北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖案欣賞》教案及教學(xué)反思

1、Word - 8 -北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖案欣賞教案及教學(xué)反思 寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量 1、通過(guò)觀賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律。 2、引導(dǎo)同學(xué)利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)，能在電腦上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 過(guò)程與方法 1、利用多媒體拓寬同學(xué)視野，豐富同學(xué)積累。 2、通過(guò)在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自學(xué)力量及合作意識(shí)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1、觀賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊(yùn)涵的對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。 2、通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，從中體會(huì)制造的樂(lè)趣和艱辛，領(lǐng)會(huì)圖形世界的奇妙。 教學(xué)重

2、難點(diǎn)： 1、同學(xué)能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 2、畫圖過(guò)程中對(duì)圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入 1、觀賞同學(xué)收集到的一些生活中的漂亮圖案。 思索：（1）你收集的圖案有什么特點(diǎn)？ （2）是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的？ 2、觀賞老師收集的圖案 （電腦出示）。看到這些漂亮的圖案，你有什么感受？ 3、#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：大家剛才說(shuō)的很好，那么今日我們就來(lái)上一節(jié)有關(guān)圖案觀賞的數(shù)學(xué)課。（揭示課題：圖案觀賞） 二、圖案觀賞 感悟新知 1、出示教材圖1 五角星圖案： 觀看思索：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的？ 2、觀看五角星的旋轉(zhuǎn)過(guò)程：（動(dòng)畫演示：呈現(xiàn)由三角形五角星圖案的

3、全過(guò)程）。 3、學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出很多漂亮的圖案。 4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。（電腦出示） 思索：圖26是運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的什么學(xué)問(wèn)，怎樣繪制的？ 5、師進(jìn)行動(dòng)畫演示。 6、小結(jié)：大家說(shuō)的特別好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會(huì)到了圖形的美。現(xiàn)在想不想自己動(dòng)手做一做，來(lái)設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案。 三、動(dòng)手操作 強(qiáng)化感知 小組活動(dòng)： 1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的？（電腦出示）：。 2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰(shuí)能制作出漂亮的圖案，涂上自己喜愛(ài)的顏色。要求按肯定規(guī)律涂色。 3、小組匯報(bào)： 4、

4、老師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真美麗，富有肯定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗的圖案？ 小組活動(dòng)： 1、這些圖形是怎樣得到的？（電腦出示） 2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。 3、展現(xiàn)同學(xué)作品，你想把它應(yīng)用在什么地方？ 小組活動(dòng)： 設(shè)計(jì)你喜愛(ài)的圖案，并在全班進(jìn)行溝通。 四、學(xué)問(wèn)拓展 發(fā)散思維 1、觀賞老師搜集的圖案。（電腦出示）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎么得到的? 2、總結(jié)：古人說(shuō)“美源于生活”，而我認(rèn)為“美源于制造”，是人們將心中美妙之物用雙手和才智制造出來(lái)的。盼望我們同學(xué)也能將今日所學(xué)用于制造美妙的生活。 篇二 課題 圖案觀賞 內(nèi)容 3435頁(yè) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)讓同學(xué)觀

5、賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，從而感覺(jué)圖形的美。 2使同學(xué)利用面前所學(xué)過(guò)的基本的圖形的平移學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)自己的喜愛(ài)的圖案。 3進(jìn)展同學(xué)空間觀念。 重點(diǎn) 使同學(xué)體會(huì)圖形排列的規(guī)律，從而感覺(jué)圖形的美。 難點(diǎn) 同學(xué)利用面前所學(xué)過(guò)的基本圖形的平移學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。 關(guān)鍵 讓同學(xué)敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)技能 教學(xué)預(yù)備 老師 圖形 同學(xué) 圖形 環(huán)節(jié)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 復(fù)案 2 17 15 5 1 一、導(dǎo)入新課 二、新授 三、練習(xí) 1.三八婦節(jié)就要到了，平你用雪果的學(xué)問(wèn)為你的媽媽設(shè)計(jì)一份小禮物一幅漂亮的圖案。、計(jì)算 2有一個(gè)四位數(shù)，在它的末尾添上一個(gè)0，再同原來(lái)的數(shù)相加，得數(shù)是21989，你知道

6、原來(lái)的數(shù)嗎？ 四、檢測(cè) 圖形設(shè)計(jì)使用上四中或四種以上的圖形。 五、小結(jié)： 1同學(xué)們，在這一段時(shí)間里我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢？老師先請(qǐng)同學(xué)們回憶還可以小聲地與同桌進(jìn)行溝通。老師把圖形的圖片出示在黑板上，再出示一些好看的組合圖形。 讓同學(xué)感受圖形的美。 2同學(xué)在全班溝通、匯報(bào)：我們都學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形那你們知道嗎？ 1老師請(qǐng)同學(xué)觀看教材第32頁(yè)這些圖案，說(shuō)一說(shuō)，這些圖案有什么特點(diǎn)？ 2老師提問(wèn)，同學(xué)們，你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案？那就請(qǐng)你來(lái)動(dòng)手試一試、看一看。3.其實(shí)在我們的生活中有許很多多的圖案都是我們現(xiàn)在所同學(xué)的平面圖形經(jīng)過(guò)數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等學(xué)問(wèn)得

7、到的，如我們常?？吹降淖啦紘砘ú嫉鹊?，所以只要你學(xué)會(huì)觀看生活就能夠用學(xué)問(wèn)去創(chuàng)造和制造使他我們的生活變得更加美妙。 4匯報(bào)并講解 （1）指名講解設(shè)計(jì)說(shuō)明 （2）再指名講解設(shè)計(jì)說(shuō)明 （3）小組內(nèi)修改 5自由發(fā)揮設(shè)計(jì)。 留意用到以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)如:平移和旋轉(zhuǎn)等 同學(xué)獨(dú)自思索后老師講解 這節(jié)課有哪些收獲？讓同學(xué)在設(shè)計(jì)圖形中感覺(jué)圖形的美。 這些圖形經(jīng)過(guò)人們的雙手制造出很多漂亮的圖案，今日我們就一起來(lái)觀賞這些妙趣橫生的圖案。 同學(xué)以小組為單位自己選擇一個(gè)圖案，每位同學(xué)都來(lái)嘗試著畫一畫說(shuō)一說(shuō)，探究一下其中的奧妙。 （1）以小組為單位設(shè)計(jì) （2）指名匯報(bào) （3）小結(jié)并查找規(guī)律 同學(xué)獨(dú)自設(shè)計(jì)老師歸納總結(jié)。 板書

8、設(shè)計(jì) 圖案觀賞。 教后反思 課標(biāo)指出“充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”，而幾何教學(xué)假如借助于計(jì)算機(jī)將更為直觀生動(dòng)。為此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓同學(xué)充分搜尋老師事先預(yù)備好的資源庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)，并且借助圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖案的平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)（如奧運(yùn)五環(huán)、香港紫荊花區(qū)徽、國(guó)旗五星等）。 本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探究和熟悉空間與圖形。假如本課教學(xué)時(shí)，沒(méi)有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)圖案時(shí)，課件動(dòng)態(tài)出示圖案的設(shè)計(jì)過(guò)程，隨后供應(yīng)了動(dòng)態(tài)圖案讓同學(xué)推斷，加強(qiáng)了對(duì)圖案特征的理解，解決了同學(xué)回答隨機(jī)性的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn)；綜合應(yīng)用時(shí)，通過(guò)動(dòng)態(tài)依次呈現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)出的漂亮圖案，有效地培育了同學(xué)的審美情趣；體會(huì)到平移、旋轉(zhuǎn)這些變換現(xiàn)象在設(shè)計(jì)圖案中的作用，有利于培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，也讓