新七年級 語文詩歌鑒賞解題方法和技巧及習題訓練

1、新七年級語文詩歌鑒賞解題方法和技巧及習題訓練一、部編語文七年級上冊詩歌鑒賞練習1閱讀下面的詩詞，按要求回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請解釋“次”和“客路”的含義。（2）尾聯(lián)抒發(fā)作者什么感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。（2）從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！边@里采用設問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”?！翱吐非嗌酵狻钡囊馑际恰坝粲羰[蔥的山

2、外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。（2）“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是“身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽”，尾聯(lián)遙應首聯(lián)，籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故答案為：次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。這里采用設問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的思念之情?！军c評】本題考查考生對詩歌詞語的理解能力，解答此題要求考生在理解詩歌內容的基礎上進行分析理解。本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，結合抒情語句和詩歌的意象等理解感悟詩人的情感。2閱讀詩歌，回答問題秋風引（唐）劉禹錫何處秋風至？蕭

3、蕭退雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞?！咀ⅰ縿⒂礤a曾在偏遠的南方過來一段時期的貶謫生活?！耙笔枪糯囊环N詩體。（1）一，二兩句，寫出了秋天的特點。（2）評“孤客”二字，“使無限情思，溢于言表”。這“孤客”二字，傳遞出詩人怎樣的情感？【答案】（1）蕭瑟凄涼（2）孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情?！窘馕觥俊痉治觥靠疾樵娋渌枥L的意境特點?！昂翁幥镲L至？蕭蕭退雁群”：秋風不知從哪里吹來，蕭蕭地送來了大雁一群群。詩句從聞雁思歸之人的對面寫起，就秋風送雁構思造境。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。由此表達了思鄉(xiāng)的思想感情?？疾樵娙藷捵值乃囆g魅力?！肮驴妥钕嚷??！痹妼懙竭@里，寫足了作為詩題的“秋風”，詩中

4、之人還沒有露面，景中之情還沒有點出?！肮驴妥钕嚷劇碑孆堻c睛，說秋風已為“孤客”所“聞”。作為“孤客”，他不僅會因顏狀改變而為歲月流逝興悲，其羈旅之情和思歸之心更是可想而知的。故答案為：蕭瑟凄涼；孤客二字，傳遞出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情?！军c評】考查詩句所描繪的意境特點。答題時應注意，描摹物象，聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面；點明景物的氛圍特點；揭示寓意，表達了詩人怎樣的感情或主旨?！扒镲L、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點。考查詩人煉字的藝術魅力。答題時應注意，需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。“孤客”傳遞出詩人彷徨孤獨、思鄉(xiāng)心切之情。3閱讀詩歌，回答問題觀滄海曹操東臨碣石，

5、以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩中“澹?！钡囊馑际牵?）本詩共七聯(lián)，下面是對這首詩的賞析，其中不恰當的一項是（）這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山，俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。第五、六聯(lián)通過豐富的想象，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨?！敬鸢浮浚?）水波搖動的樣子（2）D【解析】【分析】（1）考查對詞語的理解與識記。注意解釋時

6、要結合語境。（2）考查對詩文作者情感的理解。觀滄海是作者在建安十二年北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經碣石山，登山觀海，一時興起所作。詩人曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志、胸懷天下的進取精神?！靶疑踔猎?，歌以詠志”意為我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。D項中說“悲從中來”，明顯曲解了文意。故答案為：（1）水波搖動的樣子（2）D?！军c評】詞語的賞析可以從動詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊含的情感、哲理入手。具體技巧有：

7、抓關鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領悟哲理；賞析寫作手法等。4詩詞賞析天凈沙秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）這首小令在寫作上運用了的寫法，能顯示全篇主旨的一個詞語是（2）小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？【答案】（1）寓情于景；斷腸（2）深秋晚景圖【解析】【分析】（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬”前三句寫景，“枯藤”“老樹”給人以凄涼的感覺，“昏”，點出時間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景?！肮诺牢黠L瘦馬”，詩

8、人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。所以說前三句運用了“寓情于景”的寫法?！跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯”這句在前面寫景的基礎上，借景直抒胸臆，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。所以能顯示全篇主旨的一個詞語是“斷腸”。（2）這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是寫景,沒有提到抒情主人公,但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”,是他眼中所見；“古道”是他的經行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風”正吹在他身上。把這些細節(jié)聯(lián)結在一起,就會出現(xiàn)這樣一個境界：一個秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風勁吹,落葉紛飛；道旁,纏著枯藤的老樹上,鴉雀已經回巢,

9、不時地啼叫幾聲；不遠處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,人們正在準備著晚餐,炊煙縷縷。這時,一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在夕陽照耀的古道上。由此可概括為描繪了一幅動人的深秋晚景圖。故答案為：寓情于景；斷腸深秋晚景圖【點評】此題考查的知識點是詩歌的寫作手法或作者的情感態(tài)度。注意根據詩歌內容，明確所寫景物及表達的感情。通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。5閱讀詩歌，回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（1）春夜洛城聞笛中的“聞”在詩中的意思是。（2）請用生動的語言描繪“誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城”所描寫的情景？（

10、3）詩的后兩句表達了詩人怎樣的情感？【答案】（1）聽、聽到（2）是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲，隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。（3）表達了詩人的思念故鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。所以詩中“聞”的意思是聽、聽到。（2）此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優(yōu)美。示例：不知是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？笛聲融入春風中，飄滿整個洛陽古城。（3）“折柳”是指樂府橫吹曲折楊柳?！傲迸c“留”諧音，故親友送別，多折柳相贈。因此，“折柳”二字不僅僅指曲名，它還代表著送別的場景。當時李白

11、作客洛陽，夜聞笛聲，引起思家之情。所以詩歌最后兩句表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。故答案為：聽、聽到是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲，隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。表達了詩人的思念故鄉(xiāng)之情?！军c評】本題難度表達，要求考生結合了解詩句的內容進行分析理解。本題考查考生對意境的描繪。要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，要有適當的想象，語言要優(yōu)美。本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩歌的內容，感悟詩人的情感，結合具體的語句進行分析。6古詩閱讀錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（1）這首詩緊

12、扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，以“”季為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情。（2）展開聯(lián)想和想像，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮浚?）行；早春（2）遠處近處都有黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首七言律詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，選取典型景物，生動形象地描繪了西湖春日生意盎然的美景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情。全詩結構上全詩以“行”為線索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面到點，章法變化，條理井然，

13、以“春”為著眼點，寫出了自然界的美景。（2）描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。此題抓住“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”景物的特點描繪即可。故答案為：行；早春遠處近處都有黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！军c評】本題難度不大，考生在理解詩歌的內容基礎上容易作答。本題考查考生對詩歌描繪的情景的想象能力，解答此題要求考生在理解詩句的基礎上進行作答。

14、注意語言的連貫、流暢，想象要合理，語言要優(yōu)美。7閱讀詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）請分析“聞道龍標過五溪”中的“聞”字用得好在哪里。（2）下面對這首詩的賞析，錯誤的一項是（）首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風格?！敬鸢浮浚?）“聞”是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關心，時刻都在關注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚。（2

15、）A【解析】【分析】（1）一個“聞”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運的叵測。句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬種滋味，讓讀者感受到詩人對友人的同情和關切。既呼應題目聞王昌齡左遷龍標遙有此寄，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”作了鋪墊。（2）A項，表述錯誤。首句寫景兼點時令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。故選A。故答案為：“聞是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關心，時刻都在關注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚；A?！军c評】本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式

16、：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情；本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。8閱讀下面的詩歌，回答問題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）本詩表達了詩人的情感。（2）明代胡應麟在詩藪內編里說，本詩頸聯(lián)形容景物，妙絕千古”。你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？【答案】（1）思鄉(xiāng)（2）妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之擬人化

17、?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩最后一聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。（2）如這里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實在是形象極了。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入

18、，寫出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見，而特于“春”之前要界以“江”字，也點明了“次北固山下”的環(huán)境與所見。這些字都下得簡潔而極有分寸。因為他不止是寫出了歲暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時具體的視覺之差距，故而顯得生動鮮活。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入”字確有警人的不可阻擋之勢。張說好提攜后進，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩意，恐不無關系。這也許就是他要手題于政事堂的原因。據此答題意對即可。故答案為：思鄉(xiāng)妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之擬人化。【點評】本題考查概括詩歌所表達

19、的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當的語言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）的感情。本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。9閱讀下面的古詩后，完成下列小題泛吳松江宋王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江

20、。唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。（1）詩中“”一詞透露出天色已晚；“”一詞強調了詩人泛江已久。（2）詩歌的三四兩句傳達了詩人怎樣的思想感情？結合詩句簡要分析?！敬鸢浮浚?）斜陽；半日（2）那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨之感?；颍涸娙税漾橔儺斪髦?，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結合三四句意思，言之有理）【解析】【分析】（1）“葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江”的意思是：太陽西斜，點點胭紅的光亮灑落到搭著稀疏的葦蓬的小船里，我獨自吟詩了大半天卻還是沒有過江。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強調泛江已久的詞是“半日”。（2）本詩中“惟有鷺鷥知我意”的

21、意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺鷥鳥了。詩人把鷺鷥當作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內心。故答案為：斜陽；半日那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發(fā)了詩人的孤獨之感?；颍涸娙税漾橔儺斪髦?，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結合三四句意思，言之有理）【點評】本題考查考生對詩歌內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的基本內容，結合題意進行準確回答。本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。要求考生整體理解詩歌，結合對詩句的理解進行感悟作者的情感思想。10閱讀觀滄海，完成下列小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄

22、海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）曹操的詩以慷慨悲壯見稱，觀滄海算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請你試作概括（也用四個字），并指出這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負。（2）下列對本詩理解有誤的一項是（）詩句東臨碣石，以觀滄海”交代登臨的地點和方向，觀滄海”為全詩的詩眼，觀”字統(tǒng)領全篇。詩句樹木叢生，百草豐茂寫出了小島的景物生機勃勃的特點。詩句秋風蕭瑟，洪波涌起寫海面上的秋風和洪波，虛寫大風大浪的景象，聲勢令人驚心動魄，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。詩句日月之行，若出其中意思是日月好像從滄海中升起，最后又

23、落入滄海。描繪大海吞吐日月的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負?！敬鸢浮浚?）算不上“慷慨悲壯”（“慷慨悲壯”是對曹操詩的總體評價），可概括為：雄奇豪邁。這首詩表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負。（2）C【解析】【分析】（1）根據詩歌內容可知，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底寫出了了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。故此不是“慷慨悲壯”，風格為：雄奇豪邁。（2）C.“秋風蕭瑟，洪波涌起實寫大風大浪的景象。故選Co故答案為：算不上“慷慨悲壯（慷慨悲壯是對曹操詩的總體評價），可概括為：雄奇豪邁。這首詩表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負

24、。C【點評】此題考查的知識點是詩詞風格、情感的鑒賞。根據詩歌內容可知。此題考查的知識點是詩歌內容的理解。通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。11.古詩詞閱讀。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩歌題目“龍標”與詩句“聞道龍標過五溪”中的“龍標”依序分別指和（2）詩歌首句以“楊花”“子規(guī)”起筆，從全詩看，起到什么樣的作用？【答案】（1）龍標縣；王昌齡（2）詩人擇取“楊花”“子規(guī)”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點，烘托出凄涼悲惋的氣氛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）標題“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中，左遷：貶官，降職。古代尊右卑左，因此把降職稱為左

25、遷。龍標：古地名，唐朝置縣，屬巫洲，治所在今湖南懷化黔陽縣。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關切與同情，該句中的“龍標”指的是王昌齡。（2）此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。據此理解作答。故答案為：龍標縣；王昌齡；詩人擇取楊花“子規(guī)來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點，烘托出凄涼悲惋的氣氛?！军c評】本題考查學生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的

26、意思，即可作答；本題考查了學生對詩歌內容及詩句賞析能力。做此題首先要了解寫作背景，在此基礎上了解古詩內容，再對詩句進行賞析。12賞析下面的這首古詩，完成下面小題。田園樂(其四)(唐)王維萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。(注)落落：形容松樹高大的樣子。衣冠：指士大夫的穿戴。詩句“落落長松夏寒”中的“夏寒”似乎違背了季節(jié)常理，對此你是怎么理解的?請結合全詩內容，簡要分析本詩所表達的思想感情?！敬鸢浮?1)不違背季節(jié)常理。這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種陰涼之感。(2)通過對綠綠的芳草、茂盛的長松、晚歸的牛羊、可愛的孩童的描寫，表達了作者對自由、和

27、諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)這道題考查對詩歌內容的理解。作答時結合詩句加以理解?！奥渎溟L松夏寒”的意思是：高大挺直的松樹，夏季的樹蔭涼爽。這里的“夏寒”意思是：夏季感到涼爽。原因是松樹生長得茂盛，樹陰很大給人帶來清涼。(2)這道題考查對詩歌情感的理解?！芭Ｑ蜃詺w村巷，童稚不識衣冠”意思是：牛羊無需人們去驅趕，自己會回到村里的小巷子。孩子們天真爛漫，不認識達官顯貴。這里主要描寫了牛羊自在吃草，小孩不識官家衣服，更不識官家人，無拘無束的鄉(xiāng)村生活。寫出了田園生活的悠閑、質樸、平淡。表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛和對官場的厭倦之意。故答案為：不違背季節(jié)常理。這里的“夏寒”不是指

28、氣候，而是指松樹長得高大、茂盛，給人一種陰涼之感。通過對綠綠的芳草、茂盛的長松、晚歸的牛羊、可愛的孩童的描寫，表達了作者對自由、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情?！军c評】此題考查學生對詩歌內容的理解能力。解答時，需要在把握全詩的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。此題考查學生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的內容和寫作背景理解。理解詩歌內容，結合寫作背景分析。13閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到

29、夜郎西。（1）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2）請從修辭的角度對詩歌的后兩句進行賞析?！敬鸢浮浚?）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。（2）運用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。據此分析作答即可。（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。這句詩將

30、本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，表達了詩人對王昌齡的同情、關切和慰藉。故答案為：首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去的子規(guī)。詩人通過描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。運用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候?！军c評】本題考查的是詩歌內容的理解。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內容，結合題干的要求進行分析理解。本題考查的是對詩句的賞析。解答此題要整體理解詩歌，注意作者的人生經歷、所處環(huán)境，結合詩句的意思和表現(xiàn)手法進行賞析。14詩詞閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂

31、。，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至截，歌以詠志。（1）詩中“竦峙”的意思是（2）對這首詩理解錯誤的一項是（）全詩借大海雄偉壯麗的景象;表達了詩人豪邁樂觀的積極進取精神。東臨石兩句以“觀字總領全篇，點名了觀滄海的地點。水何澹滄”兩句，動靜相村，寫出了大海的全景。“日月之行四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象。【答案】（1）高高聳立（2）D【解析】【分析】（1）考查對詩句中重要詞語含義的理解。一定要把詞語放入詩句或語境中解讀。“水何澹澹，山島竦峙”：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。竦峙：高高聳立。竦：通“聳”，高。（2）“日月之行四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象”錯?！叭赵轮校舫銎渲?。星漢燦爛，若出其里”：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。所以“真實景象”錯。故選D。故答案為：高高聳立；D?！军c評】本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句；本題考查