說課 人音版 音樂 六年級 上冊 《茉莉花》

1、茉莉花尊敬的各位領導，給位老師，大家好 今天要為大家說課的內容是教唱課茉莉花，下面我將從以下幾個方面進行講解。 一、說教材 茉莉花是選自人民教育出版社小學音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌 曲調流暢、抒情， 旋律婉轉優(yōu)美，為民歌中的小調式，是徵調式，結構為樂段。 二、說學情 根據音樂新課程標準的學段目標，我將從生理和心理兩個方面進行學情分析。 生理方面：四年級的學生還未到變聲期，要適當減少唱歌的數量要求，注意嗓音的保護。 心理方面：學生的參與意識和交流的愿望曾強，所以應通過多種形式的藝術實踐活動鞏固和提高演唱、表現音樂的基本技能。 三、教學目標 目標的確定及依據：新課標要求：通

2、過演唱歌曲培養(yǎng)學生自信的演唱及綜合性藝術表演能力，使學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我確定了本節(jié)課的教學目標 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學生對我國優(yōu)秀的名歌遺產感到自豪產生濃厚的學習興趣。 過程與方法：、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學生的音樂實踐能力。 知識與技能：在演唱和欣賞歌曲的基礎上使學生能夠獨立背唱歌曲，民族五聲調式的簡單學習和了解。 四、說教學重點、難點 根據目標我確定了如下的教學重點、難點。 教學重點：培養(yǎng)學生有感情的歌唱茉莉花。 教學難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準確演唱歌曲。 設計理

3、念 這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻演唱茉莉花歌曲欣賞不同版本茉莉花歌曲為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。五、說教法 我認為要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解音樂，就要激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學方式，幫助學生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，大幅度提高課堂教學質量，并加大課堂的信息容量；讓學生在寬松和諧的

4、氛圍中愉快的學習，以達到事半功倍的課堂效果。六、說學法學生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學活動中，在活動中思考來提高認識獲得知識，引導學生用聽、說、看等各種方式學習，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內容和情緒。通過想象，表達對音樂的情感體驗。）具體的教法和學法指導，我將結合到教學過程中進行具體的闡述。七、說教學用具為完成本節(jié)課的教學任務我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等八、說教學過程（一）導入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點?！蔽覍⑦\用多媒體設備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻

5、，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設計意圖是：通過視頻欣賞吸引學生注意力，在通過問題的設計推動課堂，進入主題。）（二）教授新課1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲茉莉花，學生聆聽體會歌曲表達的情感，隨后分組進行討論問題并回答。（設計意圖是：初聽歌曲，讓學生學會帶著問題聽音樂；自己感受，體驗歌曲，來提高學生鑒賞音樂的能力。）2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設計意圖是，從文字角度讓學生加深對歌曲的了解，同時在理解作品的基礎上，再次體驗感受作品。）3、學唱歌曲，（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學生在聽老師范唱歌曲的同時分析歌詞）（2）教師用琴彈奏歌曲，學生跟著輕聲哼唱。（3）學生用“啦”來模唱歌曲。（4）教師指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞。（5）學生，填詞后演唱，多唱幾遍。（6）教師指導學生用優(yōu)美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。（設計意圖是，讓學生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎上親身實踐體驗表現歌曲。）4、民族五聲調式的學習，民族調式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合于表達比較優(yōu)美的情感（設計意圖是，從文字的角度讓學生了解民族五聲調式。）（三）拓展延伸1、通過多媒體播放不同版本的茉莉花歌曲，使學生通過學習接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產的豐富多彩。（設計意圖是，讓學生們感受同一主旋律，不同版本的演出形