你的思維模式決定你的人生層次

1、你的思維模式決定你的人生層次知識經驗不同、思維方式不同，在同一情境下看到的景象便不同.盡可能地認識和再現(xiàn)事物的本質和全貌，多層次全方位獲取相關信息，以便更好地把握對象，準確地作出判斷和行動，我們稱之為全景思維.在一個競爭激烈的時代里，成功其實并沒有固定的模式可言,成功從來不需要先期固定，有時候，當你在某一條道路上無法成功時，換一種思路，你便會發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地。在這樣的情況下，你應該學會發(fā)散思維，讓自己擁有360度的思考能力。01全景思維帶來的魅力20世紀初，美國一家名為史古特的紙業(yè)公司購買了一大批紙品準備制作成各種寫作材料。但是，由于運送過程中工作人員的疏忽，使得紙面變得潮濕無比，同時還產生

2、了褶皺，因而無法使用。面對著一整個倉庫即將報廢的紙品時，大家都不知如何是好。在高層主管會議上，有人提出建議：將這些已經受損的紙全部退還給供貨商，以減少損失。這一建議幾乎獲得了所有與會者的贊同。時任總經理的史古特卻認為這樣做不妥當，不能因為己方工作人員的疏忽而將責任推卸到他人的身上，這樣做不僅會造成他人的負擔加重，更會使公司的信譽蒙塵。在經過一段時間的思考與反復的實驗之后，最后，他決定在這些卷紙上打上小洞，讓紙片更容易撕成小張小張的。由于紙上本身就有褶皺，使得紙質變得更加柔軟起來，再加上后期打上的小洞，這種本應被棄之不用的材料，竟然成為了極方便的衛(wèi)生用品。史古特將這種紙品命名為桑尼牌衛(wèi)生紙，并將

3、它們賣給了飯店、車站與學校等各大機構，令人意想不到的是，由于這種衛(wèi)生紙非常好用，因而大受歡迎。如今，這種柔軟、便捷的衛(wèi)生紙早已成為了人們日常生活中不可或缺的生活用品。每一個人的思想都有所不同，思維方式也因先天條件與后天影響而不同。思維往往呈現(xiàn)為永無止境的進步形式：個人不斷地進行新事物的接收，并同時學習自己不懂的技能，而個人的思維廣度也會隨之不斷擴展。02發(fā)散思維，撐開思維的大傘發(fā)散思維亦稱輻射思維多向思維或擴散思維，是指在解決問題的思維過程中，不拘泥于一點或一條線索，而從現(xiàn)有的信息中盡可能擴散開去，不受已經確定的方式、方法、規(guī)律、范圍等的約束，并且從這種擴散、輻射的思考中，求得多種不同的解決辦

4、法或衍生出多種不同的結果的思維方式。這種思路好比自行車車輪一樣，許多輻條以車軸為中心沿徑向向外輻射。發(fā)散思維是大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。發(fā)散思維方式可以把思維從一種事物發(fā)散到多種事物，從而跳出人們固有的思維定勢，激發(fā)出創(chuàng)造性的靈感。在解決問題時，人們往往較多地按常規(guī)去思考，使得問題難以解決。如果人們解決問題時，思路朝各種可能的方向去擴展，那么可能就會求得多種答案。這種思維就是發(fā)散性思維。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。在孩子成長的過程中，后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。那我們在平常教育中要把握以下幾

5、個思維訓練的原則：（1）積極地發(fā)揮自我想象力德國著名哲學家黑格爾曾言道：創(chuàng)造性思維需要個人擁有豐富的想象力。培養(yǎng)個人創(chuàng)造性需要個人擁有善于從生活中捕捉可以激發(fā)自我創(chuàng)造欲望的能力，平日里，不應讓自己局限于單一的尋求正確答案影響之中，而是應該更加積極地展開豐富而合理的想象，對自己所遇到的問題進行二次思考，利用曾經擁有過的經驗與知識來擴展思維，找到更多解決問題的方法，同時對眾多方法進行甄別，挑選最優(yōu)答案。（2）將標準答案淡化，讓自己進行多向思考單向思維往往屬于低水平的發(fā)散，多向思維才能體現(xiàn)出高質量的思考。不管是個人學習還是工作，都應不唯書、不唯上，不輕信、迷信他人。在思考問題時，盡可能多地為自己提出

6、一些假定、假如、否則一類的問題，才能強迫自己去換一個角度思考問題，想他人從來沒有想過的問題。（3）敢于打破常規(guī)，將思維定勢弱化法國著名科學家貝爾納曾經說過：對學習造成妨礙的最大障礙，并不是未知的東西，而是那些我們早已知曉的東西。思維定勢往往可以讓我們在處理問題時駕輕就熟、得心應手，從而使問題得到圓滿的解決，在對待生活中的一般問題時，這樣的思維方式往往會讓我們節(jié)省大量的做事時間，但是在需要進行創(chuàng)新與開闊性思維時，思維定勢便會成為個人的思維枷鎖，使個人新思維、新方法的構建受到阻礙，使新知識的吸收受到影響。因此，唯有讓自己敢于進行創(chuàng)造性思維，敢于去打破常識思考問題，并在新的思考方法的基礎上，生產出更

7、有價值、更有意義的東西來。唯有如此，才能讓自己培養(yǎng)起較強的思維創(chuàng)造能力。4）敢于對已有定論進行大膽質疑中國明代學者陳獻章曾言：前輩謂學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。一個人是否擁有質疑能力，對個人學習思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展有著重大的影響，而質疑往往是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要突破口。質疑常常是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的突破口。孟子說：盡信書不如無書。書本上的東西，不一定都是全對的。真理有其絕對性，又有其相對性，任何一篇文章都有其可推敲之處，要鼓勵孩子大膽懷疑書本，引導孩子發(fā)表獨特見解，這是提升孩子創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。平日里，在面對已形成定論的問題尋求解決方法時，讓自己有根據(jù)地進行質疑，同時盡量尋找可以在更節(jié)約時間、

8、能力的基礎上，能更快速完成工作的方法，讓自己不斷地體會新的學習創(chuàng)造方法，并對自己原有的思考與結論進行反思，采取批判性的態(tài)度去看待已成定論的問題。在這種良好的自我學習與創(chuàng)造過程中，往往會培養(yǎng)起極強的創(chuàng)新思維能力。（5）學會進行合理反向思維反向思維也被稱為逆向思維，是指按與認識事物相反的思維方向對問題進行思考的能力，從而讓自己提出不同凡響的超常見解。反向思維往往不受舊觀念的束縛，而且會積極地突破常規(guī)，使個人敢于標新立異，從而表現(xiàn)出對探索新事物、新方法的積極進取態(tài)度。擁有反向思維的人往往不會滿足于人云亦云，敢于在立足于實際的基礎上質疑傳統(tǒng)看法。美國著名貝爾實驗室認為，敢于反向思維是個人能否超越局限、

9、打破常規(guī)、取得新發(fā)現(xiàn)的關鍵：有時候，你需要離開經常行走的大道，潛入森林中，你便能發(fā)現(xiàn)前所未有的東西。學會讓自己去潛入森林中，敢于另辟蹊徑，去領略、發(fā)現(xiàn)那些前人未曾見過的旖旎風光，你才有機會看到他人不曾觀賞過的風景。在創(chuàng)新思維中，發(fā)散思維的價值更多取決于人本身的閱歷、經驗和對生活的認知，只有這些內容不斷豐富，發(fā)散思維的價值才會越來越高、體現(xiàn)才會越來越明顯。發(fā)散思維要不受傳統(tǒng)經驗、習慣勢力、思維定勢的局限，敢于突破常規(guī)、突破未知堡壘。03如何思考的有條理？-專治各種思維混亂，拆掉思維里的墻，建立結構化思維模型，金字塔原理。金字塔原理是一種重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂的思考方式、溝通方式、

10、規(guī)范動作。金字塔原理的基本結構是：結論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進。先重要后次要，先總結后具體，先框架后細節(jié)，先結論后原因，先結果后過程，先論點后論據(jù)。一個中心思想，分出下面2到N個思想支撐，每個分論點下面又有2到N個思想（事實或數(shù)據(jù)）支撐，以此類推，形狀如金字塔。原則是以終為始（先結果后原因），以上統(tǒng)下，歸納分組，邏輯遞進。各行業(yè)的職場人，都可以用金字塔原理提升思考、表達和解決問題的能力。該思維模式囊括MECE（獨立窮盡）、SCQA（背景、沖突、疑問、答案）等分析工具。下面進行一個簡要的解釋。1、寫作的四要素：SCQA情境（Situation）：事情發(fā)生的時間和地點沖突（Complic

11、aten）：中間發(fā)生了什么事問題（Question）：讀者產生了什么疑惑正文部分回答（Answer）:對讀者產生的疑惑進行解釋回答，這個回答要結論先行，然后是分論點，論據(jù)讓人看到一目了然更節(jié)省時間。2、金字塔結構的構建方法（1）MECE原則它的核心是一系列信息各部分之間相互獨立和完全窮盡。它可以讓信息保持有序和完整，也能夠讓對方看起來舒服和易懂。但是如果你面對的是一堆無序、混亂的信息，首先不要著急去單個處理信息，而是要把信息分類，做好分類之后，再逐個對癥下藥。上個世紀，麥肯錫咨詢的第一位女咨詢師芭芭拉明托，在思考如何構建清晰的邏輯框架的過程中，總結出了金字塔原理，并寫成金字塔原理一書。這本書包

12、括四個部分，分別針對表達、思考、解決問題、演示這四個方面的邏輯進行解讀和訓練，囊括MECE（無重復、無遺漏）、SCQA（背景、沖突、疑問、答案）、診斷框架、邏輯樹等分析工具，以應對不同的問題。（2）自上而下法：先拋結論，然后列出幾個論點來支持自己的結論，再層層詳細展開。這些論點應符合MECE原則。此方法適用于當自己心中對問題已有思路，但就差清晰的表達出來時，對于自己無法思考清楚的問題這個方法就不適用了。（3）自下而上法：先將問題或論點歸類分組，然后概括每組思想，最后提煉主題，完善整個思考過程，從金字塔底層開始思考然后提煉出一個中心思想。此方法適合用在自己思緒還比較混亂，不知道要表達什么內容時。

13、建議我們在思考時，選擇自下而上的方法，但當寫出文章時，采用自上而下的方法，更易于理解。無論哪種方法最后展示出來結果應是：結論先行，上層概括下層。金字塔式原理就是一種利器，讓我們擁有不可取代、不會被淘汰的獨特性。當然，所有的方法論都不可能直接創(chuàng)造奇跡，只有反復應用，將它內化為自己的內在能力，才能化腐朽為神奇。很多人都贏過看過電視劇神探狄仁杰，網(wǎng)絡上也一度被該電視劇中的一句話刷屏：元芳，你怎么看。而能夠讓這部劇出名的就是狄仁杰的邏輯推理能力，通過思維邏輯的推理，狄仁杰能夠一次次的破獲別人破不了的案子，做不了的事情，可想而知，思維邏輯的重要性。哲學家路德維希維特根斯坦說：如果一個人不去拉門，而是推門

14、，拉門她就永遠會被困在一扇沒有上鎖，向內開的房間里。但如果你提升了邏輯思維能力，你不僅能夠判斷一扇門的開啟方向，也更能看見通往人生更遠更高的每一條路、每一扇門。04如何思考的全面高效？-創(chuàng)造性思維工具，六頂思考帽讓你的思維不再局限。思考最大的敵人是復雜性，它導致我們大腦混亂，如果思考過程變得清晰簡單，那么決策就會更高效。六頂思考帽是心理學家、發(fā)明家愛德華德博諾發(fā)明的一種系統(tǒng)化的思維方法。思考，人人都會，卻并非人人都擅長。他認為無論我們的思考方式有多好，都應該精益求精。它幫助我們有效地處理繁雜的信息，從而提高思考效率，也避免因自負、悲觀等情感原因造成的決策的盲目性。它以藍、白、紅、黃、黑、綠六個

15、顏色來標示思維，用帽子作為比喻，給思考一個指引地圖。六頂思考帽：藍色：象征著思維中的控制與組織；白色：從客觀、全面收集信息；紅色：從情感、直覺感性地看問題；黃色：尋找事物的優(yōu)點及光明面；黑色：從事物的缺點、隱患看待問題；綠色：用創(chuàng)新思維考慮問題。它們兩兩對應：白帽和紅帽，前者用數(shù)據(jù)和事實說話，保持客觀，后者憑直覺來做出判斷；黃帽和黑帽，前者提出優(yōu)點，后者提出缺點；藍帽和綠帽，綠帽不受束縛的進行想象和創(chuàng)新。藍帽卻旨在控制和指引思考的方向，避免人與人之間的對抗。六項思考帽思維方式為我們提供了一個全面的思維方法，我們只需要根據(jù)具體問題選擇合適思維方式。六頂帽子代表了六種思維角色的扮演它幾乎涵蓋了思維的整個過程，既可以有效地支持個人的行為，也可以支持團體討論中的互相激發(fā)。對六頂思考帽的應用關鍵在于使用者對帽子的排序，也就是組織思考的流程。只有掌握這一流程，才能說真正掌握了六頂思考帽的應用方法。一個典型的六頂思考帽在實際中的應用順序：1、白帽：陳述問題事實；2、綠帽：提出如何解決問題的建議；3、黃帽：評估建議的優(yōu)點：列舉優(yōu)點；4、黑帽：評估建議的缺點：列舉缺點；5、紅帽：對各項選擇方案進行直覺判斷；6、藍帽：總結陳述，得出方案。六頂思考帽概念有兩個主要目的：第一個目的，通過讓思考者每次只處理一件事，來簡化思考過程。思考者不需要同時應對情感、邏輯、信息、希望和創(chuàng)造力，