2022年《蟋蟀的住宅》教學設計(集錦15篇)

1、第 頁2022?蟋蟀的住宅?教學設計(集錦15篇)?蟋蟀的住宅?教學設計(集錦15篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定適宜的教學方案的設想和方案。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?蟋蟀的住宅?教學設計，歡送大家分享。?蟋蟀的住宅?教學設計1教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起

2、觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點：1、了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關鍵語句，體會作者運用的擬人手法和生動形象的語言。教學難點：體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。教學課時：2課時教學準備：1、多媒體課件2、收集有關蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時教學過程一、激發(fā)興趣、導入1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫聲蟋蟀的唱歌非常知名，但它還有一樣東西非常知名，是什么？蟋蟀的住宅3

3、、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。4、學生匯報：學生甲：我家的房子。學生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？6、學生提出自己的疑問。7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準字音。2、投影生字，多種方式朗讀開火車讀，齊讀，指名讀重點指導：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹慎認真柔弱

4、：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細查找隧道：埋置于地層內的工程建筑物耙掃：清掃三、理清課文脈絡1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生匯報：學生甲：蟋蟀的住宅學生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三局部：1蟋蟀知名的原因26住宅的特點79如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學生匯報：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的

5、陽光。其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點點挖掘的，從大廳一直到臥室。小結：通過比照，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時：一、回憶、導入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學生匯報：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜

6、的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干。擬人的手法門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。比喻的手法平臺平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。擬人手法3、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？外部內部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。2、學生匯報：開工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上

7、有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。挖掘工具柔弱蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。勤勞，作者觀察細心長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。勤勞3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結法布爾先生經(jīng)過長期、細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程。板書設計：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點 外部：隱

8、蔽、平坦不肯隨遇而安內部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生開工時間：十月如何建筑 挖掘過程勤奮不斷整修?蟋蟀的住宅?教學設計21、認識“蔽、搜等7個生字。會寫“掘、拋、傾等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨等詞語。2、學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。2課時1、課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準備?蝸牛與黃鸝鳥?的音樂。第一課時一、激趣導題，設疑鋪展1、有個小家伙，小名“蛐蛐曠大名“蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人

9、稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學課文，“買票進宅1、生自由試讀課文。2、開動“知識快車檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“劃出有關句子。2、反應交流討論。3、理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大

10、體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了。2、請同學們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉換，“廣告創(chuàng)意1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。2、語言轉換，能利用課文中的語言設

11、計廣告。4、 交流匯報，評選最正確創(chuàng)意廣告詞。第二課時一、廣告鏈接 導入新課1、課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘局部，體會蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。3、匯報交流。4

12、、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞1、通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：2、師生用課文展示?蝸牛與黃鸝鳥?的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿?蝸牛與黃鸝鳥?，創(chuàng)作一首?蟋蟀和蟬?的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著?蝸牛與黃鸝鳥?旋律，齊唱改寫歌詞?蟋蟀和蟬?。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)

13、1、讀?秋蟲音樂會?(有關蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、?我的住宅?為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b用以下幾個小動物編個故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂3、?黃岡?第7課7、蟋蟀的住宅 偉大的工程蟋蟀的知名：唱歌、住宅選址慎重向陽、隱蔽住宅的特點：門口門外干凈、平坦屋子內部簡樸、枯燥初寒開工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導，對課文內容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅

14、具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)突出了重點，揭示了文章的內在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩子的需求。?蟋蟀的住宅?教學設計3教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅的特點。3、初讀課文，疏通文理，了解大意。教學重點：、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。、通過重點詞句體會蟋蟀不

15、肯隨遇而安的精神。教學過程：一、初讀：、導入：同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言、自由讀文，解決生字、生詞。師講解：注意“蔽、搜、毫的寫法。 注意“傾、即的讀音。解詞：隨遇而安、慎重的意思。、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。、全班學生交流、匯報，后老師總結。二、再讀：一分段朗讀課文、明確文章層次。1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的兩局部。、討論分段：第一段：蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：蟋蟀住宅內外的特點。第三段：蟋蟀建造住宅的過程。、選擇自己喜歡的語段讀一讀

16、。二學習：蟋蟀住宅的特點：、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。、學生合作學習。、交流、匯報，總結：選址、建造工具、內外情形、請學生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。選址。、齊讀有關這一內容的段落。第二自然段、比擬一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？別的昆蟲：臨時的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安、老師重點指導學習“隨遇而安，你是怎樣理解“隨遇而安的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安，從哪兒看

17、出的？誰不喜歡“隨遇而安，從哪兒看出的？隨便找個地方就安排下來。、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關的句子來。慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？、板書：選擇住址蟋 蟀： 不肯隨遇而安慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光別的昆蟲： 臨時隱蔽所、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？自己一點一點、同學們，如果你是蟋蟀，天下雨的時候，你看見別的昆蟲在為尋找平安的住宅而忙碌的時候，自己卻有一個非常舒服的住宅時，你的心會是怎樣的呢？學生自由想象、發(fā)言工具。為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢？內外情形。、你對蟋蟀住宅內外的哪一

18、特點感受最深，談談體會。、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？、用自己的話贊美蟋蟀。三小結：這節(jié)課我們學習了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。(四作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內外的樣子。第二課時教學目標1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、體會并學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。重點：理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇

19、而安的精神。教學過程：一、導讀：同學們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動物的居住地方？學生住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅呢？板書：蟋蟀的住宅通過上節(jié)課的初步學習，你可以談談自己的看法。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為偉大的工程，板書：偉大的工程它的建造過程更讓人們贊嘆不已，它的住宅那么知名，到底是怎么建造的呢？下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧！二、精讀：、復習蟋蟀住宅的特點。上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：板書：慎重的選址住宅的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內外全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

20、那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示，你就把自己當作蟋蟀，可以從以上三個方面向同學們介紹一下你的家吧！其它同學認真聽，如果他介紹不到位的地方，你可以補充。大家好！歡送到我家來做客。我家從選址、建造工具、內外情形可以看出它的住宅確實與其他動物的巢穴不同，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程呢。你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？生發(fā)言、學習蟋蟀是怎樣建造住宅的？導入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？板書：建造讓我們跟隨作者一起去看個究竟吧！自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。齊讀第七自然段，畫出蟋蟀建造住宅時的動作詞語。板書：扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開3

21、蟋蟀建住宅時的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？板書：不斷修整把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說一說，后抽生答復。蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個工程師有什么評價呢？生板書：吃苦耐勞 辛勤勞動師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會作者的思想感情。1它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。2它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。3假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。那就讓我們應該用贊揚的語氣來讀讀這些句子吧！隨便談談你對喜歡句子的理解，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作

22、者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。、體會文中生動的語言描寫：作者從始至終用比喻、擬人等生動的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？生希望大家在今后的習作中也向作者學習，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動、具體。三、小結：1、說說通過和老師一起學習，這節(jié)課你有哪些收獲？希望大家把你的收獲付諸行動！2、以?我的住宅?為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。板書設計：蟋蟀的住宅慎重的選擇特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內外建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動不斷修整?蟋蟀的住宅?教學設計4教學

23、目標：1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學過程：第一課時導入：同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。2在讀課文時還要圈畫出不認識

24、的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1利用或詢問同學的方法解決不認識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學認讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。2小組內的同學說一說文章的主要內容。3選取兩名同學匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的兩局部。2把自己作為蟋蟀，向同學們介紹自己住宅的特點和建造過程。3選擇自己喜歡的語段讀一讀。細讀課文、提出問題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2標記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關鍵疑問。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具

25、有共性的重點問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩，而是把它稱作“住宅呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程？2小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學生共同解決問題。整理問題、留作預習任務。1記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內找一個合作伙伴，利用預習時間共同解決這些疑問。2觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習性。第二課時復習導入上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家答復下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把

26、蟋蟀居住的地方稱作“住宅呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？過程艱辛、工具簡單讀課文、畫“住宅1帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的根底上反復的讀一讀。2老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意表達蟋蟀住宅的特點。4展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家為題說一說自己畫出的內容。5師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點詞語的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢

27、？讀文章的第二自然段，抓關鍵詞進行體會2誰能聯(lián)系上下文并結合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安的意思？3反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。這一句，你還能體會到什么？品讀句子、體味情感、領略文章內涵出示句子。假設我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。讀出贊美2根據(jù)這句話提出問題：1蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？2為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？3作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3解決問題步驟：1讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。2把自己當作蟋蟀，想象是怎樣

28、建造住宅的，小組內說一說。3聽完了介紹，交流一下感受。4體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：1找出文中三個直接表達作者情感的句子讀給大家聽。2用自己的話表達對蟋蟀的評價。學習“資料袋讀“資料袋的內容，談一談自己的體會和收獲。小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關小動物或小昆蟲的短文。?蟋蟀的住宅?教學設計5教材來源：四年級?語文?教科書/人民教育出版社20 xx年版教學內容來源：小學四年級語文上冊第三組第3課主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：共兩課時第一課時授課對象：四年級三班目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求基于識字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到

29、標準、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?；陂喿x：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情?；诳谡Z交際：能用普通話交流，學會認真傾聽，講述內容力求清楚明白。2.學情分析1基于識字寫字：學生能借助漢語拼音認讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識記字形。2基于閱讀：學生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物、概括總結事物的特點存在一定的難度，學生在對文本進行理解與表達的時候，會出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。3基于口語交際或寫話：能用普通話交談，在講述時能說出梗概，但是不夠具體。3.教材分析?蟋蟀的住宅?是人教版四年級上冊第三

30、單元第三篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內容，分別是蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀是如何修建住宅的。學習目標1.認識“宅、隱等12個生字，會寫“宅、臨等14個生字。2.能正確流利有感情的朗讀課文，說說蟋蟀選址的特點。3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質。評價任務評價任務一：通過自讀課文、教師指導認識“宅、隱等12個生字，會寫“宅、臨等14個生字。評價任務二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點。評價任務三：通過小組討論，說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質。學習環(huán)節(jié)學習活動評價要點環(huán)節(jié)一激趣導入揭題質疑活動一：提問質疑1.什么是住宅？動物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窩呢？

31、活動二：板書課題1.板書課題，讀好課題。理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動一：正確讀文1.自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，了解大意?；顒佣褐笇鴮懼笇鴮憽把?、臥字。活動三：理解課文1.理解課文是從兩個方面描寫的。正確書寫“穴、臥字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。評價任務一環(huán)節(jié)三細讀課文深入理解活動一：選址的特點1.師生交流，理解“隨遇而安。活動二：作比擬1.把蟋蟀與其他昆蟲作比照。圈出表達別的昆蟲隨遇而安的詞語。通過師生交流，理解蟋蟀選擇住址時不肯隨遇而安。(評價任務二)環(huán)節(jié)四小組討論合作理解1.小組交流，找出蟋蟀選擇住址的句子，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質

32、。通過小組交流討論，說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質。評價任務三附：板書設計蟋蟀的住宅穴臥?蟋蟀的住宅?教學設計6充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡資源環(huán)境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語文。通過教師有效的引導和學生的自主參與，加深對網(wǎng)絡作用的認識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，真正地實現(xiàn)信息技術與語文課程的有機整合。1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，提高信息技術的應用能力。了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。本課的教學面向的是五年級學生

33、，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術應用的能力。對于昆蟲學生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實踐，在表達上比擬講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情。基于教材的特點和學生的學習情況，選擇運用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)有效的教與學，讓學生在有限的課堂里得到最大的開展，收益將是無窮的。一、導入質疑，激發(fā)學習的興趣1、通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道蟋蟀知名的原因不光因為它的唱歌，還由于它的住宅。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣知名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那

34、樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了。2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點句子，設計問題，直奔中心，學生的思維一下子便被調動了起來，為下一步的學習奠定了基石，良好的導入，是成功的一半。)二、調動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點1、出示57自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點?2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔枯燥。3、看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準備再指名上臺介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說再讀句子“假使偉大的工程了。5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者

35、對小蟋蟀的喜愛?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語文課的主要任務是引領學生學習語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及作者細致觀察，用心描繪的寫法。這充分表達了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學生的動手能力和表達能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法到達的。)三、圖文結合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大1、自由讀89自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?2、學生先小組交流，再選代表進行全班交流。師

36、給予適宜的點撥和引導： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。(結合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀長時間地整修住宅。(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學生自己去讀，自己去品味，在合作學習中互相鼓勵，享受合作學習的快樂。理解教材內容并不難，也不是唯一的目的，關鍵是學生自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，增強體驗與感悟的能力。)四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學習引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使偉大的工程了。2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出

37、示老師寫的一首歌?小蟋蟀?，配上大風車的音樂。)(唱一唱老師寫的贊歌，學生的興致十分高昂，讓學生既享受到了學習的輕松快樂，又實現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質再一次深深地影響著學生。)3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經(jīng)過長期細致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點很值得我們學習。4、關于蟋蟀的知識還有很多，你想進一步了解嗎?關于法布爾，你想進一步走近他嗎?下面請同學們進入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內容認真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。5、學生交流，共享學習

38、成果，教師組織大家進行評價和鼓勵。(上網(wǎng)進行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡的運用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學習收獲等，也能夠讓學生熟悉對網(wǎng)絡的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學習活動。在有限的時空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學生的繼續(xù)學習。)五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學習寫法兩題任選一道：1、用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創(chuàng)新的學習，才是充滿生機與活力的學習。)導入激你趣 直奔中心圖文結合抓住特點

39、 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神熏陶唱贊讀寫 引向深入網(wǎng)站閱讀思考交流 評價鼓勵 繼續(xù)引伸創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力?蟋蟀的住宅?教學設計7、學習課文，認識“蔽、“慎等個生字，會寫“蔽、搜等個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安等詞語的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的表達方法。課前發(fā)動學生搜集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準備一張白紙。第一課時一、看圖激趣，揭示課題、師拿出準備好的蟋蟀圖片，同學們認識它嗎？師板書：蟋蟀生書空、這小家伙雖小，但人緣特好，早已

40、是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎？好斗、唱歌、建住宅。師板書：住宅、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？二、范讀課文三、自學生字新詞，試讀課文、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下??？請你自由地讀課文，要求： 讀準字音，讀通句子。 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？、學生試讀。、檢查自學情況： 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固：慎shn重 選擇z 洞穴xu隧su道 挖掘ju 傾qng斜四、再讀課文，理清思路、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？選擇住址、

41、住宅的特點、怎樣挖掘、生找出相對應的段落。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：第2小節(jié) 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？ 隨遇而安，從字面看什么意思？隨便找個地方就安排下來。 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語：別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？自豪、驕傲 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。五、穩(wěn)固字、詞，指導寫字、

42、指名讀生字、新詞。、指導書寫田字格中的字： 著重指導：蔽、毫、拋。 學生寫字，教師巡視指導。第二課時一、復習舊課，導入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導入：通過上一課的學習，我們道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？、反應交流，并指名在黑板上板書。向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門、有“平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢！有感情地朗

43、讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！把畫好的圖貼在黑板上。、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀段。二、轉換角色，練習說話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！、學生自由準備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個自然段。三、學習挖掘局部，體會蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？因為它的挖掘工具太簡單了！課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？整修、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認識

44、蟋蟀、看資料課前同學們搜集的有關圖片及其他資料談體會。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。五、總結全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫。、交流。六、安排課后作業(yè)、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。、看誰先把、兩節(jié)背出來。?蟋蟀的住宅?教學設計8教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一

45、、了解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文，用“畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文，找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比擬住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了

46、。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。通過比擬，讓學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它

47、建筑的住宅的特點等。2、學生準備后，發(fā)言。(讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。)四、深入了解，認識蟋蟀。1、看學生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章，做練習。1、讀?秋蟲音樂會?(有關蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。?蟋蟀的住宅?教學設計9?蟋蟀的住宅?是世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀

48、的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。、學會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。、學習作者認真觀察事物的方

49、法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。、激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。、教師準備：多媒體課件。、學生準備：預習課文，搜集相關資料。二課時。第一課時一、談話導入，揭示課題二、初讀課文，整體感知、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。、檢查學生初讀情況。三、自主探究，精讀感悟順學而導品詞句、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。、同學之間相互交流學習體會。、全班交流：學生談學習體會，教

50、師相機點撥，引導理解，讀中感悟。 學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。引導學生聯(lián)系上下文，比照研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。 學習住宅特點局部，感受住宅是“偉大的工程。引導學生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。 了解蟋蟀修建住宅的過程。引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。四、總結談話，讀寫結合、歸納小結，升華情感。、下節(jié)課下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。第二課時略一、復習檢查，聽寫生字、新詞二、積累好詞佳句、有感情朗

51、讀課文。、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。三、領悟寫法，練筆運用、交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。、學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。四、拓展閱讀、交流閱讀?昆蟲記?的感受。、推薦閱讀?兩只蟋蟀?蟋蟀?放蟋蟀回家?。蟋蟀的住宅特點偉大的工程?蟋蟀的住宅?教學設計10教學目標:、學會本課生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和

52、住宅的修建過程，學習文中的說明方法。、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重難點: 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。課前準備: 多媒體課件。教學流程:一、啟發(fā)談話，導入新課、同學們你們認識蛐蛐嗎？知道它的學名叫什么？它的學名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？、學生交流收集的資料。、是?。◇安粌H會叫、好斗，而且它有一種特殊的本領，你們知道是什么嗎？高超的建造住宅的本領。那今天我們來學習?蟋蟀的住宅?。板書：蟋蟀的住宅開門見山地引出課文要說明的對象。二、布置預習、學習本課生字，說說書寫時注意的問題。、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

53、、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安。、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。檢查學生預習情況，了解學生掌握生字的程度。三、理清課文脈絡、默讀課文，思考并討論：哪局部寫了蟋蟀住宅的特點，哪局部寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？、給課文分段：第一段第自然段：蟋蟀知名的原因。第二段第至自然段：蟋蟀住宅的特點。第三段第至自然段：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。理清課文脈絡，讓學生把握好課文主要內容。四、了解蟋蟀住宅的特點和如何建造的、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子： 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“畫出有關

54、句子。 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、了解蟋蟀住宅的特點： 師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀課文，用“畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。 學生自由讀課文，找特點并概括。 請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。 討論、比擬住宅特點：生：小蟋蟀住宅朝著陽光。向陽小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。隱蔽師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、 、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？當然我們的好通過比擬，讓學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是*自己常年累月不斷修

55、整，認真、辛勤的勞動換來的。、了解蟋蟀是怎樣建房的： 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？引導學生再讀課文 學生讀畫出有關的句子。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人能干得了嗎？一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：對??！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點我們可要向它學習。五、朗讀全文請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：、它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的

56、工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。、指名讀。、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。先寫開工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。六、領悟作者的表達方法出示思考題，學生自學，同桌討論：、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。、“休息一會兒和“不大一會兒說明什么？“我看得有些不耐煩又說明什么？、蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關句子讀一讀。、“即使在冬天，只要氣候溫和說明了什么？領悟作者的一些表達方法。七、小結、教師

57、歸納講解：蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的知名，是*自己常年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。板書：辛勤勞動、播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。、運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。八、德育環(huán)境教育滲透內容體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。九、作業(yè)、同步訓練。、寫字本。、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動

58、物的特點。板書:蟋蟀的住宅蟋蟀的知名：唱歌、住宅慎重的選擇蟋蟀的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內外初寒開工建造的過程 不懈工作 辛勤勞動長期整修?蟋蟀的住宅?教學設計11教材說明：?蟋蟀的住宅?是人教版小學語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十分幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學目標：知識與技能

59、：理解課文的主要內容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運用形象生動的語言表達具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領會課文的內容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察自然界的興趣。教學重難點：重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學過程：一、 導入新課1、課前，老師布置大家查閱關于蟋蟀的資料，誰找到了？生說2、看大屏幕這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學學。3、齊讀課題。4、觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知

60、道些什么呢？生說下面，讓我們帶著這些問題走入課文。二、初讀，整體感知1、自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？2、認讀詞語3、快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。4、指說課文的主要內容課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。理解感悟導入：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？它又是怎樣建造的呢？1、 再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。完成的同學可以在小組內互相說一說。2、 全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？特點無先后順序，教師要根據(jù)學生的答復來調控1 選址不肯隨遇而安學習課文的第二