4.1走向生態(tài)文明 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中地理選擇性必修3(一)

1、 第四單元保障國(guó)家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動(dòng)第一節(jié)走向生態(tài)文明教材分析:J本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主要從以下幾方面對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行講解。首先介紹了不從工業(yè)文明向生態(tài)文明的轉(zhuǎn)變，主要從四個(gè)階段著手介紹；其次介紹了生態(tài)文明下的資源、環(huán)境與國(guó)家安全。本節(jié)課的內(nèi)容為本章后面的章節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合地理思維能力。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用圖文資料，說(shuō)明人類(lèi)走向生態(tài)文明的過(guò)程。結(jié)合實(shí)例，解釋人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀的內(nèi)涵，舉例說(shuō)明生產(chǎn)方式和生活方式綠色化的途徑。聯(lián)系實(shí)際，踐行人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀。核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知：從國(guó)家安全的視角認(rèn)識(shí)生態(tài)文明。綜

2、合思維：結(jié)合圖文資料，分析生產(chǎn)方式和生活方式綠色化的途徑。地理實(shí)踐力：繪制綠色化生產(chǎn)生活方式的思維導(dǎo)圖，。人地協(xié)調(diào)觀：說(shuō)明生態(tài)文明關(guān)于國(guó)家安全的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)人類(lèi)走向生態(tài)文明的過(guò)程生產(chǎn)方式和生活方式綠色化的途徑樹(shù)立人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀并將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)案、投影儀等。學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)?！纠蠋煛?0世紀(jì)80年代中后期，作為貧困縣的浙江省安吉縣，利用當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)，走上工業(yè)六縣之路。大家的錢(qián)袋子鼓起來(lái)了，但山禿、氣油、水渾卻成了安吉新的煩惱。1998年，安吉縣開(kāi)始整治污染企業(yè)和礦山，走上生態(tài)立縣之路。如今的安吉，呈現(xiàn)一幅青山綠水、美麗和諧的生態(tài)

3、面卷。思考：安吉為什么要從工業(yè)立縣轉(zhuǎn)向生態(tài)立縣？安吉這種發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是個(gè)案還是一種時(shí)代潮流？【老師】陳述：答案就在今天這節(jié)課的內(nèi)容里，讓我們一起來(lái)通過(guò)對(duì)生態(tài)文明的學(xué)習(xí)思考生態(tài)文明觀下的國(guó)家安全。首先我們來(lái)了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。板書(shū)：第一節(jié)走向生態(tài)文明學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)）隹舉例說(shuō)明EF境保護(hù)政策，措Iffi與國(guó)家安全的關(guān)系.1運(yùn)用圖文沒(méi)料，說(shuō)明人類(lèi)走向生態(tài)文明的過(guò)程.2結(jié)合實(shí)刮，孵人與自滋和謂共生的資鯨與師境安全觀的內(nèi)通,舉例說(shuō)明生產(chǎn)方式和生活方式綠色化曲途歪乳聯(lián)蔡實(shí)際踐行人與自然和諸共生臉資源與環(huán)境安全觀一、從工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)變（板書(shū)）【老師】在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的利用和影響的

4、程度受技術(shù)條件和人地關(guān)系思想的共同影響。閱讀課文分別找出三個(gè)時(shí)期人與自然的關(guān)系。人地關(guān)系思想的歷史演變（板書(shū)）【學(xué)生】思考并回答【老師】來(lái)看下面這幅圖片，首先第一個(gè)時(shí)期采集漁獵時(shí)代。這個(gè)時(shí)代人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？【學(xué)生】思考并回答【老師】在這個(gè)時(shí)期生產(chǎn)力低下，并且發(fā)展緩慢，人類(lèi)改造環(huán)境的能力微弱，環(huán)境對(duì)人類(lèi)的制約作用較強(qiáng)，人類(lèi)與環(huán)境保持著一種原始的平衡關(guān)系，人類(lèi)對(duì)環(huán)境既崇拜又依賴(lài)。【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記。【老師】再來(lái)看農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期生產(chǎn)力水平有了很大的提高，耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展，使食物供應(yīng)變得，穩(wěn)定而可靠，人口開(kāi)始迅速增長(zhǎng)。這一時(shí)期。人與自然關(guān)系又演變成了怎樣？學(xué)生】思考并回答【老師】人

5、類(lèi)開(kāi)始大規(guī)模的開(kāi)發(fā)，利用土地水等資源與環(huán)境的對(duì)抗性明顯增強(qiáng)，環(huán)境遭到破壞，人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系開(kāi)始有了樸素的科學(xué)認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記【老師】然后到了工業(yè)社會(huì)時(shí)期，人類(lèi)利用和改造自然的能力空前增強(qiáng)，創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富，人口數(shù)量急劇增加，社會(huì)文明程度大幅提升。這一時(shí)期，人與自然的關(guān)系又出現(xiàn)了怎樣的演變？【學(xué)生】思考并回答【老師】大量的資源開(kāi)發(fā)利用和廢棄物排放，使人與自然的矛盾越來(lái)越尖銳，資源環(huán)境問(wèn)題，對(duì)國(guó)家安全乃至人類(lèi)生存與發(fā)展已構(gòu)成現(xiàn)實(shí)威脅?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記【老師】到了現(xiàn)代社會(huì)，人類(lèi)不可能退到筑巢而居，靠天吃飯的生活方式也不能繼續(xù)對(duì)自然一味的征服，索取和破壞需要改變不可持續(xù)的增長(zhǎng)方

6、式和消費(fèi)方式，走可持續(xù)發(fā)展道路，由工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)變。生態(tài)文明（板書(shū)）【老師】談?wù)勀闼私獾奈覈?guó)生態(tài)文明建設(shè)都做出了哪些努力？我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)（板書(shū)）【學(xué)生】認(rèn)真思考并回答【老師】目前我國(guó)將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)，社會(huì)建設(shè)一道納入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的總體布局，明確建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，浙江省安吉縣就是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的縮影?！具^(guò)渡】生態(tài)文明建設(shè)與國(guó)家安全有什么關(guān)系呢？下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)文明下的資源、環(huán)境與國(guó)家安全?！竞献魈骄俊勘容^被動(dòng)屋和空調(diào)屋圖4.2廉動(dòng)展與主動(dòng)用時(shí)比牛汽1底i主懂點(diǎn)卜HP卩?MiJfMrS胡柞禮班矚想瓷懂霸M.展Jfll嶺it

7、存時(shí)豹盯程H鯉坪週白WfJiltftJ朮迪眸瓏丹皿風(fēng)!)Eirrrnirnn和主動(dòng)屋相比，被動(dòng)屋主要有哪些減少能耗的途徑？【學(xué)生】小組合作探究，思考討論然后發(fā)言?！纠蠋煛扛爬偨Y(jié)答案：高性能玻璃、厚隔熱層、石板地板與墻面等外圍結(jié)構(gòu)具有較高的保溫隔熱性能；連接點(diǎn)具有良好的氣密性，減少熱能損失；由于房屋氣密性好，屋頂內(nèi)側(cè)安裝了通風(fēng)換氣系統(tǒng)，室內(nèi)廢氣可回收轉(zhuǎn)換為熱能，室外新鮮空氣經(jīng)過(guò)濾后進(jìn)入室內(nèi)，保證了室內(nèi)空氣質(zhì)量；考慮窗戶的朝向和大小、屋檐的寬度，以被動(dòng)合理利用不同季節(jié)的太陽(yáng)能【學(xué)生】認(rèn)真整理記錄。二、生態(tài)文明下的資源、環(huán)境與國(guó)家安全(板書(shū))【老師】閱讀課本，思考人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀

8、強(qiáng)調(diào)哪些方面?！緦W(xué)生】思考并回答【老師】資源、環(huán)境安全的本質(zhì)就是尋求自然環(huán)境服務(wù)的可持續(xù)利用和服務(wù)效益最大化的平衡。應(yīng)在地球資源、環(huán)境所允許的邊界內(nèi)，避免資源短缺和環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成威脅。應(yīng)避免資源安全和環(huán)境安全問(wèn)題對(duì)國(guó)家安全、區(qū)域穩(wěn)定和國(guó)際安全構(gòu)成威脅。【學(xué)生】思考并回答【老師】落實(shí)這種資源與環(huán)境安全觀。應(yīng)該采取哪些措施呢？【學(xué)生】思考并回答【老師】要推進(jìn)生產(chǎn)方式的綠色化，構(gòu)建科技含量高，資源消耗低，環(huán)境污染少的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記【老師】剛剛同學(xué)們說(shuō)的是，生產(chǎn)方式的綠色化，那生活方式如何做到綠色化呢？【學(xué)生】思考并回答【老師】

9、要推進(jìn)生活方式的綠色化，加快形成勤儉節(jié)約，綠色低碳，文明健康的生活方式和消費(fèi)模式。也就是說(shuō)，落實(shí)資源與環(huán)境安全觀的具體措施，應(yīng)該從生產(chǎn)方式的綠色化和生活方式的綠色化兩個(gè)角度回答?！緦W(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記。當(dāng)堂檢測(cè)習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。據(jù)此完成12題。1“建設(shè)美麗中國(guó)”的基礎(chǔ)是()經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展B.社會(huì)可持續(xù)發(fā)展C.生態(tài)可持續(xù)發(fā)展D.文化可持續(xù)發(fā)展2下列人類(lèi)活動(dòng)中，符合“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)”理念的是（）退耕還林還牧，合理利用土地資源擴(kuò)大地下水開(kāi)采，滿足城市發(fā)展需求圍湖造田，擴(kuò)大農(nóng)作物種植面積全面關(guān)停重化工業(yè)，大力治理環(huán)境污染讀我國(guó)某地生態(tài)

10、工業(yè)園區(qū)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式圖,完成3-4題。3該循環(huán)系統(tǒng)中a、b、c、d依次為（）污水處理廠、服裝生產(chǎn)、棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、污水處理廠、服裝生產(chǎn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、棉紡織、服裝生產(chǎn)、污水處理廠污水處理廠、棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、服裝生產(chǎn)關(guān)于該生態(tài)工業(yè)園區(qū)的說(shuō)法，正確的是（）產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)處于工業(yè)發(fā)展的初期階段該工業(yè)園區(qū)屬于高科技產(chǎn)業(yè)園具有高效的經(jīng)濟(jì)過(guò)程及和諧的生態(tài)功能生產(chǎn)過(guò)程中所有工業(yè)產(chǎn)品都能循環(huán)利用1.C2.A第1題，在可持續(xù)發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是條件，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展是目的。由材料中“生態(tài)文明”可知，“建設(shè)美麗中國(guó)”是指要建設(shè)好生態(tài)環(huán)境，故A、B、D錯(cuò)誤，C正確。第2題，退耕還林還牧，合理利用土地資源，符合“建設(shè)美麗中國(guó)”理念，A正確；擴(kuò)大地下水開(kāi)采，滿足城市發(fā)展需求，會(huì)造成地下水位下降等問(wèn)題，B錯(cuò)誤；圍湖造田，擴(kuò)大農(nóng)作物種植面積，會(huì)使湖泊的功能衰退甚至喪失，C錯(cuò)誤；全面關(guān)停重化工業(yè)，大力治理環(huán)境污染不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不符合我國(guó)國(guó)情，D錯(cuò)誤。3.D4.C第3題，按照邏輯順序確定a、b、c、d依次代表的產(chǎn)業(yè)類(lèi)型，然后代