思品教案-獨(dú)立完成作業(yè)_小學(xué)思想品德教案_模板

1、思品教案一獨(dú)立完成作業(yè)_小學(xué)思想品德教案_模板教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。2知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。情感：有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。行為：1自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。2不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)”，基本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識(shí)”。行為要求是“作業(yè)書寫

2、工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。本課課文是一個(gè)兒童故事，課文中有三個(gè)明顯段落，以王強(qiáng)三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點(diǎn)既回答了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。本課設(shè)五個(gè)欄目。第一個(gè)欄目“想一想”，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識(shí)。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會(huì)知識(shí)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。第二個(gè)欄目“講一講”，是對(duì)課文內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)。第三個(gè)欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實(shí)例幫助學(xué)生理解

3、獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思，以及獨(dú)立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知中的第三點(diǎn)要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事。第四個(gè)欄目“想一想”，是對(duì)課文的重要補(bǔ)充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè)。第五個(gè)欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的理解，即獨(dú)立完成不等于不許向別人請(qǐng)教，經(jīng)思考實(shí)在不會(huì)可以向別人請(qǐng)教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計(jì)算出來。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè)。教法建議：1教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。二年級(jí)的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但的確存在。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)

4、本班的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不要搞“一刀切”。教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材的教育目的對(duì)教材實(shí)施的順序進(jìn)行調(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè)，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處。在教學(xué)中，教師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。因此，教學(xué)時(shí)，教師可以先進(jìn)行欄目四的教學(xué)，再處理課文。課前，教師要了解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況，對(duì)于平時(shí)能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進(jìn)行表揚(yáng)，還可以現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式，請(qǐng)這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。2知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作

5、業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。情感：有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。行為：1自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。2不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請(qǐng)教別人。教育過程：一、導(dǎo)入新課，初步明理導(dǎo)語：在豐盛小學(xué)二年級(jí)一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。1演示課件場(chǎng)景一內(nèi)容：欄目

6、一想一想中的圖二。教師邊演示邊講解：在二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。老師奇怪地問：昨天的作業(yè)中這道題你做對(duì)了，今天為什么又不會(huì)了？3.提問：你們知道這是為什么嗎？4演示課件場(chǎng)景二內(nèi)容：欄目一想一想中的圖一。學(xué)生觀看課件后回答問題。教師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。7.提問：應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？學(xué)生回答后教師板書課題：二獨(dú)立完成作業(yè)二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理1.提問：為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。演示課件場(chǎng)景三內(nèi)容：欄目四想一想中的內(nèi)容。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。教師在課件場(chǎng)景三的內(nèi)容上用v顯示學(xué)

7、生的選擇。學(xué)生各個(gè)小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)的更為深刻。7教師小結(jié)：做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識(shí)記得牢，學(xué)得好。板書：鞏固知識(shí)學(xué)好知識(shí)提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？教師先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。過渡語：你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。教師提問：從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請(qǐng)對(duì)同學(xué)講一講。(此問題同欄目二講一講中的問題)教師根據(jù)學(xué)生回答

8、的內(nèi)容隨機(jī)板書：自己想不讓替不照抄5教師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。6.過渡語：獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請(qǐng)聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)演示課件場(chǎng)景四。內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。學(xué)生聽錄音故事(卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事)。教師提問：卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？4學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會(huì)把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。五、辨別分析，具體導(dǎo)行演示課件場(chǎng)景五。內(nèi)容：欄目五議一議中

9、的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論。教師小結(jié)：在做作業(yè)的過程中，遇到不會(huì)做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請(qǐng)教，弄懂知識(shí)后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果，向別人請(qǐng)教后，不動(dòng)腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。六、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)1、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的做法談體會(huì)?？淇浔景嗥綍r(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)。教師總結(jié)：獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。只有通過自己思考，

10、獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來越好。板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)評(píng)出堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并把這個(gè)內(nèi)容作為本班的一項(xiàng)制度。學(xué)生選擇一位在獨(dú)立完成作業(yè)方面做的好的同學(xué)課下和他交流一下，向他學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、感受風(fēng)的特征，并能與人交流對(duì)風(fēng)的感受。2、觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，用畫表現(xiàn)出來。3、體會(huì)風(fēng)的積極與消極的作用。4、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手做出許多和風(fēng)兒游戲的手工制品。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前收集風(fēng)的作用的相關(guān)資料。2、準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，揭示課題。1、樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？

11、2、對(duì)，就是風(fēng)，這個(gè)單元我們將要感受風(fēng)給我們帶來的快樂，了解風(fēng)的作用，和風(fēng)一塊玩,大家高興嗎？來，讓我們一塊兒讀讀本單元的題目吧?。ò鍟猴L(fēng)兒吹呀吹）二、感受風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。1、看畫面：（課本P3233的圖）你從哪兒發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？2、讓學(xué)生談感受：到走廊吹吹風(fēng)，談?wù)勶L(fēng)吹在臉上，身上的感受。還能談其它風(fēng)吹在臉上的感受嗎？（海風(fēng)、山頂風(fēng)、樹林風(fēng)）3、畫畫風(fēng)：看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。學(xué)生畫。小組內(nèi)交流自己畫得怎樣。指名在全班交流。師小結(jié)：從以上同學(xué)們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風(fēng)不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產(chǎn)生動(dòng)力，用來發(fā)電，風(fēng)的作用真不小。不過，風(fēng)有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，你們?cè)诳措娨曋锌催^狂風(fēng)及

12、臺(tái)風(fēng)的新聞嗎？讓學(xué)生說一說。4、談一談?dòng)袝r(shí)風(fēng)對(duì)人類及自然界的危害。臺(tái)風(fēng)，暴風(fēng)雨。（你在什么時(shí)間，地點(diǎn)遇到過）我們有治理它們的辦法嗎？三、和風(fēng)一塊玩，動(dòng)腦又動(dòng)手。1、有了同學(xué)們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的?，F(xiàn)在，你最想和這位好朋友做什么呢？2、你們打算怎樣和風(fēng)做游戲，能告訴我們嗎？3、大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動(dòng)手來做一個(gè)和風(fēng)兒玩的玩具吧！做風(fēng)車。師做指導(dǎo)，小組合作做風(fēng)車。A、折（對(duì)角折）B、剪（四個(gè)對(duì)角都剪開，留下同樣長(zhǎng)度的角）C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個(gè)角）D、固定（用圖釘固定在木棍上）玩風(fēng)車：你有什么辦法讓風(fēng)車動(dòng)起來？4、小組討論：下節(jié)課，我們將和風(fēng)兒一起玩，你

13、們還將準(zhǔn)備帶些什么？怎么玩？教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。2知道少年兒童要從小培養(yǎng)仁愛之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。情感：同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。行為：關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕＝虒W(xué)建議教材分析：本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心?！耙环接须y，八方支援”是我國(guó)一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光

14、大。對(duì)于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。本課與三年級(jí)“當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，一課有相似之處。都是教育學(xué)生看到別人有困難給予關(guān)心和幫助。但在層次和重點(diǎn)上又有不同。本課是在三年級(jí)教育的基礎(chǔ)上，從更廣泛的范圍，從人道的角度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中和自己身邊不幸的或有困難的人，并愿意為他們獻(xiàn)上一份愛。教法建議：我國(guó)現(xiàn)在還有一些人、一些家庭沒能擺脫貧困，這是事實(shí)。造成貧困的原因是多方面的。為了讓學(xué)生

15、理解和關(guān)注這些人，有必要讓他們了解這些人的生活狀況，但在教學(xué)中要注意適度，不要過分渲染，以防止在學(xué)生思想和心理上產(chǎn)生負(fù)面影響。小學(xué)生參與救濟(jì)或救助活動(dòng)，所起的作用是非常有限的，他們?cè)谏鐣?huì)中還是受照顧和靠別人撫養(yǎng)的人群。鼓勵(lì)他們參與救助活動(dòng)的目的主要是讓他們從中受教育。在教學(xué)和開展活動(dòng)中，都要在注意掌握好教育的角度，重在引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)同情和關(guān)心別人，愿意為幫助別人盡一點(diǎn)兒力，至于在物質(zhì)上能捐出多少并不是主要的。不要給學(xué)生造成誰捐得多就好的誤導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例七、為他人獻(xiàn)上一份愛認(rèn)知：1知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。2知道少年兒童

16、要從小培養(yǎng)仁愛之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。情感：同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。行為：關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。教育過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？這時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么？二、聽一聽（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1放音頻：歌曲

17、愛的奉獻(xiàn)2想想這首歌唱的是什么？說一說你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌？聽了這首歌你有什么感想？小結(jié)：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心）自讀課文小組交流：吳霜遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？同學(xué)們是怎么做的？大家為什么要這樣做？想想此時(shí)吳霜又是什么心情？小結(jié)：當(dāng)同學(xué)身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。同桌互相說說：張磊遇到的是什么困難？陳光

18、是怎么幫助張磊的？討論：陳光拿出的這些錢是不是隨手可得的？他為什么要把攢了兩年的錢全都拿出來替同學(xué)交書本費(fèi)和學(xué)費(fèi)？小結(jié)：當(dāng)同學(xué)家中遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，他們會(huì)非常著急。此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛，積極出主意，想辦法，幫助同學(xué)渡過難關(guān)。小組交流：新學(xué)期來臨的時(shí)候，朱明是怎么做的？五十六元錢代表著他的什么心愿？7.提問：你了解希望工程嗎？你為希望工程做過哪些事？出圖(課文30、31頁)說說圖中的同學(xué)在做什么？你見過或親身參與過這樣的場(chǎng)面嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情。放視頻：一九九八年全國(guó)人民風(fēng)雨同舟，共同抗洪救災(zāi)的感人場(chǎng)面請(qǐng)同學(xué)談感受老師補(bǔ)充小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘

19、了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。板書：學(xué)會(huì)關(guān)心他人在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心四、說一說小組交流：當(dāng)你從報(bào)紙或電視中看到受災(zāi)地區(qū)或貧困地區(qū)人們的生活境況時(shí)，你有什么想法？以后你打算怎樣向需要救助的人們獻(xiàn)愛心/五、讀一讀出示小黑板：“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。”請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受六、全課總結(jié)激發(fā)情感1再次播放音頻歌曲愛的奉獻(xiàn)師：同學(xué)們，讓我

20、們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。2放音頻歌曲讓世界充滿愛師生同唱七、布置活動(dòng)以小隊(duì)為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。板書設(shè)計(jì)：七、為他人獻(xiàn)上一份愛學(xué)會(huì)關(guān)心他人在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心探究活動(dòng)一、開展主題活動(dòng)“讓世界充滿愛”以小隊(duì)為單位開展調(diào)查：調(diào)查本校、本地區(qū)、的殘疾人和生活有困難的人。把他們的代表請(qǐng)到班中。同學(xué)讀獻(xiàn)愛心倡議書。舉行獻(xiàn)愛心小儀式。同學(xué)捐零用錢、學(xué)習(xí)用品、生活用品。5請(qǐng)受助對(duì)象談

21、感受6請(qǐng)同學(xué)代表宣讀今后的幫扶計(jì)劃。同唱歌曲：讓世界充滿愛二、以小隊(duì)為單位，到殘疾人和生活有困難的人家中服務(wù)。三、以中隊(duì)為單位，與邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的同學(xué)建立手拉手”互助班，保持書信聯(lián)系，并開展適合的幫扶計(jì)劃。四、在班中設(shè)立“愛心角”，隨時(shí)捐獻(xiàn)零用錢和自己不用的文具。探究活動(dòng)伸出你的手，獻(xiàn)上我的愛一、主題與構(gòu)思通過主題會(huì)激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛老師、愛學(xué)校、愛周圍的小伙伴的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生從小擁有一顆仁愛之心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備隊(duì)員們準(zhǔn)備贈(zèng)送給山區(qū)孩子的禮物。2快板。錄音磁帶。三、主題會(huì)實(shí)錄主持甲：生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱，沐浴著黨的陽光雨露，我們時(shí)時(shí)刻刻感受著愛。隊(duì)員們想想看，我們已經(jīng)懂得了哪些愛？主持乙：我知道

22、；我知道，我們應(yīng)該從愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)做起。我們還應(yīng)愛老師、愛父母、愛身邊的每一位小伙伴。主持甲：借此機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)劉欽同學(xué)說上幾句，以表達(dá)他對(duì)同學(xué)們的感謝。劉欽：上個(gè)月，我得了肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。王晶、張文等三位同學(xué)每天放學(xué)后都來為我補(bǔ)課。當(dāng)他們看到我因?yàn)椴荒苌蠈W(xué)而煩惱時(shí)，他們?yōu)槲抑v故事，表演小品，讓我忘記病痛的煩惱。當(dāng)我康復(fù)返回學(xué)校后，沈老師和中隊(duì)委員們?yōu)槲议_了一次歡迎會(huì)，讓我感受到集體的溫暖。今天，我要向大家深深地鞠躬，謝謝大家！主持甲：?jiǎn)眩€有那么多同學(xué)要發(fā)言，46位隊(duì)員46份愛，讓我們載歌載舞。歌舞：拍手歌歌詞：如果感到幸福你就拍拍手/如果感到幸福你就拍拍手拍拍手/如果感到幸福你就拍拍手拍拍手

23、/你看大家都在為你拍拍手/如果感到幸福你就拍拍肩/如果感到幸福你就拍拍肩/如果感到幸福你就拍拍肩拍拍肩/你看大家都在為你拍拍肩主持乙：五年的生活、五年的愛，我們更多地感受到老師無私的愛，那么我們又是怎樣深深地愛我們的老師的？主持甲：請(qǐng)看小品看望老師（故事內(nèi)容：沈老師生病了，在家休息，周菁、沙菁等五位同學(xué)帶著鮮花、帶著獎(jiǎng)狀來看望老師，給病中的老師帶來了無限安慰）主持乙：是啊，老師的愛是無私的愛，學(xué)生們的愛是純真的愛。智多星小隊(duì)的隊(duì)員們也要用他們的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)沈老師的感激之情。主持甲：請(qǐng)聽女生小合唱每當(dāng)我走近老師窗前歌詞:靜靜的深夜/群星在閃爍/老師的窗前徹夜明亮/每當(dāng)我輕輕走過您窗前/明亮的燈

24、光照耀我心房/啊每當(dāng)想起您/敬愛的好老師/一陣陣暖流/激蕩我心房。主持乙：我們愛集體、愛老師、我們更愛新時(shí)期的建設(shè)者們，是他們讓一幢幢高樓大廈拔地而起，是他們讓南浦、楊浦橫跨，是他們讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越美。太陽神小隊(duì)的伙伴們要把詩朗誦長(zhǎng)征獻(xiàn)給他們。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。主持甲：我們都有自己的家，你的家，我的家，我們無數(shù)的家組成了美麗可愛的家：上海。請(qǐng)聽上海說唱上海風(fēng)光好上海風(fēng)光真正好，浦江兩岸春來早，楊浦和南浦一對(duì)姐妹橋，上海人民造得好，哎喲喲，上海人民真自豪。主持乙：我們愛家鄉(xiāng)、愛朝夕

25、相處的父母同學(xué)，我們更愛千里之外貧困地區(qū)的伙伴們。隊(duì)員們，我們能為他們做些什么呢？（隊(duì)員：捐些衣物、捐些書籍。）中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書。倡議書同學(xué)們，我們都知道，云南災(zāi)區(qū)的伙伴們，由于經(jīng)濟(jì)困難，不能像我們一樣安逸地享受美好的學(xué)習(xí)生活。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)用品，沒有像樣的教室、桌椅，也沒有課外書籍。借此機(jī)會(huì)，我代表中隊(duì)委員會(huì)，向大家發(fā)出倡議，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，把我們的禮物寄去送給云南的伙伴們吧！五（1）中隊(duì)委員會(huì)主持甲：當(dāng)云南的小伙伴們收到這些禮物時(shí)該有多么高興啊！看，云南來信了。來自云南的一封信：寶山區(qū)虎林二小五（1）中隊(duì)的同學(xué)們：你們好！首先對(duì)你們寄給我們這么多珍貴的禮物表示衷心的感謝！你們對(duì)我們?cè)颇?/p>

26、小朋友的幫助我們12下一頁教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1知道愛國(guó)小英雄王樸的故事。2知道王樸是為祖國(guó)、為人民而英勇獻(xiàn)身的愛國(guó)小英雄。情感：敬佩愛國(guó)小英雄，愿意向愛國(guó)小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的精神。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“熱愛祖國(guó)”德目中的“知道愛國(guó)小英雄的故事，并愿意向他們學(xué)習(xí)”是愛祖國(guó)教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，要求編寫的。本課課文寫的是愛國(guó)小英雄王樸的故事這是一個(gè)真實(shí)的故事，情節(jié)感人，便于學(xué)生接受，利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。本課共設(shè)五個(gè)欄目：“聽一聽”欄目，設(shè)在課文前面，作為新課的導(dǎo)入，要求通過聽歌回答問題，使學(xué)生很快進(jìn)入到要向愛國(guó)小英雄學(xué)習(xí)的情境中來?！跋胍幌搿睓谀?，提出一個(gè)問題，這個(gè)問題是

27、幫助學(xué)生理解課文含義，對(duì)小英雄王樸愛國(guó)精神、英勇不屈精神進(jìn)行總結(jié)?！爸v一講”欄目，通大家講愛國(guó)小英雄的故事，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中“知道愛國(guó)小英雄的故事”這一要點(diǎn)，利于激發(fā)學(xué)生向小英雄學(xué)習(xí)的情感?！罢f一說”欄目，提出“我們應(yīng)該向愛國(guó)小英雄們學(xué)習(xí)什么？”在回答這個(gè)問題時(shí)，不是說向某一位小英雄學(xué)習(xí)什么，而是向愛國(guó)小英雄們學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)他們共有的愛祖國(guó)、愛人民、英勇不屈等精神，也是為更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。“活動(dòng)”欄目的設(shè)立，意在引導(dǎo)學(xué)生了解更多的愛國(guó)小英雄的故事。激發(fā)學(xué)生敬佩英雄的情感。教法建議：愛國(guó)小英雄的故事，對(duì)于今天小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說，生活年代距今較遠(yuǎn)，對(duì)時(shí)代背景的了解也比較少。因此，學(xué)生對(duì)此課得教育內(nèi)容比較難理解，課上教師可以用歌曲錄音感染學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第十二課愛國(guó)小英雄教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1知道愛