五年級上冊復(fù)習(xí)計劃(10篇)

1、五年級上冊復(fù)習(xí)計劃(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第1篇：一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好, 獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題, 不明白怎樣去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本是要在短文中尋找, 但他們就會答非所問, 想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。二、復(fù)習(xí)資料本冊八個單元27篇課文, 其中精讀課文21篇, 略讀課文6篇, 8次習(xí)作訓(xùn)練和8個語文園地。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課后生字表（一）中的200個生字, 會寫生字表（二）

2、中的150個生字。2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變, 增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。3、會使用字典、詞典, 有必須的獨(dú)立識字本事。4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和日積月累中的詞語, 能大致理解詞語的意思, 部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞, 品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識, 能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。7、能聯(lián)系上下文和自我的積累, 體會課文中含義深刻的句子。8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號, 學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。9、熟讀27篇課文, 異常是21篇精讀課文

3、, 理解資料, 懂得課文所說明的道理, 體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。10、能正確、流利地朗讀課文, 背誦指定的課文或課文片段。11、閱讀說明性文章, 能抓住要點(diǎn), 了解文章的基本說明方法。12、復(fù)習(xí)日積月累中的古詩詞、名言警句等資料, 鞏固語言積累, 感受祖國文化的博大精深。13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲, 背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要資料, 體會文章所表達(dá)的思想情感。15、學(xué)寫簡單的讀書筆記, 學(xué)寫資料梗概。16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章, 復(fù)習(xí)修改習(xí)作。1

4、7、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法, 能策劃簡單的社會活動, 學(xué)寫活動計劃。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本復(fù)習(xí)計劃, 針對不一樣層次學(xué)生, 確定了不一樣的重點(diǎn)難點(diǎn)。優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上, 重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作, 在字詞句段的聽寫、默寫基本到達(dá)優(yōu)秀后分步進(jìn)行, 早到達(dá)早進(jìn)行）難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中, 貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求, 提高閱讀本事。后進(jìn)生：重點(diǎn)：以識字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫, （要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上）, 在此基礎(chǔ)上, 再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練, 早到達(dá)早進(jìn)行。難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解, 及

5、學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn), 鞏固所學(xué)知識, 提高分析、解題的應(yīng)變本事, 最終提高閱讀本事。五、復(fù)習(xí)方法：一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多, 能夠從文章的資料分, 也能夠從文章的表達(dá)格式上分。4、作文的分類可能多, 能夠從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文分, 也能夠遵命題的式樣分。二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中, 注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從門生的角度看, 我們要額外注意差生, 多幫忙他們一點(diǎn), 從而提高合格率。從整個學(xué)習(xí)資料看, 閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中,

6、 詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中, 怎樣把話寫通暢, 把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從門生學(xué)習(xí)的格式看, 探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自我必要明白的題目, 是探究學(xué)習(xí)的要害。2、講練連合。在整個溫習(xí)階段, 教授引導(dǎo)、概括以操練為主, 在一堂課上門生應(yīng)當(dāng)有口頭的操練, 又有筆頭的操練。六、具體要求：第一階段：語基部分全員參加自主復(fù)習(xí)1、依據(jù)教材和試卷資料, 對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括。（1）形近字組詞 （2）多音字組詞（3）填字組詞 （4）一字組多詞（5）寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語段人人過關(guān)。2、進(jìn)行一些小型的突擊性的

7、比賽。3、根據(jù)實(shí)際, 學(xué)生的閱讀本事的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中構(gòu)成, 復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題, 解題的方法上。做每一題時, 應(yīng)幫忙學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式完成。第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改由于平時對學(xué)生的作文, 讀中后寫, 課后抓得緊, 及時指導(dǎo)、講評到位, 復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議（練習(xí)寫事的, 把過程寫清楚。）2、一景一描（練習(xí)寫景的, 抓住景物特點(diǎn)。）3、一人一寫（練習(xí)寫人的, 要讓人活起。）4、一感一想（練習(xí)想象的, 想象事實(shí)相結(jié)合。）方法：自我讀、評、同學(xué)評, 教師導(dǎo)相結(jié)合, 到達(dá)相互學(xué)習(xí), 取長補(bǔ)短, 逐漸提高習(xí)作水平, 而不乏味。

8、七、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講, 將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段, 了解文章的中心, 進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）課外語段：（要注重本事的培養(yǎng), 訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事）八、幫忙學(xué)困生1、組織一幫一的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后,

9、教師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。3、利用休息時光進(jìn)行輔導(dǎo)。4、及時與家長聯(lián)系, 讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。九、復(fù)習(xí)時光進(jìn)度及資料：20_年12月12日至31日。12月16日（第17周周一）復(fù)習(xí)第一單元及校對試卷專項訓(xùn)練（一）（3課時）12月17日（第17周周二）復(fù)習(xí)第二單元及校對試卷專項訓(xùn)練（二）（3課時）12月18日（第17周周三）復(fù)習(xí)第三單元及校對試卷專項訓(xùn)練（三）（3課時）12月20日（第17周周五）復(fù)習(xí)第四單元及校對試卷專項訓(xùn)練（四）（3課時）12月24日（第18周周二）復(fù)習(xí)第五單元及校對試卷專項訓(xùn)練（五）（3課時）12月26日（第18周周四）復(fù)習(xí)第六單元及校對試卷專項訓(xùn)練（六）（3課時）12

10、月30日（第19周周一）復(fù)習(xí)第七、八單元及校對試卷 專項訓(xùn)練（七）、（八）（4課時）五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第2篇：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng), 鞏固所學(xué)知識, 把知識條理化、系統(tǒng)化, 構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò), 使學(xué)生在知識與知識之間、知識與本事之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上, 將知識進(jìn)行再認(rèn)識, 開展新的實(shí)踐活動。提高后進(jìn)生的成績, 查缺補(bǔ)漏, 讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧, 構(gòu)成解題本事。經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞、句、篇的知識, 構(gòu)成必須的語文本事, 使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)安排：(一)、注重復(fù)習(xí)資料的整體性復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到

11、的零碎知識系統(tǒng)化, 讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)資料。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不一樣的資料進(jìn)行分類, 把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出(可提示學(xué)生參照課本中的積累運(yùn)用和課后練習(xí)題, 同時注明各題型出此刻課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不一樣資料等也分門別類地列出。這樣, 使學(xué)生從整體上把握了全冊資料, 復(fù)習(xí)就有章可循, 有的放矢。其次, 教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式, 有些資料能夠整冊教材為整體復(fù)習(xí), 如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些資料也能夠單元教師為整體復(fù)習(xí), 如閱讀本事的訓(xùn)

12、練等。但不管采取哪種形式, 都要著眼于各類知識的整體性, 使之系統(tǒng)化、綜合化。(二)、復(fù)習(xí)資料1、漢語拼音鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識, 能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié), 能借助拼音識字、正音、閱讀, 學(xué)習(xí)普通話。熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。會看拼音寫漢字、詞語和句子。2、字、詞理解本冊的生字, 能讀準(zhǔn)字音, 記住字形, 結(jié)合語言環(huán)境理解字義。能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞, 選擇適當(dāng)?shù)脑~語。會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語, 并能按必須的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語, 領(lǐng)會其感情色彩。3、句子能找出句子中用錯的字詞, 并改正。能用修改符號修改明顯的病句。能用常用的詞語

13、和關(guān)聯(lián)詞造句。能把句子寫具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能確定修辭手法, 使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。能把陳述句改為反問句、感嘆句。4、標(biāo)點(diǎn)符號鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。5、課文與閱讀熟悉每課資料, 按要求復(fù)述, 背誦有關(guān)課文, 按要求依照課文資料填空。欣賞古詩的語言美, 意境美, 能默寫并逐句解釋。理解課文中含義深刻的句子。能閱讀短文, 完成有關(guān)練習(xí)。6、作文能寫簡單的記敘文, 要寫得有必須的條理, 有具體資料, 語句通順。能根據(jù)供給的材料進(jìn)行改寫。并能給作文寫評語。學(xué)會修改作文。7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。三、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞

14、及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講, 將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段, 了解文章的中心, 進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)課外語段：(要注重本事的培養(yǎng), 訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事)四、幫忙學(xué)困生。1、組織一幫一的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后, 教師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。3、利用休息時光進(jìn)行輔導(dǎo)。4、及時與家長聯(lián)系, 讓

15、家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第3篇：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞、句、篇的知識, 構(gòu)成必須的語文本事, 務(wù)實(shí)雙基、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng)。2、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績, 查缺補(bǔ)漏, 讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。3、 經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧, 構(gòu)成解題本事, 為今后發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。4、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化, 熱愛語文, 為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、復(fù)習(xí)設(shè)想： (一)分兩輪復(fù)習(xí)1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí), 不丟掉知識點(diǎn)。2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí), 其目的主要就是讓

16、學(xué)生有一個整體的思路, 更全面地獲取知識。(二)進(jìn)行段段清, 每復(fù)習(xí)一個單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。三、復(fù)習(xí)時光、資料、方法的安排： (一)各單元復(fù)習(xí)資料1、字(1)叫準(zhǔn)讀錯的字音：(2)查字典的方法：(3)大寫字母的運(yùn)用：(4)多音字辨析：(5)字義的理解運(yùn)用：(6)聽寫(以詞出現(xiàn), 包括成語)(7)形進(jìn)字組詞：(8)改錯字。(詞語、句子中的)2、詞(1)重點(diǎn)詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感*彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。3、句子(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問(2)復(fù)句：并列關(guān)

17、系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。 (3)修改病句詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。4、閱讀1、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段, 了解文章的中心, 進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)2、課外語段：(要注重本事的培養(yǎng), 訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事)3、作文：以書上的作文為主, 勤練筆。五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第4篇：一、復(fù)習(xí)資料（一）字、詞、句1、生字詞：能掌握本冊要求學(xué)會生字。讀準(zhǔn)字音, 認(rèn)清字形, 了解在語言環(huán)境中的字義,

18、正確書寫。2、詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀, 正確書寫, 大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀, 讀準(zhǔn)多音字。4、句子：語句通順, 表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。（二）閱讀：1、能讀懂程度適合的文章。2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際, 揣摩詞句的意思。3、能把握文章的敘述順序, 領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、能理解和把握文章的主要資料。5、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。（三）習(xí)作：能寫簡單的記實(shí)作文和想

19、象作文, 做到資料具體, 感情真實(shí)。能按必須的順序?qū)? 根據(jù)表達(dá)需要分段表述。能做到語句通順, 少寫、不寫寫錯別字, 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音, 掌握本冊中多音字的正確讀音, 并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字, 要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字, 進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事。3、復(fù)習(xí)使用字典, 詞典, 有獨(dú)立識字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字, 用毛筆臨摹字帖。4、復(fù)習(xí)掌握本冊詞語表中的詞語, 能寫出部分詞語的近義詞和反義詞, 能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識, 會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句

20、子寫具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式, 初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。7、結(jié)合課文, 復(fù)習(xí)掌握讀懂按時光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?、熟讀32篇課文, 理解資料, 并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要資料, 體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句, 把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理, 有具體資料, 有詳有略。會用修改符號修改自我的作文。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系, 概括段意和主要資料。2、用修改符號修改病

21、句和自我的作文。3、能圍繞中心, 具體地敘述一件事。四、復(fù)習(xí)方法：1、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺、找共性問題、共同探討解決、2、集中共性問題, 進(jìn)行試卷方式練習(xí), 學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合課文, 理解精講課文重點(diǎn)段落, 提高學(xué)生理解本事。2、合作學(xué)習(xí), 自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。3、積累優(yōu)美詞語、句子、片段、例文提高寫作本事。六、使用媒體：小黑板、多媒體課件。七、教學(xué)時光：8課時。五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第5篇：一、學(xué)情分析：本班全部學(xué)生50%掌握了本學(xué)期第一至四單元的所學(xué)資料, 異常是幾個后進(jìn)生和轉(zhuǎn)學(xué)生提高較明顯, 取得了較好學(xué)習(xí)效果。本班學(xué)生思維活躍, 課堂學(xué)習(xí)較主動進(jìn)取, 初步養(yǎng)成了良好

22、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作本事;提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的本事。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時, 注意吳維友、吳維達(dá)、吳婷婷、吳光娟等差生。二、復(fù)習(xí)要求1、經(jīng)過對本冊第一至四單元資料的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí), 查漏補(bǔ)缺, 使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握, 并把各單元的資料聯(lián)系起, 構(gòu)成比較系統(tǒng)的知識體系, 首先使學(xué)生的計算能過關(guān), 正確率達(dá)90%以上, 解答應(yīng)用題的思維本事和應(yīng)用本事得到進(jìn)一步的提高, 尤其是聯(lián)系學(xué)生生活的問題能分步解決, 到達(dá)解決問題的目的, 圓滿完成本期中的教學(xué)任務(wù)。2、對本冊教材和教師教學(xué)用書要進(jìn)一步對照和理

23、解：理解編排意圖, 理解教材的尺度, 理解目的與要求等。3、對自我所教的班級要進(jìn)一步分析學(xué)生的一學(xué)期的學(xué)習(xí)情景, 恰如其分地分一分, 異常是當(dāng)前學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生情景和人數(shù), 在復(fù)習(xí)期間能關(guān)注這些群體, 如何安排他們與成績較好的學(xué)生組合等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)(一)、教學(xué)重點(diǎn)：1、小數(shù)乘、除法。(二)教學(xué)難點(diǎn)：1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上, 掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置以及小數(shù)除法的除數(shù)變整數(shù)的轉(zhuǎn)化 。2、正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。3、運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算。4、在學(xué)生以往學(xué)習(xí)整數(shù)除法的過程中同樣存在, 所以如何進(jìn)行有效的遷移是解決問題的重點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)

24、資料1、本冊教材第一至第四單元包括下頭一些資料：小數(shù)乘法, 位置、小數(shù)除法和可能性。工作計劃(一)數(shù)與代數(shù) 第一單元 小數(shù)乘法 第二單元 位置第三單元 小數(shù)除法 第四單元 可能性五、期中復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上, 在已有知識基礎(chǔ)上, 自我探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學(xué)生會用四舍五入法截取積、商是小數(shù)的近似值。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用, 并熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算、2、讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列, 初步理解數(shù)對的含義;能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗(yàn)到用數(shù)對確定物體位置的探索過程, 體驗(yàn)用數(shù)對確定位置的必要性和簡

25、潔性。滲透數(shù)形結(jié)合的思想, 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、經(jīng)過生活中的實(shí)際例子, 讓學(xué)生明白可能性有大小之分, 并能正確的找出可能性的大小。六、復(fù)習(xí)策略：1、恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn), 變多講多練, 為精講精練, 真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動, 從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)取主動學(xué)習(xí), 提高教與學(xué)的效益。2、不增減課程和課時, 不提高要求, 不購買其他復(fù)習(xí)資料, 不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時光,3、經(jīng)過教學(xué), 對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫, 科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中, 教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué), 注重再現(xiàn)知識

26、產(chǎn)生、構(gòu)成的過程, 引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)。6、一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑, 拓寬學(xué)生的知識面, 溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能7、練習(xí)的安排, 要由淺入深, 體現(xiàn)層次性。對不一樣的學(xué)生, 要有不一樣的要求和練習(xí), 對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動, 讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系, 使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué), 用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9、加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系, 共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。七、期中測評。五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第6篇：一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊教材的資料和特點(diǎn), 結(jié)合本班實(shí)際, 把本

27、學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類, 突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié), 認(rèn)真設(shè)計練習(xí), 面向全體學(xué)生, 對差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識, 并進(jìn)一步構(gòu)成運(yùn)用知識的本事。二、復(fù)習(xí)資料1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個生字, 能讀寫、組詞。2、詞語：以日積月累和詞語盤點(diǎn)出現(xiàn)的詞語為主, 能夠正確認(rèn)讀和書寫。3、句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換, 能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。 4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。5、閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段, 訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。6、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練 寫人的作文, 注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)

28、用, 并嘗試運(yùn)用學(xué)會的表達(dá)方法, 如, 語言描述、動作描述等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、正確書寫、默寫生字, 詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。2、朗讀、背誦要求背誦的課文。3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4、習(xí)作我最尊敬的一個人。四、復(fù)習(xí)形式1、課文中資料袋及拓展知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)；2、閱讀3、習(xí)作訓(xùn)練；4、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中, 盡量避免單調(diào)枯燥。五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、團(tuán)體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、團(tuán)體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施, 重點(diǎn)落實(shí)課本知識的掌握, 如, 拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本本事的過程

29、中, 適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度, 掌握一些簡單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)教師的小助手, 讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自我, 培養(yǎng)他們的綜合本事。六、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué), 優(yōu)化組合。課外, 讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配, 以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合, 相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋, 以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。 七、復(fù)習(xí)措施1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作, 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育, 讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的, 端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2、密切與家長的聯(lián)系, 做好督促教育工作。 3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo), 開展一幫一的活動。 4、發(fā)揮班骨干的作用, 做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5、認(rèn)真?zhèn)湔n, 加強(qiáng)練習(xí), 講求方法

30、, 提高課堂效率。五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第7篇：一、指導(dǎo)思想：臨近期末, 我們的復(fù)習(xí)計劃以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù), 充分利用現(xiàn)有的教材, 根據(jù)學(xué)生目前存在的問題, 作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí), 同時要面向全體學(xué)生, 切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí), 使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文資料, 背熟精讀課文的精彩片段。2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）3、提高作文本事, 能在規(guī)定時光內(nèi)選擇適宜的事例, 有條理地記敘一件事, 寫出篇幅適宜的作文。4、閱讀以課文教學(xué)為抓手, 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生靜下心讀文

31、章, 沉浸其中悟情意, 切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。三、復(fù)習(xí)資料：（一）字、詞、句1、字會認(rèn)生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字, 復(fù)習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；（2）語文新教材全解中的形近字組詞。2、詞語（1）能牢固掌握每單元詞語盤點(diǎn)里讀讀寫寫的詞語。（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語, 把詞語補(bǔ)充完整, 能根據(jù)意思寫出成語3、句子能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。（二）閱讀復(fù)習(xí)閱讀以要求背誦的課文, 重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主, 加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo), 切實(shí)提高學(xué)生的閱

32、讀興趣和閱讀本事。團(tuán)體討論, 確定本冊重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：1、所有精讀課文14篇；2、背誦資料：第1課山中訪友全文；第3課草蟲的村落喜歡的段落；第5課詹天佑第四、五段；第6課懷念母親喜歡的段落；第9課楊氏之子全文；第13、15課喜歡的句段；第17課七律。長征全文；第18課開國大典第7段和其他喜歡的句段；第21課自我的花是讓別人看的第三自然段；第22課威尼斯的小艇第2、4、5、6段；第25課再見了親人全文；第26、27課喜歡的句段；回顧。拓展一至八的日積月累。（三）作文1、以單元作文為主, 訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文, 重點(diǎn)以寫事作文為主。2、課外多閱讀作文, 還要進(jìn)取摘抄名篇名

33、句, 積累好詞好句。四、復(fù)習(xí)措施：（1）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn), 重點(diǎn)突破, 加強(qiáng)解決問題本事的培養(yǎng)。（2）采用多種方法, 激活課堂。比如學(xué)生出題, 搶答, 抽查, 學(xué)生互批等方法, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。（3）優(yōu)幫差, 一對一, 加強(qiáng)合作與督促。（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用, 力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性, 確?；A(chǔ)知識人人過關(guān)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中, 還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看, 我們要異常注意學(xué)困生, 多幫忙他們一點(diǎn), 從而提高優(yōu)秀率。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段, 要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主, 以練習(xí)為主, 可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。3、貫徹教、考、練、測一條線

34、的校本復(fù)習(xí)理念, 真正到達(dá)學(xué)過的知識牢固掌握。根據(jù)計劃, 腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí), 期待孩子們的精彩！五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第8篇：一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好, 獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好, 一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題, 不明白怎樣去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本是要在短文中尋找, 但他們就會答非所問, 想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué), 占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快、學(xué)好, 遇到課后要求背誦的課文早著手, 學(xué)習(xí)之友也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成, 對拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見解, 并且審題認(rèn)真, 答案準(zhǔn)確。中間生占18名,

35、 占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多, 其實(shí)一個個也挺聰明, 就是懶惰、浮躁, 而不肯用心地去記憶, 所在該背的該積累的知識掌握不好, 而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí), 有時寫一段文字, 就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人, 占全班學(xué)生的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去, 但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字, 導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識, 拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時, 有時一個詞語都寫不出。但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分, 因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢? 他還能夠”照貓畫虎”。二、復(fù)習(xí)資料1、漢語拼音。（1）學(xué)會

36、漢語拼音, 能正確拼讀, 掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（1）掌握本冊生字, 能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空；（5）改正錯別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞, 并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞, 領(lǐng)會詞語的感情色彩, 會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成, 能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自我喜

37、歡的資料；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累?運(yùn)用中的”讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用, 能縮寫句子, 擴(kuò)寫句子。語言感悟：（）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語, 體會句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要資料, 體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略

38、號, 認(rèn)識破折號。6、口語交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章, 能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文, 能把想象的資料寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字, 會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語, 做到書寫公整、規(guī)范, 不寫錯別字, 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運(yùn)用中的”讀讀背背”, 對閱讀有較濃厚的興趣, 經(jīng)過閱讀訓(xùn)練, 進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料, 體會文章所要表達(dá)的思想感情, 掌握一些讀書方法, 培養(yǎng)閱讀本事, 受到情感的熏陶。3、能主動進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,

39、 能認(rèn)真耐心地聽別人講話, 理解主要意思, 并能轉(zhuǎn)述, 討論交流能講清楚自我的意思。4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練, 彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足, 能寫出資料具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。5、進(jìn)取主動地參與語文實(shí)踐活動, 以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度看, 多注意差生, 多幫忙他們, 從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料看, 閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中, 詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中, 怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式看, 探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自我需要了解的問題, 是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；

40、會修改簡單的病句。2、把握文章的主要資料, 體會思想感情, 初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用, 補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施1、突出三個特色：一是新理念, 即減少頭緒, 加強(qiáng)綜合, 引導(dǎo)學(xué)生積累語言, 感悟語言, 運(yùn)用語言, 著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新資料, 即依據(jù)大修訂教科書, 并適當(dāng)向課外拓展, 以知識與本事、過程與方法, 情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng), 以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯, 組織復(fù)習(xí)資料；3、三是新教法, 即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā), 從課文入手, 引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí), 多讀書、多積累

41、, 精做題, 做好題, 舉一反三, 掌握規(guī)律。七、奮斗目標(biāo)爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。九、復(fù)習(xí)時光：20XX年12月20日-20XX年元月5日五年級上冊復(fù)習(xí)計劃 第9篇：一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和本事, 使學(xué)生理清脈絡(luò), 掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律, 鞏固基礎(chǔ)知識, 構(gòu)成基本技能, 以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身本事, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識, 能對一學(xué)年（整本書）所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理, 使他們學(xué)有方向, 學(xué)有目標(biāo), 特制訂本復(fù)習(xí)計劃。同時, 注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)

42、補(bǔ)差三管齊下。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)（一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ), 針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差, 習(xí)慣差的現(xiàn)狀, 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律, 我準(zhǔn)備從不一樣角度, 用不一樣方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。 1。按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2。按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。（二）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系, 在復(fù)習(xí)的同時一齊復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。（三）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會的句子出發(fā), 讓學(xué)生能掌握多少是多少, 尤其是后進(jìn)生, 降低要求, 掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子, 讓學(xué)生分清日常交際用語的

43、運(yùn)用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子, 教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子, 使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。（四）閱讀。五年級的閱讀很重要, 閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識, 并且在考試中占有必須量的分值比例, 所以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié), 總而言之, 要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體, 在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起, 合理安排教學(xué)資料, 提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的本事。三、復(fù)習(xí)過程第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí) 從Unit 6倒著往前復(fù)習(xí), （因?yàn)榍斑厗卧谥袕?fù)習(xí)花的時光教多）, 上課首先經(jīng)過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等,

44、之后是梳理課文, 由于學(xué)生自覺性教差, 回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成, 所以課上供給時光給學(xué)生讀, 此時要求學(xué)生中英文對照讀。之后是梳理每個單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。第二階段, 按題型綜合復(fù)習(xí) 綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí), 連詞成句歸類練習(xí), 相應(yīng)形式歸類練習(xí), 選擇歸類練習(xí)（爭對各單元的難點(diǎn)）, 交際用語配對歸類聯(lián)系, 閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練, 看圖完成對話練習(xí)等, 語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中, 語音是難點(diǎn), 經(jīng)過每一天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。第三階段, 綜合模擬練習(xí) 根據(jù)學(xué)生的情景出兩張綜合練習(xí)卷, 供給給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會, 并根據(jù)考試情景及時鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足, 迎接考試！這期間主要是補(bǔ)差工作, 本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重, 所以根據(jù)這個情景, 復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教, 特殊情景采取特殊復(fù)習(xí)的方法, 主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀, 一些語法知識讓他們記會做題