外出聽課心得體會（9篇）

1、外出聽課心得體會（9篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。外出聽課心得體會 第一篇： 同興明德小學(xué) 何靜 20 xx年5月21、22日, 我有幸到高新區(qū)祝融路小學(xué)參加了湖南省2XXX年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽, 在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了8位優(yōu)秀教師的課堂展示, 受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋, 使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā), 課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象, 學(xué)生的思維的活躍, 更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的后的一些感

2、受和想法。一、課前親切談話交流, 消除學(xué)生的緊張情緒。對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言, 尤其像這樣有幾百人參加的大型公開課, 學(xué)生往往會由于很少見到這樣的場合而十_大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn), 并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn), 滲透法制教育, 創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境, 激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài), 古人云：學(xué)貴有疑, 小疑則小進(jìn), 大疑則大進(jìn)。老師提出疑問, 設(shè)置懸念, 啟迪他積極思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 激起他探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài), 由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲, 產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識, 實(shí)現(xiàn)課堂

3、教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思, 讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人, 不斷地揭示知識的新矛盾, 讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題, 解決問題, 最后得出認(rèn)知的理念。三、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用, 教師大膽放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每節(jié)課, 每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo), 充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體, 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富, 對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體

4、作用, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式, 讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué), 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展, 體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。四、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活。老師把數(shù)學(xué)問題生活化, 因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂,我的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)不是在記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)而是在做數(shù)學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目

5、的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。五、教師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。人常說：教學(xué)是一門藝術(shù), 誰能將它演繹得好, 就能抓住學(xué)生的心。在上課時, 教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言, 對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生, 幫助學(xué)生享受成功的喜悅, 樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師, 我一直苦于課堂語言, 尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：雖然你說得不完全正

6、確, 但老師還是要感謝你的勇氣和膽量, 你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見, 非?？少F, 老師想請你再響亮地說一遍, 老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn), 你真是個智多星-以上這些評價, 我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價, 也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度, 指導(dǎo)了感悟的方法。同時, 其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生, 只要用心去做我是能辦到的。本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動, 雖然我只聽了2天的課, 但我感覺我學(xué)到了很多知識, 他先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達(dá)清楚的。他在課堂上精彩絕倫的表演, 他嫻熟的駕馭課堂的能力, 他對新理念純熟的運(yùn)用能力, 都將成為我今后

7、奮斗的目標(biāo)。在以后的教學(xué)中, 我將不斷地提升自身的素質(zhì), 不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí), 博采眾長, 充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會, 多對比, 多反思, 提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力, 并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂。20 xx年5月25日外出聽課心得體會 第二篇：墨埠小學(xué) 魏洪松20 xx年10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行, 我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話, 真可謂八仙過海, 各顯神通。置身于會場中, 傾聽著老師一堂堂精心準(zhǔn)備的課, 在這里, 我親身領(lǐng)略著他對教材的深刻解讀, 感受著他對課堂的準(zhǔn)確把握, 體會著

8、他對學(xué)生的密切關(guān)注。他在開啟學(xué)生智慧大門的同時, 也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念, 引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活, 體現(xiàn)于生活。 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺, 調(diào)整學(xué)習(xí)的方向, 是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中, 學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材, 更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識, 學(xué)生聽起來親近, 求知欲就強(qiáng), 要突破的愿望就強(qiáng), 做起題來積極性高, 也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生, 面向生活, 反映現(xiàn)實(shí)生活, 而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的, 使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著

9、, 看得見, 易于接受, 從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求, 變要我學(xué)為我要學(xué)。更好的啟迪了學(xué)生的思維, 使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng), 也實(shí)現(xiàn)了生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。2、在這些優(yōu)質(zhì)課中, 體現(xiàn)生本教育, 教師能放手讓學(xué)生自己動手操作, 自主探究解決問題的方法, 在課上, 每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo), 充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體, 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式, 讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué), 不同的人在

10、數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展, 體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式, 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力, 也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。 3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入, 有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離, 使學(xué)生的向師性更強(qiáng), 積極參與教師的教學(xué)活動, 提高課堂學(xué)習(xí)效率。 4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中, 幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價, 對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷, 如你真細(xì)心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微不足道的評價語言, 在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾, 對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響

11、。 5、注重板書的設(shè)計與書寫。多年來, 由于多媒體課件的閃亮登場, 教師的板書也好象置于被人遺忘的角落, 悄然隱退了。殊不知, 課件是不能完全代替板書的, 課件的呈現(xiàn)具有瞬時性, 況且課件的作用是輔助教學(xué), 怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課, 每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫, 有的老師書寫工整, 排列有序；并且老師出手一筆清秀的字躍然而上, 為課堂增色添彩等?？傊? 板書又重新回到了自己的位置, 發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn), 并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出, 使本節(jié)知識清楚明了。6、這些課在教學(xué)過程中

12、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué), 活躍了課堂氣氛, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀, 更讓學(xué)生容易理解和接受。總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中, 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景, 以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn), 并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn), 啟迪他積極思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 激起他探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài), 由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲, 產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識, 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究, 找出教育教學(xué)方面的差距,

13、向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí), 教壇無邊, 學(xué)海無涯, 在以后的教學(xué)中, 以更加昂揚(yáng)的斗志, 以更加飽滿的熱情, 全身心地投入到教育教學(xué)工作中。外出聽課心得體會 第三篇：9月27日, 由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在xx二中舉行, 我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話, 真可謂八仙過海, 各顯神通。置身于會場中, 傾聽著老師一堂堂精心準(zhǔn)備的課, 在這里, 我親身領(lǐng)略著他對教材的深刻解讀, 感受著他對課堂的準(zhǔn)確把握, 體會著他對學(xué)生的密切關(guān)注。他在開啟學(xué)生智慧大門的同時, 也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,

14、 引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考?；仡櫧處煹膬?yōu)秀課堂, 我可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛, 有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感, 有的老師課堂緊湊主題突出, 還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷, 也讓聽課的教師連聲贊嘆, 佩服他能在短短的四十_大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受, 將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時, 并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合, 做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合, 既提高了教學(xué)效率, 又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不論學(xué)生的配合與否, 光從老師身上我就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂, 同時老師具

15、有優(yōu)美圓潤的音色, 親切大方的教態(tài), 靈活的教學(xué)機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下, 充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我潛心研究的藝術(shù), 運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂, 深入人的心靈深處。3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺, 調(diào)整學(xué)習(xí)的方向, 是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中, 學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材, 更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實(shí)用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處, 用生活中的數(shù)學(xué)

16、, 既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 又鞏固了剛學(xué)過的知識, 而且還為后面的知識埋下伏筆。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中, 我不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計, 老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法, 但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出怎樣分工合作, 才能做得快, 讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作, 再通過傾聽一個小組的合理分工, 對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序, 更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅, 增強(qiáng)了學(xué)

17、生的自信心。本次活動反映了新課改以來, 老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉, 更重視數(shù)學(xué)本質(zhì), 注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突, 注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中, 師生互動, 啟發(fā)引導(dǎo), 緊緊圍繞學(xué)生的興趣, 圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì), 注重提高課堂教學(xué)的有效性。在這些課中, 參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確, 教學(xué)內(nèi)容清晰, 教學(xué)方法靈活, 很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍, 學(xué)生參與互動性強(qiáng), 每節(jié)課我看到的是老師和學(xué)生的互動, 看到的是老師和學(xué)生的交流, 不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程, 而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要, 并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題

18、, 更多我看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深, 認(rèn)為短短的一天多的時間, 收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深, 使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我要在今后的工作中, 不斷學(xué)習(xí)新課程理念, 努力提高自身的業(yè)務(wù)水平, 結(jié)合我校實(shí)際, 認(rèn)真反思我的工作, 虛心向各位老師學(xué)習(xí), 特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難, 如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué), 不斷改進(jìn)教學(xué)方法, 努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索, 力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。外出聽課心得體會 第四篇：課堂教學(xué)展示課心得體會金學(xué)瓊20 xx年5月11日至12日, 在武漢, 和丁教師一道有幸參

19、加了省組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀中青年教師課堂教學(xué)展示活動。聽課八節(jié), 受益匪淺?？梢哉f每節(jié)課各有千秋, 課堂上教師成熟與老練的教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象, 學(xué)生的思維的活躍, 更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。本次展示活動, 從二年級至六年級, 高中低段的課都有, 組織者很精心, 讓聽課的人感受了不同年齡的孩子的不同特點(diǎn)及教師在不同年段的不同教法。下面談一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。一、 備課和設(shè)計的新穎。老師都巧妙地根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景, 以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。如, 武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐陽競老師在講乘法的初步認(rèn)識時, 最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),

20、 并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境, 引著二年級的小朋友到游樂園玩的場景, 提出疑問, 設(shè)置懸念, 啟迪他積極思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲。又如, 襄陽市新華路小學(xué)張文佳老師在上觀察物體時, 精心準(zhǔn)備一些生活中的美麗圖片, 讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。而武昌水果湖第一小學(xué)胡高爽老師在講可能性時, 精心設(shè)計, 巧妙引路, 不斷地揭示知識的新矛盾, 讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題, 解決問題, 最后掌握新知識。二、 注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人,是這次優(yōu)秀老師的一個亮點(diǎn)。每節(jié)課, 每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo), 充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,

21、 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。如宜昌天問學(xué)校的劉玉柱老師, 語言精練、豐富, 注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式, 讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。三、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活。這次的優(yōu)秀老師都能把數(shù)學(xué)問題生活化,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性。如教學(xué)用小數(shù)除法解決問題的黃石市的程輪老師, 利用生活中打香油的案例, 以學(xué)生為主體,在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建

22、構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.四、 老師自身魅力強(qiáng)。這次上課的幾位教師, 語言的魅力深深地令我折服。尤其是課堂教學(xué)評價的語言, 對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名老教師, 我一直苦于課堂語言, 尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：雖然你說得不完全正確, 但老師還是要感謝你的勇氣和膽量, 你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見, 非常可貴, 老師想請你再響亮地說一遍, 老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)-以上這些評價, 我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價, 也指向了

23、學(xué)生的感悟態(tài)度, 指導(dǎo)了感悟的方法?？傊? 本次聽課學(xué)習(xí), 讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中, 我將不斷地提升自身的素質(zhì), 不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí), 博采眾長, 充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會, 多反思, 提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。外出聽課心得體會 第五篇：這次到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué), 一共聽了十_大的震撼。在聽課中時常看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計, 課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué), 老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景, 以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn), 并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn), 滲透法制教育, 創(chuàng)

24、設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境, 激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài), 古人云：學(xué)貴有疑, 小疑則小進(jìn), 大疑則大進(jìn)。老師提出疑問, 設(shè)置懸念, 啟迪他積極思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 激起他探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài), 由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲, 產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識, 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思, 讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人, 不斷地揭示知識的新矛盾, 讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題, 解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。2、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作

25、用, 教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法, 每節(jié)課, 每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo), 充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體, 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富, 對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式, 讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué), 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展, 體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué), 使數(shù)學(xué)更貼近生活, 才能使學(xué)生學(xué)得主動, 因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活, 而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生

26、活化, 因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂, 我的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活, 讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué), 數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性, 給數(shù)學(xué)找到生活的原型, 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)不是在記數(shù)學(xué), 背數(shù)學(xué), 練數(shù)學(xué), 考數(shù)學(xué)而是在做數(shù)學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體, 教師為主導(dǎo), 教師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性, 積極性和首創(chuàng)精神, 最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識, 將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來, 促進(jìn)學(xué)生健康成長, 更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。4、就是老師所特有的魅力, 比如說

27、教師的語言。人常說：教學(xué)是一門藝術(shù), 誰能將它演繹得好, 就能抓住學(xué)生的心。在上課時, 教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言, 對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生, 幫助學(xué)生享受成功的喜悅, 樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師, 我一直苦于課堂語言, 尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：雖然你說得不完全正確, 但老師還是要感謝你的勇氣和膽量, 你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見, 非?？少F, 老師想請你再響亮地說一遍, 老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn), 以上這些評價

28、, 我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價, 也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度, 指導(dǎo)了感悟的方法。同時, 其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生, 只要用心去做我是能辦到的?？傊? 本次聽課學(xué)習(xí), 讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中, 遇到一些簡單的問題, 盡量讓學(xué)生通過自己動口, 動手, 動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試, 主動去探索問題, 教學(xué)可采用討論式、合作式等教學(xué)模式, 讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會, 讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮, 吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中, 我將不斷地提升自身的素質(zhì), 不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的

29、老師學(xué)習(xí), 博采眾長, 充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會, 多對比, 多反思, 提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力, 并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂。外出聽課心得體會 第六篇：10月26日, 我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會, 并聽了參加省課比賽的五位老師的課：劉士峰老師的方程的認(rèn)識、尤中華的找規(guī)律、馮偉峰的平行四邊形的面積、王海燕的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法和鄭玲玲的抽屜原理。他的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋, 都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念, 真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、精彩呈現(xiàn), 她的教學(xué)都充滿了激情, 分別以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話, 真可謂八仙過海, 各顯神通?；叵?/p>

30、自己的教學(xué)過程中所存在的一些問題, 從他的教學(xué)中我學(xué)到了很多, 也著實(shí)讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點(diǎn)體會：一、老師精心獨(dú)到的課堂設(shè)計細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課, 從每位老師的課堂教學(xué)中, 我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材, 還備學(xué)生。她的教學(xué)看似水到渠成, 卻包含著精心的準(zhǔn)備, 每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格, 都有自己的特點(diǎn), 但都是那樣令人耳目一新, 過目難忘。每位老師的課, 都設(shè)計精巧, 能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng), 貼近學(xué)生生活實(shí)際, 分層合理得當(dāng)。課堂效率很高, 收到了良好的教學(xué)效果。二、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)

31、數(shù)學(xué)在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究, 去發(fā)現(xiàn), 去解決問題。如劉士峰老師的方程的認(rèn)識中, 老師讓學(xué)生解決了一個問題, 教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題, 一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中, 讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知, 發(fā)展思維, 完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。三、學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通過這五節(jié)數(shù)學(xué)課, 讓我深刻的認(rèn)識到, 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo), 讓學(xué)生學(xué)會課本知識, 還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程, 給學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富

32、經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展, 感受到數(shù)學(xué)好玩?？傊? 這五節(jié)課給我的最大感受是很實(shí)在, 值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課, 尊重學(xué)生、相信學(xué)生, 讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí), 重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系, 讓學(xué)生知其然, 更知其所以然, 最終實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。認(rèn)真回想, 自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處, 在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績, 找出教育教學(xué)方面的差距, 向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí), 教壇無邊, 學(xué)海無涯, 在以后的教學(xué)中, 以更加昂揚(yáng)的斗志, 以更加飽滿的熱情, 全身心地投入到教育教學(xué)工作中。外出聽課心得體會 第七篇：-暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功

33、大賽 20 xx年9月27日 , 由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行, 我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話, 真可謂八仙過海, 各顯神通。置身于會場中, 傾聽著老師一堂堂精心準(zhǔn)備的課, 在這里, 我親身領(lǐng)略著他對教材的深刻解讀, 感受著他對課堂的準(zhǔn)確把握, 體會著他對學(xué)生的密切關(guān)注。他在開啟學(xué)生智慧大門的同時, 也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念, 引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。回顧教師的優(yōu)秀課堂, 我可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛, 有的老師課堂語言幽默豐富惹

34、人好感, 有的老師課堂緊湊主題突出, 還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷, 也讓聽課的教師連聲贊嘆, 佩服他能在短短的四十_大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受, 將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時, 并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合, 做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合, 既提高了教學(xué)效率, 又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不論學(xué)生的配合與否, 光從老師身上我就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時老師具有優(yōu)美圓潤的音色, 親切大方的教態(tài), 靈活的教學(xué)機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下, 充分動腦、動口、動手、

35、主動積極地參與學(xué)習(xí)。、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我潛心研究的藝術(shù), 運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂, 深入人的心靈深處?3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺, 調(diào)整學(xué)習(xí)的方向, 是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中, 學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材, 更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實(shí)用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處, 用生活中的數(shù)學(xué), 既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 又鞏固了剛學(xué)過的知識, 而且還為后面的知識埋下伏筆。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)

36、成的重要階段。在老師的課堂中, 我不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計, 老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法, 但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出怎樣分工合作, 才能做得快, 讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作, 再通過傾聽一個小組的合理分工, 對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序, 更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅, 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。本次活動反映了新課改以來, 老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉, 更重視數(shù)學(xué)本質(zhì), 注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突, 注

37、重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中, 師生互動, 啟發(fā)引導(dǎo), 緊緊圍繞學(xué)生的興趣, 圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì), 注重提高課堂教學(xué)的有效性。在這些課中, 參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確, 教學(xué)內(nèi)容清晰, 教學(xué)方法靈活, 很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍, 學(xué)生參與互動性強(qiáng), 每節(jié)課我看到的是老師和學(xué)生的互動, 看到的是老師和學(xué)生的交流, 不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程, 而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要, 并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題, 更多我看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深, 認(rèn)為短短的一天多的時間, 收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,

38、使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我要在今后的工作中, 不斷學(xué)習(xí)新課程理念, 努力提高自身的業(yè)務(wù)水平, 結(jié)合我校實(shí)際, 認(rèn)真反思我的工作, 虛心向各位老師學(xué)習(xí), 特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難, 如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué), 不斷改進(jìn)教學(xué)方法, 努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索, 力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。木頭營子中學(xué)外出聽課心得體會 第八篇： 黃方能這次到興義五小和冊亨實(shí)驗(yàn)小學(xué), 一共聽了十_大的震撼。在聽課中時常看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計, 課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué), 老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景, 以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興

39、趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn), 并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn), 滲透法制教育, 創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境, 激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài), 古人云：學(xué)貴有疑, 小疑則小進(jìn), 大疑則大進(jìn)。老師提出疑問, 設(shè)置懸念, 啟迪他積極思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 激起他探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài), 由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲, 產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識, 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思, 讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人, 不斷地揭示知識的新矛盾, 讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題, 解決

40、問題。最后得出認(rèn)知的理念。2、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法, 每節(jié)課, 每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo), 充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體, 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富, 對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式, 讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué), 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展, 體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、讓學(xué)生學(xué)有價值的

41、數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂,我的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)不是在記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)而是在做數(shù)學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在導(dǎo)中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長

42、,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.4、就是老師所特有的魅力, 比如說教師的語言。人常說：教學(xué)是一門藝術(shù), 誰能將它演繹得好, 就能抓住學(xué)生的心。在上課時, 教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言, 對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生, 幫助學(xué)生享受成功的喜悅, 樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師, 我一直苦于課堂語言, 尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：雖然你說得不完全正確, 但老師還是要感謝你的勇氣和膽量, 你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見, 非常可貴, 老師想請你再

43、響亮地說一遍, 老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)-以上這些評價, 我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價, 也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度, 指導(dǎo)了感悟的方法。同時, 其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生, 只要用心去做我是能辦到的?？傊? 本次聽課學(xué)習(xí), 讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用討論式、合作式等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮, 吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中, 我將不斷地提升自身的素質(zhì), 不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí), 博采眾長, 充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會, 多對比, 多反思