優(yōu)秀教案-給予是快樂的

1、 給予是快樂的 教學(xué)設(shè)計教材簡析這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利地朗讀課文；有感情的朗讀重點段落；簡要概述故事內(nèi)容。.聯(lián)系上下文理解重點句的意思，憑借具體的語言材料，體會文中人物對“給予”一詞的詮釋。教學(xué)重點、難點：從男孩的言行，領(lǐng)悟“給予是快樂的”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入板書： 是快樂的同學(xué)們從小到大，你們肯定有過許許多多快樂的回憶，誰愿意與我們分享他的快樂？生說，預(yù)設(shè)：得到禮物而感到快樂、父母帶我去玩感到快樂、有很多人為我過生日送祝福感到快樂師小結(jié)：是啊，生活中又這么多的快樂呢，當(dāng)

2、我們認(rèn)識一個新朋友的時候是快樂的；得到一件禮物是快樂的；經(jīng)過努力有進(jìn)步了，是快樂的；受到表揚(yáng)時是快樂的，在學(xué)校里，課間與同學(xué)們一起玩，是快樂的；大家一起做游戲是快樂的。但今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇新課文卻告訴我們快樂的另一個真諦。（板書完成課題：給予是快樂的）請大家齊讀課題。 有誰知道“給予”是什么意思嗎？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。二、展示預(yù)習(xí)，整體感知1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，很投入，看來是被故事深深吸引了。課文中出現(xiàn)了一些生字詞，我們先來認(rèn)識認(rèn)識他們。出示：圣誕節(jié) 羨慕 寬裕 濕潤 殘疾 兜一圈 饒有興趣 師：

3、現(xiàn)在我們來讀讀這些生詞。 自由朗讀生詞。 重點指導(dǎo)：“兜”字型筆順及意思。指名說說課文寫了誰（板書：保羅 小男孩 小男孩的弟弟），在什么時候（圣誕節(jié)前夜），他們之間發(fā)生了什么事？提供句式：保羅在圣誕節(jié)前夜 用哥哥送給他的新車，載著小男孩和他的弟弟，度過了一個 難忘的夜晚，從而感受到給予是快樂的 。三、學(xué)習(xí)1-6 請同學(xué)們先自讀課文的6自然段，這里有兩個都表示驚訝的詞，誰能找出來？（學(xué)生答：驚嘆、吃驚。） 1.誰“驚嘆”？誰“吃驚”？ 小男孩和保羅2.誰能把他們倆“驚嘆”和“吃驚”的語氣讀出來？ 出示：男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇

4、！我希望”保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜（du）一圈嗎？”3.小男孩為何吃驚？ （學(xué)生答：因為他沒想到，保羅哥哥會白白地送給保羅一輛新汽車。車很豪華，很漂亮，很貴） 老師解釋：作為保羅自己接收到這樣的禮物，肯定是由于他的家境比較好，這樣的禮物對他來說也許也不足為奇。而小男孩呢？家庭情況肯定誰能更好地讀出小男孩的吃驚來，還要能做出吃驚的樣子！ 4.那保羅又為何驚訝呢？答：驚訝小男孩的回答和他所想不一樣。 保羅以為男孩希望-，沒想到男孩希望-。再討論：“希望有這樣的哥哥”和“希望當(dāng)這樣的哥哥”有什么區(qū)別？ 預(yù)設(shè)：有這樣的哥哥，自己就能一分錢都不花，白白得到這么漂亮的

5、車，感覺很開心。當(dāng)這樣的哥哥，自己就要很努力賺錢為弟弟買車，需要付出。師小結(jié)：是啊，家里條件不好的情況下，一般人都希望自己能夠白白得到禮物，而男孩卻認(rèn)為給予是快樂的。多么無私的、多么令人感動得小男孩啊?？伤麨槭裁磿羞@樣不同于常人的想法呢？請同學(xué)們接著讀段，找出原因。四、學(xué)習(xí)節(jié) 預(yù)設(shè)：小男孩有一個弟弟，腿有些殘疾，他希望讓他快樂。從第11自然段可以看出。出示：男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你

6、一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)了屋。1.他為什么要三步兩步跑上臺階？激動、喜悅、希望快點讓弟弟分享到快樂。2.讓我們用急切的語氣讀讀，體會他內(nèi)心的喜悅。（指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀）他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。將來，我也要送你一輛這樣的車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了！”他將一個美好的希望種進(jìn)弟弟的心里，高興極了。小男孩的弟弟腳有殘疾，不能象正常人一樣去行走，難免會自卑，小男孩這樣還給了弟弟生活的勇氣、生活的信心，多么快樂啊。

7、1.多么堅定的小男孩，多么美好的愿望，能讀好這番話嗎？（指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)讀好“這樣”“親眼”“也要”等詞語。）2.透過弟弟的快樂我們也看到了一個可愛更可敬的小男孩，現(xiàn)在你就是這位小男孩，請將同桌當(dāng)成你的弟弟，對他說說這句話。用自己的聲音，傳達(dá)這份感動。3.指名讀，齊讀過渡：雖然文中沒有句子直接表現(xiàn)，小弟弟是快樂的，但你們能感受到他的快樂嗎？即使，多年以后他的哥哥還是無法兌現(xiàn)他的諾言，小弟弟會依然感到快樂嗎？會！因為他感受到了哥哥的愛，這份愛是無價的。看到弟弟快樂，小男孩“眼睛里閃著喜悅的光芒”，小男孩看到弟弟快樂，自己也感到快樂，因為（指課題）給予是快樂的看到這樣的畫面，你有什么感受？感動，是啊。保羅看著看著，“眼睛濕潤了”。出示12-13段五、學(xué)習(xí)12-13段過渡：這三個人度過了美好的圣誕前夜，讓我們讀出這樣的美好和快樂。 出示： 保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。從你們的讀書聲中，我感受到了這個讓人難忘的夜晚。七、拓展給予一束花一句話送去的是溫暖表達(dá)的是關(guān)愛伸出你的手別人握住的就是力量露出你的笑別人感受到的就是陽光師小結(jié)：在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們和