jié)和五個(gè)盡量上，我校多次集中教研，從“集體備課”、“教師合作”、“引導(dǎo)探究”、“創(chuàng)新評(píng)價(jià)”等幾方面切入，

22、大大提升了課堂效率。再次，督促教師從多角度進(jìn)行教學(xué)反思是有效途徑。反思環(huán)節(jié)對(duì)一個(gè)(y )教師的成長(zhǎng)卻是至關(guān)重要的，一個(gè)不愿反思，不善于積累經(jīng)驗(yàn)，不懂得汲取教訓(xùn)的老師何談進(jìn)步，我們對(duì)反思的內(nèi)容有具體的要求，要求寫成功之處、寫不足之處、寫教學(xué)機(jī)智、寫學(xué)生創(chuàng)新、寫“再教設(shè)計(jì)”。所以我們對(duì)其高度重視，在常規(guī)教學(xué)檢查中把它作為重點(diǎn)占20分。通過(guò)反思老師們對(duì)自己的教學(xué)策略、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行審視，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)基本行為。最后，利用多種形式反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作監(jiān)督。課堂效果的好壞，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、與學(xué)生座談、聽取家長(zhǎng)意見等方式了解學(xué)生對(duì)各學(xué)科教學(xué)的看法，對(duì)教師的授課提出良

23、好的建議。我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題制定(zhdng)相應(yīng)的補(bǔ)救措施，從而促使廣大教師在教學(xué)中不斷修正自己的教學(xué)方法，其結(jié)果是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。四、深入(shnr)教研，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展教科研工作在全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革中起著先行的作用。為此，我們制定了xx中學(xué)教研活動(dòng)考核細(xì)則，努力營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，做到人人參與科研，著力打造一支教育教學(xué)與科研能力相長(zhǎng)的骨干隊(duì)伍。1、大力開展聽評(píng)課及校本主題教研活動(dòng)。各教研組通過(guò)主題、課例研討會(huì)、觀摩會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培植在活動(dòng)中涌現(xiàn)的典型教師，并充分典型教師的帶動(dòng)作用，以點(diǎn)代面，促進(jìn)全

24、校課堂教學(xué)的有效開展。2、積極推進(jìn) “好課大討論”活動(dòng)。我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“集體備課”、“請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課”等不同方式，幫助教師感受好課內(nèi)涵，形成好課標(biāo)準(zhǔn)，以提高教師自身教學(xué)水平。通過(guò)各種活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓教師在心中逐步形成自己的好課標(biāo)準(zhǔn)。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，如采取“校園培訓(xùn)”、“以老帶新”、“外出學(xué)習(xí)”、“國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)”、“網(wǎng)上培訓(xùn)”等方式，針對(duì)教師的師德、崗位能力、專業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)和提升。4、探究新理論，樹立新理念。各教研組時(shí)常組織全體老師學(xué)習(xí)并深入鉆研最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)方向，在教學(xué)中做到有的放矢。組織全體教師圍繞新

25、課程改革，通過(guò)教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)、骨干教師典型引路等形式，使教師逐步確立全新的教育理念，提高了教師駕馭教材與課堂(ktng)的能力。五、求真務(wù)實(shí)，中考(zhn ko)綜評(píng)穩(wěn)創(chuàng)輝煌近幾年來(lái)，我校中考成績(jī)綜合評(píng)估始終名列全市前列(qinli)，究其原因是我們始終堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，注重實(shí)效的原則做好畢業(yè)班工作，主要做到了以下幾點(diǎn)：1、制定方案，明確目標(biāo)。每學(xué)年都制定畢業(yè)班目標(biāo)管理實(shí)施方案、尖子生培養(yǎng)方案，從學(xué)生基本情況分析、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)小組、具體工作措施、畢業(yè)班工作大事安排等方面做出嚴(yán)格的約束并不折不扣地執(zhí)行。對(duì)尖子生要做到“五跟蹤”：思想跟蹤(即解開思想疙瘩)、課堂跟蹤(即關(guān)注課堂表現(xiàn))、作業(yè)跟蹤(重視作業(yè)反饋)、考試跟蹤(幫學(xué)生分析試卷失分原因)、學(xué)法跟蹤(指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，解除學(xué)習(xí)上的困惑)。2、精心組織，搞好檢測(cè)。認(rèn)真搞好九年級(jí)的月考與模擬測(cè)試工作并做好總結(jié)講評(píng)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出合理化的建議，及時(shí)進(jìn)行整改、調(diào)整教學(xué)策略，明確下一步的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。3、集思廣益，完善制度。我們組織全體九年級(jí)的教師出謀劃策、制定了九年級(jí)尖子生班動(dòng)態(tài)管理規(guī)定、中考尖子生培訓(xùn)方案、中考理化計(jì)體測(cè)試方案、中考復(fù)習(xí)建