兒童發(fā)展心理學模擬試題

1、兒童發(fā)展心理學模擬試題1、以下哪一項不是個體自我意識發(fā)展會經(jīng)歷的時期？（.）A、客觀化時期B、社會本我時期C、自我中心期D、主觀化時期答案：B2、學習任務要求學生必須認真辨認復雜圖形.觀察不易捕捉的現(xiàn)象.記憶自己不感興趣的公式等訓練了學生的（.）A、責任感與義務感B、抽象邏輯C、有意性與自覺性D、協(xié)作性答案：C3、埃里克森強調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性的（）的調(diào)節(jié)作用，他認為，通過這種調(diào)節(jié)作用，個體可以解決發(fā)展中的各種危機，從而形成健康的人格。A、自我B、本我C、超我D、主導答案：A4、在發(fā)展與教育心理學改變?nèi)∠虻某跗?，由兩位心理學家的思想所帶動的兩次教育改革運動影響最大，一是以（）思想為中心的“教育科學

2、運動”，二是以杜威思想為中心的“進步教育運動”。A、桑代克B、皮亞杰C、弗洛伊德D、布魯納答案：A5、皮亞杰的心理發(fā)展觀認為心理發(fā)展起源于（.）A、心理機能的成熟B、后天的經(jīng)驗C、動作D、吮吸答案：C6、在男女兩性的心理和行為的差異的描述中哪項不正確（.）A、在智力發(fā)展中女性得智力發(fā)展較為均勻B、在興趣上男性多注意物.女性多注意人C、在行為上女童傾向于找年齡小的玩伴.而男童傾向于找年齡你自己大的玩伴D、在自信心上女性比男性高答案：D7、小學兒童的性格發(fā)展是隨著年齡的增長而逐漸升高的，其發(fā)展程度表現(xiàn)出（.）的特點A、平衡增速B、不平衡不等速C、平衡不等速D、不平衡增速答案：B8、弗洛伊德認為，(

3、.)是代表道德性社會約束力的人格結(jié)構(gòu)。A、本我B、超我C、自我D、完人答案：B9、根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，兒童在（.）階段獲得了守恒概念。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C10、小明很邋遢，還老是亂動別人東西，所以在學校受到同學們的排斥。試判斷小明是（.）類型的兒童。A、孤立型B、中間型C、嫌棄型D、人緣型答案：C11、對于那些常說“我知道這樣做不好，就是管不住自已”的學生，教師應加強其道德的（）的培養(yǎng)。A、情感B、判斷C、認知D、意志答案：D12、維果茨基高度重視教育的作用，認為教學決定著兒童的智力發(fā)展，這種決定作用表現(xiàn)在（）A、智力發(fā)展的內(nèi)容.水平B

4、、智力活動的特點C、智力發(fā)展的速度D、以上全是答案：D13、前運算階段的兒童指（.）兒童A、2-7歲B、6-7歲到11-12歲C、2-5歲D、12-18歲答案：A14、尊師愛生是師生關(guān)系（）特點的表現(xiàn)。A、主導性B、雙向性C、民主性D、互動性答案：B15、二（4）班的數(shù)學老師劉老師總是利用整理課的時間讓學生練習口算題，有口算訓練的內(nèi)容，也有劉老師自己出的題目。試問，劉老師的這種教學方式是以哪個學習理論作為基礎(chǔ)的？（.）A、人本主義學習理論B、建構(gòu)主義學習理論C、行為主義學習理論D、學習的認知理論答案：C16、皮亞杰重視（.）在兒童認識發(fā)展中所起的重要作用。A、動作B、圖式C、先天的成熟D、后天

5、的經(jīng)驗答案：A17、在沒有進行練習之前，技能即產(chǎn)生式系統(tǒng)還停留在什么狀態(tài)？只有經(jīng)過練習才能達到自動化成為真正的技能。（.）A、程序性知識B、動作連鎖C、言語D、陳述性知識答案：A18、教師期望對學生行為產(chǎn)生顯著影響的“教師期望效應”是（.）的理論。A、加涅B、羅森塔爾C、加德納D、奧蘇泊爾答案：B19、在埃里克森的理論中，小學生心理發(fā)展的主要發(fā)展危機是（)。A、自主對羞怯B、主動對內(nèi)疚C、勤奮對自卑D、親密對孤獨答案：C20、“實驗教育運動”的倡導者是（.）A、裴斯泰洛齊B、福祿貝爾C、赫爾巴特D、莫伊曼答案：D21、埃里克森強調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性（.）的調(diào)節(jié)作用，他認為，通過這種調(diào)節(jié)作用,個體可

6、以解決發(fā)展中的各種危機,從而形成健康的人格。A、自我B、本我C、超我答案：A22、現(xiàn)在要學習“鯽魚”，可以把它納入“魚”的概念之下，只屬于（）A、下位學習B、上位學習C、并列結(jié)合學習D、技能學習答案：A23、“最近發(fā)展區(qū)”是誰提出來的（）A、弗洛伊德B、維果茨基C、皮亞杰D、埃里克森答案：B24、一種學習對另一種學習的影響是（.）A、學習遷移B、學習態(tài)度C、學習定勢D、學習策略答案：A25、下列哪個不是行為主義理論代表人物（）A、布魯納B、華生C、桑代克D、斯金納答案：A26、小學兒童保持的特點有（.）A、具體材料得保持優(yōu)于抽象材料得保持B、對具體材料和抽象材料的差別隨年齡增長逐漸增大C、保持

7、時以視覺加工為主D、逐漸使用復述策略來保持信息答案：B27、對于3-6歲的兒童來說，（）是兒童個體的重要他人。A、父母B、老師和同伴C、家庭D、親密的朋友答案：C28、在父母教養(yǎng)方式中哪種類型的方式是最合理的方式（.）A、權(quán)威型B、忽視型C、專制型D、放縱型答案：A29、馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是(.)需要A、尊重B、自我實現(xiàn)C、歸屬D、生理答案：B30、皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的真正原因是（.）。A、刺激B、強化C、學習D、主體的動作答案：D31、皮亞杰的“檸檬汁實驗”體現(xiàn)兒童對（.）的理解。A、同一性B、補償性C、可逆性答案：ABC32、皮亞杰認知發(fā)展理論中認為孩子在逐漸

8、適應外界環(huán)境的過程中得到成長，其形式為（.）A、增化B、同應C、順應D、同化答案：CD33、.程序教學是20世紀第一個具有全球影響的教學改革運動，深刻地影響到當時美國及世界其他國家的教學實踐，那么以下對于程序教學的說法哪些是正確的？（.）A、程序教學是通過教學機器呈現(xiàn)程序化教材而進行自學的一種方法。B、學生在學完每一步驟的課程后.能及時知道自己的學習結(jié)果，從而能進行知識強化。C、它把一門課程學習的總目標分成幾個單元.再把每個單元分成許多小步子。D、在學習過程中.學生要跟隨老師的教學步驟和教學方式進行學習，逐步完成老師提出的目標，最后實現(xiàn)總目標。答案：ABC34、發(fā)展的基本性質(zhì)（.）A、遺傳與環(huán)

9、境B、連續(xù)性與階段性C、整體性與模塊化D、主動性與被動性答案：ABCD35、維果茨基理論認為（.）A、教師期望對學生的成長有較大幫助.教師期望高的學生，發(fā)展往往更好。B、人的高級心理機能是社會歷史的產(chǎn)物。C、語言直接促進了兒童高級心里機能的發(fā)展。D、教學應走在學生發(fā)展的前面。答案：BCD36、皮亞杰理論的基本觀點是(.)A、兒童認知發(fā)展是主.客體相互作用的結(jié)果B、認知結(jié)構(gòu)構(gòu)建和再構(gòu)建是認知發(fā)展的本質(zhì)所在C、兒童認知發(fā)展取決于認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D、存在著相互獨立的七種智力答案：ABC37、邁克卡等人按照學習策略所涵蓋的成分，將學習策略分為（）幾部分。A、編碼策略B、認知策略C、資源管理策略D、元認知策略答案：BC38、影響概念學習的內(nèi)