16.《最苦與最樂》 教案 2020-2021學年部編版語文七年級下冊

1、課 題:最苦與最樂備課人：教學目標:1、在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上明確作者觀點，理清文脈。 2、感受文章嚴密的論證，學習文章流暢凝練的語言。3、理解責任的含義。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。教學重難點： 1、學習課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法。 2、利用本文的教育價值,引導學生樹立對他人、對社會、對自己的責任感。課時安排：一課時教學方法：先學后教 當堂訓練教學手段：多媒體課件或電子白板教學過程：一、導入課文，激趣引思 世界上什么最苦？什么最樂？這個問題，一千個人就會有一千種答案。宋代的文學家、政治家范仲淹說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！币驗樗且粋€有責任感的人，他

2、以天下蒼生的憂樂為己任，當天下蒼生俱歡顏時，他就會快樂。因此，有人認為人生苦樂在于責任，這也是梁啟超的苦樂觀。今天，就讓我們看一看這位大學者是如何具體闡述的吧。二、檢查預習，整體感知1、作者簡介：梁啟超（18731929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人，出生地主家庭,1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起“公車上書”，他主張“變法”、“育人才”、“開學?！?、“變科舉”等。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學校研究院導師。著有飲冰室合集 。整體感知：2.檢測字詞：讀準字音： 契約() 攬() 悲天憫人()結(jié)合文中注釋解釋詞語

3、：失意、如釋重負、無入而不自得、悲天憫人補充解釋詞語：莫若：不如。達觀：對不如意的事情看得開。契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。3、通讀課文，回答問題(1)人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任?！?2)人生什么事最樂？“責任完了，算是人生第一件樂事。”(3)人們應該怎樣對待責任？應該像“君子”那樣，“把種種責任來攬在身上”“日日在那里盡責任”，而不是“將責任卸卻”。(4)文章哪幾個自然段寫最苦？哪幾個自然段寫最樂？全文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？明確：第一、二、三自然段論述“未盡責

4、任是人生最大的痛苦”。第四、五自然段論述“盡責任是人生最大的快樂”。第六自然段論述“人生當勇于盡責任，而不能逃避責任”。全文按分總的結(jié)構(gòu)來寫。三、分析課文，理清思路自學提示：1文章開篇用一串排比設(shè)問，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并一一否定，然后提出自己的觀點：人生最大的痛苦在于背負未來的責任。作者為什么要這樣安排？明確：先駁論后立論，不顯得突兀，有水到渠成之妙。2.在第三自然段中，作者是怎樣照應第二自然段并使論證逐步深入的？明確：先指出未盡責任的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)，照應第二自然段的“受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲”；又將未盡責任的情況延伸至家庭、社會、國家，乃至自己，使議論更加深

5、入，最后再次照應第二自然段：貧、病、老可以靠達觀排解，而未盡責任才是最大的痛苦。3第四自然段論述“盡責任是人生最大的快樂”，但是為什么前面完全談痛苦用了兩段，而這里既談快樂也談痛苦卻只用了一段？明確：作者論述“盡責任是人生最大的快樂”時提出“從苦中得來的樂，才算是真樂”，他所講的快樂是與痛苦分不開的，既然前面已經(jīng)用了不少篇幅，這里就毋庸贅述了。還有一個原因在于痛苦的狀態(tài)易寫，而快樂的情形難描。4請歸納出本文的論點。明確：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。5針對這一論點，文章最后提出應該怎么辦？明確：人生應當勇于負責任，而不應當逃避責任。教師總結(jié)：本文是一篇論證嚴密的議論文，作者

6、先談未盡責任之苦，進而引出盡責任之樂，闡明了苦與樂對立統(tǒng)一的關(guān)系，從而提出具體做法“人生應當勇于承擔責任，而不能逃避責任”，鼓勵人們勇于負責，學習待人處世的正確態(tài)度。再讀課文，品析表達自學提示：1小組分析本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式和論證方法，有什么好處。明確：句式陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句等。(指導學生在文中找出具體句子)開頭運用了設(shè)問句：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！边@幾個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重

7、卻不呆滯，有一股靈動之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。論證方法舉例論證、道理論證、對比論證等。(指導學生在文中找出具體句子)“答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！边\用舉例論證，通過列舉種種沒有盡到責任的現(xiàn)象來論證觀點。如：承諾未兌現(xiàn)、欠錢未還、受恩惠未報、得罪人未賠禮，這些都是生活中常見的現(xiàn)象，易于讀者理解和接受，從而歸納出背負未了的責任是痛苦的。“孔子所以說無入而不自得，正是這種作用。”運用了道理論證，說明盡了責任之后的快樂無與倫比，極具說服力。“到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快

8、樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了?！边\用對比論證，論證了逃避責任只能是“自投苦?！保瑥姆疵嬲撟C了觀點。2本文用了哪些修辭手法？找出相應的句子，體會其表達效果。明確：修辭手法排比、設(shè)問、引用、反問等。(指導學生在文中找出具體句子)文章的開篇用了一連串排比設(shè)問，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多答案：貧、失意、老、死。這正是許多人的想法和說法。作者一一加以否定，然后再提出自己的觀點，就顯得不突兀了。第五自然段引用孟子、曾子的話，論證“人應當敢于負責任，因為責任越大，痛苦越大，最后得到的快樂也就越大”。引語典型，極具說服力。文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢的氣勢。最后一個自然段中的“到了長

9、成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？”用反問的修辭手法強調(diào)盡責任是每個成人都躲不了的。3品味精彩語段，體會本文“語言平易、親切，如拉家?！钡奶攸c。明確：(1)答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責任”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。(2)翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的

10、是，“心上一塊石頭落了地”。這段話用古語、俗語形容盡責任后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。教師總結(jié)：本文的語言特點：莊重，豐富生動，靈活多變，論證方法多樣，過渡與銜接自然。五、小結(jié)在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但“痛苦與快樂”本是一對孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”，而嘔心瀝血；為了那令人心痛的作文而費勁心思。這些表面上看來確實辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的音符。相信同學們通過本課的學習，對責任有了更深的理解，也切實感受到了自身的責任，那么就讓我們在盡責任的同時感受人生的最樂吧!六

11、、拓展延伸1記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血”聯(lián)系本文的觀點，說說畢淑敏為什么不喜歡這個苦孩子求學的故事。明確：因為這個苦孩子只是想著自己的理想，并沒有想到盡自己的責任。人應學著盡到自己的責任，對他人、對家庭、對社會。“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”。2拓展探究：請說說你在自己學習生活中有怎樣的責任。明確：對家庭負責，尊老愛幼、孝敬父母；對他人負責，尊重和接受他人，富有愛心與合作精神；對集體負責，積極參加集體活動履行自己義務，承擔并努力完成集體交給的任務，維護集體榮譽；對社會和國家負責，對社會有強烈責任感，對祖國有歷史使命感。七、當堂檢測 判斷對錯課文第一段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任”。（ ）課文第五段中引用了孟子和曾子的話，孟子的話引作論據(jù)，曾子的話引作論點。（ ）課文第五段寫道：“但是他日日在那里盡責，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！”句中的“他”指代的