新人教版2020年三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、 PAGE 45 / 45本冊教材教學(xué)教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時安排1 周 11 周 3一、時分秒（ 3 課時）1 周 43 周 1新人教版2020 年三年級數(shù)學(xué)上冊教（ 6 課時）3 周 24 周 4學(xué)設(shè)計(jì)及反思（ 7 課時）三、測量2 課時毫米、分米的認(rèn)識3 課時千米的認(rèn)識2 課時5 周 17 周 4噸的認(rèn)識四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（ 9 課時）3 課時1、加法2、減法4 課時2 課時8 周 18 周 4整理和復(fù)習(xí)（ 4 課時）9 周 111 周 4五、倍的認(rèn)識六、多位數(shù)乘一位數(shù)（12 課時）2 課時1、口算乘法2、筆算乘法9 課時1 課時12 周 1整理和復(fù)習(xí)（ 1 課時）12 周 2

2、13 周 3數(shù)字編碼七、長方形和正方形（ 6 課時）1 課時四邊形5 課時13 周 415 周 3周長（ 8 課時）八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識3 課時1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2 課時2、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算3 課時15 周 416 周 13、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用2 課時16 周 217 周 1九、數(shù)學(xué)廣角集合4 課時十、總復(fù)習(xí)本冊教材教學(xué)總目標(biāo)1 、讓學(xué)生在認(rèn)識時分的基礎(chǔ)上, 認(rèn)識時間單位秒。知道秒針的特征, 初步在學(xué)生的頭腦里建立1 秒的概念 , 知道 1 分 60 秒。通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識 , 發(fā)展學(xué)生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。2、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法, 并能正確計(jì)算。 能

3、計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒? 初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識, 體會算法的多樣化。3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、 比劃、測量等學(xué)習(xí)活動 , 明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義, 使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米 , 建立 1 毫米的概念 , 會用毫米作單位進(jìn)行測量 , 并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系 , 進(jìn)行簡單的換算。認(rèn)識長度單位分米 , 知道 1 米=10 分米,1 分米=10 厘米。使學(xué)生知道 1 千米=1000米, 學(xué)會千米和米的簡單換算。 使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸 , 知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用 , 初步建立 1 噸重的觀念 , 知道 1 噸 1000 千克

4、4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位） ,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用5、在實(shí)踐活動中理解 “求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 的含義, 體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。 經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少” 的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)” 的數(shù)學(xué)問題的過程 , 初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù) ,并會進(jìn)行估算7、初步認(rèn)識平行四邊形 , 掌握長方形和正方形的特征 , 會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義 , 會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度 , 并會進(jìn)行測量

5、。8、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于 10）, 會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱 , 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小 , 會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 , 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 , 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。第一單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識時間單位秒 , 知道 1 分=60 秒；能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時間的長短用一定的方法估計(jì)時間。, 初步建立分、秒的時間觀念, 會3、結(jié)合具體的生活情境能解決簡單的實(shí)際問題。, 體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,4、培養(yǎng)估計(jì)意識 , 養(yǎng)成遵守和愛惜時間

6、的習(xí)慣。第1周第1課第新授1課時課題秒的認(rèn)識課型學(xué)情分析對于學(xué)生來說 ,時間是很抽象的概念 ,在教學(xué)中要盡量注意聯(lián)系實(shí)際,借助鐘表模型等學(xué)具、教具,進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識時間單位秒 ,知道 1 分=60 秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。2通過觀察、體驗(yàn)等活動使學(xué)生初步建立分的時間觀念。1 秒、幾秒、 13通過教學(xué) ,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系惜時間、交通安全等思品教育。,同時滲透珍教學(xué)重點(diǎn)知道時間單位秒 , 理解并掌握 1 分=60 秒。初步建立 1 秒、幾秒、 1 分的時間觀念。教學(xué)難點(diǎn)初步建立 1 秒、幾秒、 1 分的時間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備表多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情

7、境 , 引入新課出示主題圖：同學(xué)們, 你看到了什么？你們看, 新年的鐘聲即將敲響 , 讓我們一起倒計(jì)時 , 十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！揭示：計(jì)量很短的時間, 常用秒。秒是比分更小的時間單位。 ( 板書課題：秒的認(rèn)識。 )二、操作體驗(yàn) , 探究新知談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。認(rèn)識秒針。出示鐘面（沒有秒針） ：你看到了些什么？出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。觀察鐘面, 秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）認(rèn)識 1 秒和幾秒。揭示：秒針走1 小格的時間是 1 秒。秒針走2 小格

8、的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1 圈的時間呢？為什么？理解 1 分=60 秒。演示秒針走動 1 圈, 學(xué)生邊觀察邊說出時間： 1 秒,2秒,3 秒58 秒,59 秒,60 秒。學(xué)生匯報(bào) , 教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？ 在秒針走一圈的同時 , 分針走了幾小格？也就是幾分鐘？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1 分=60 秒）你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（ 1時=60 分,1 分=60 秒）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時方法。出示秒表。 這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。 介紹秒表的計(jì)時方法。 出示電子表。有的電子表可以顯示到秒。 你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（ 6

9、時 55 分 57 秒）讀出電子表上的時刻。體驗(yàn) 1 分鐘、 1 秒和幾秒1 分鐘有多長？課件播放時間像小馬車, 猜猜播放多長時間？課件驗(yàn)證。學(xué)生閉眼感受1 分鐘。 1分鐘能做哪些事？1 秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲, 學(xué)生閉眼感受。 1 秒鐘能做哪些事？課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：存在問題及擬改進(jìn)措施：教學(xué)反思第1周第1課第2課時課題時間的換算及計(jì)算課型新授學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識, 發(fā)展學(xué)生的時間觀念。2、會進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難

10、點(diǎn)時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)準(zhǔn)備表、多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步 , 高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。2、學(xué)生猜出謎底后 , 教師拿出一個鐘面模型 , 提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“ 1 時等于多少分”？“ 1 分等于多少秒”？3、教師演示課件 , 撥出不同的時刻 , 讓學(xué)生讀出時間。如： 5 時,3 時 20 分,6 時,9 時 50 分等。4、引出課題： 我們已經(jīng)學(xué)會看時間 , 但如

11、何計(jì)算經(jīng)過的時間呢 , 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計(jì)算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)“例 1”： 2 時=（）分教師： 1 時等于？（學(xué)生答）那2 時呢？學(xué)生合作、自主探究。反饋a、60+60=120分b、2 時就是 2 個 60 分, 即 602=120分2、完成第 4 頁“做一做”先獨(dú)立完成 , 再集體訂正 , 訂正時 , 可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間 轉(zhuǎn)換的方法。方法（ 1）時、分、秒是從大到小的單位, 像百位、十位、個位一樣；方法（ 2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算 , 即秒向分換算 , 分向時換算是滿六十進(jìn)一 , 進(jìn)位原理與個位到十

12、位、十位到百位的進(jìn)位類似。60 秒=1 分60分=1 時3、教學(xué)例 2：例 2 的情境圖 , 要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖 , 說說圖意：小明 7 時 30 分離家,7 時 45 分到校。師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？學(xué)生討論回答 , 試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時間的各種方法： a、分針從 6 走到 9。走了 3 大格, 是 15 分鐘。b、45 30=15, 是 15 分鐘。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教存在問題及擬改進(jìn)措施： 學(xué)反思第1周第1課第3課時課題時、分、秒的反饋練習(xí)課型新授學(xué)情分析1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材, 在豐富多彩的實(shí)踐活動中教學(xué)目標(biāo)充

13、分體會時、分、秒的實(shí)際意義。2、通過練習(xí) , 學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用趣和信心 , 形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法教學(xué)難點(diǎn)用時針的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備表、小黑板教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3 題。要求學(xué)生先估計(jì) , 再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證 , 驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成 , 再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的, 允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5 題。讀讀書上的

14、三個例子 , 并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習(xí)一”第6 題。先讓學(xué)生嘗試做一做, 分別測量在跑步或跳繩后分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。,15、完成“練習(xí)一”第8 題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難, 讓他們借助鐘面模型加以演示、理解, 教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教學(xué)反思存在問題及擬改進(jìn)措施：第二單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在以內(nèi)） , 會正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。1002、使學(xué)生在解決具體問題的過程中, 能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算 , 培養(yǎng)估算

15、意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題意識, 體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。第周第2課第1課時課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課型新授學(xué)情分析1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法, 并能正確地教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題, 整理、分析數(shù)據(jù) , 解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化, 提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算條小黑板多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+824

16、+935-2046-978+9二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。觀察教材第 9 頁的主題圖 , 從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）出示問題：一年級一共要買多少張車票？提問：如何解決這個問題？這個算是如何計(jì)算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù), 通過觀察我們知道 35+34 中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù), 但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生 1：還可以拆分另一個加數(shù)35, 把 35 看成 30+5, 先算30+34=64,再算 64+5=69.生 2：除此之外 , 同

17、時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù) , 然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便 ,34 看成 30+4,35 看成 30+5, 先算30+30=60,4+5=9, 再算 60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。3、比較算式 , 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式 , 它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位, 后者個位數(shù)相加進(jìn)位。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：存在問題及擬改進(jìn)措施：教學(xué)反思第周第2課第2課時課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授學(xué)情分析1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,

18、體會算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備口算條小黑板多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41=56+28= 83+12=75+11=75+21=67+21= 72+15=45+24= 58+42=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獲取信息 , 理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例 2 內(nèi)容, 說一說從圖文中你獲得了哪些信息

19、？（專線大巴票價： 48 元, 普通快客票價： 65 元, 動車票價：54 元）提問：我們需要解決的問題是什么？普通快客的票價比動車貴多少元？專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決 , 探究算法。兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個問題, 這個問題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算 , 列式 65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法, 這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù), 又不是一位數(shù) , 應(yīng)該怎么計(jì)算呢？兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？比較算式。師：觀察上邊的兩個算式, 它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位 , 計(jì)算時直接

20、個位數(shù)減個位數(shù), 十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位 , 計(jì)算時不能直接減。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教存在問題及擬改進(jìn)措施： 學(xué)反思第周第2課第3課時課題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)情分析1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加( 減) 兩位數(shù)的計(jì)算方法 , 并能正教學(xué)目標(biāo)確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題, 整理、分析數(shù)據(jù) , 解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化, 提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)1、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算條小黑板多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一

21、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù) , 可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù) , 然后與另一個加數(shù)依次相加 , 這樣口算更加快捷。提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù) , 可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去, 這樣口算比較便捷。二、基本練習(xí)1、口算67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=2、()+12=5545-()=1823+38=( )60-( )=2235+(

22、)=70()+()=623、25 +15() -27() +41()4、比大小44+125442-15261386-7489-1776課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教存在問題及擬改進(jìn)措施： 學(xué)反思第周第2課第4課時課題幾百幾十加減幾百幾十課型新授學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十法。, 能正確進(jìn)行計(jì)算 , 掌握筆算方2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備口算條小黑板多媒體課件教

23、學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6 個百和 7 個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（2）540 是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？3、拆數(shù)游戲。把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360480520790210把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270 450840910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例 3 的第（1）問題。從題中你獲得了

24、哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計(jì)算： 380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法 , 很厲害, 實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外, 還有一種筆算的方法 , 可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果, 我們一起來看看。師板書筆算豎式：在豎式計(jì)算加法時各數(shù)數(shù)位對齊, 從個位加起 , 哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問： A、豎式中的十位為什么寫3 呢？B、為什么百位上不是8？（百位上 3+5=8, 還要加上從十位進(jìn)上來的 1, 所以是 9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一, 通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點(diǎn)的“1”, 如十位相加為 13,十位上寫 3, 向百位進(jìn)一

25、 , 在百位上寫一個小一點(diǎn)的1, 百位相加為 8, 再加上進(jìn)上來的1, 百位寫 9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例 3 的第（ 2）問題 , 從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時, 需要注意相同數(shù)位必須對齊, 滿十要向前一位進(jìn)1, 算到這位時 , 不要忘了加上進(jìn)上來 的“1”。豎式計(jì)算減法時 , 從個位減起 , 哪一位上不夠減 , 就向上一位借一當(dāng)十 , 合起來再減。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教存在問題及擬改進(jìn)措施： 學(xué)反思第周第2課第5課時課題估算課型新授學(xué)情分析1、體會估算在日常生

26、活中的應(yīng)用并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。, 增強(qiáng)估算的意識及能力,教學(xué)目標(biāo)2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中的密切聯(lián)系 , 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。, 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識學(xué)的積極情感 , 初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。, 產(chǎn)生對數(shù)教學(xué)重點(diǎn)掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板口算條多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、新課導(dǎo)入1、填空。實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021 人, 約是（ ）人。小明家到學(xué)生有492 米, 約是（ ）米。一臺電視機(jī)售價是1095 元, 約是（）元。學(xué)校圖書館又買來新書702 本, 約是（）本。

27、小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際 , 了解估算。小紅想買一支 5 元的鋼筆 , 一個 4 元的筆記本 , 你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？一盆花 25 朵, 一盆花 33 朵, 一共大約幾十朵花？ （ 多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算,就是一種估算。（板書：估算） 二、探究新知1、閱讀與理解。提問：觀察教材第 15 頁圖文 , 題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題, 并思考。六個年級的學(xué)生共約多少人？怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？師：六個

28、年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算 , 它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù), 除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外 , 還可以進(jìn)行估算 , 然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法, 然后交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法, 然后交流。3、回顧與反思。說一說你是怎么估算的, 你的估算合理嗎？如果兩個旅行團(tuán)分別有196 名和 226 名團(tuán)員, 這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎？課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教存在問題及擬改進(jìn)措施： 學(xué)反思第周第2課第6課時課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課學(xué)情分析1、通過梳理知識點(diǎn)一級具體的

29、題目練習(xí), 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握教學(xué)目標(biāo)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法, 能夠正確、熟練地計(jì)算。2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境 , 讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板口算條多媒體課件教學(xué)過程及各環(huán)節(jié)時間預(yù)設(shè)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù) , 可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù) , 然后與另一個加數(shù)依次相加 , 這樣口算更加快捷

30、。提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù) , 可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去, 這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時 , 數(shù)位對齊 , 相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減, 從個位加（減）起 , 哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十）, 主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。3、它們之間有什么聯(lián)系？幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn) 行口算。如 650+340 其實(shí)就是 65 個十減 34 個十, 等于 31 個十。方式雖然不同 , 一個口算 , 一個筆算 ,

31、但是運(yùn)算的算理一樣, 都是滿十進(jìn)一 , 退一當(dāng)十。二、基本練習(xí)1、口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=學(xué)生獨(dú)立思考后 , 指名回答 , 說說口算思路。提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？ 2、計(jì)算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分組活動 , 看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法 , 也可以選擇列豎式的方法。3、估算。（1）出示教材第 19 頁第 2 題課件, 組織學(xué)生讀題 , 從中獲取信息。思考：

32、如何列式計(jì)算？（2）學(xué)生交流后板書： 632-441.提問：這個和我們例何進(jìn)行估算呢？學(xué)生討論估算的方法4 中的估算有什么不一樣？如, 然后交流算法。算法一： 632 大約是 600,441 大約是 400,600-400=200,大約多 200 個座位。算法二：把 632 看成 620,441 看成 440,620-440=180, 大約多 180 個座位。估算的方法不局限于一種, 只要學(xué)生回答的合情合理, 均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同, 哪種更合理。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)必做作業(yè)：布置選做作業(yè)：本節(jié)課收獲：教學(xué)反思存在問題及擬改進(jìn)措施：第三單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際 , 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量過程, 在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米 , 建立 1 毫米、1 分米的長度觀念 , 明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。 認(rèn)識質(zhì)量單位