2022年《我的房間》教學設(shè)計

1、第 頁2022?我的房間?教學設(shè)計?我的房間?教學設(shè)計作為一名人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是連接根底理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是我為大家收集的?我的房間?教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。?我的房間?教學設(shè)計1教學目的：知識與技能能圍繞特點說幾句完整、具體、連貫的話，并能連句成段寫下來。過程與方法1學習按先總后分的方法抓特點寫作，能做到內(nèi)容集中。2能做到想象合理，內(nèi)容具體。情感與態(tài)度開展學生想象力，培養(yǎng)學生口語交際的能力，以及初步運用祖國語言文字的能力。教學課時一課時學情分析作文是教學的難點，也是學生學習的難點。三

2、年級是作文的起步階段，應(yīng)重視學生興趣的培養(yǎng)和方法的浸潤。作為三年級的學生，語言積累少，作文知識少，實際寫作中往往無從下筆。但北師大教材培養(yǎng)了學生較好的語感，所以學生在寫作時更多的是出于本能，通過模仿來表達，而不是因為掌握了寫作方法才能寫作。另外，本年段學生的特點是能說得清楚，但不一定能寫得清楚，書面表達離口頭表達還有一定差距。所以教學中結(jié)合學生的特點，采用了先說后寫的方法，并且通過教師的示范作用，調(diào)動學生仿寫的積極性。實錄過程一激趣引入，揭示課題1導(dǎo)語：孩子們，今天我們從教室換到階梯教室來上這節(jié)課，仔細觀察一下這里，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，能不能說說你的發(fā)現(xiàn)和想法。生：我發(fā)現(xiàn)這里有很多聽課的老師。師

3、：你的觀察重點是人。生：我想，我們又要上公開課了。師：能有自己的感受，好。生：我發(fā)現(xiàn)階梯教室的墻上掛著好多字幅。師：重點觀察教室的布置，你是個亮眼睛的好孩子。師根據(jù)學生的答復(fù)相機點撥。2觀察階梯教室，引導(dǎo)學生初步感受總分的寫作方法。師：你們覺得這是一間怎樣的階梯教室？生：我覺得這是一間寬敞的階梯教室。師：是呀，你看階梯教室長十多米，寬將近十米，面積足足有四五百平米。前面擺了許多課桌椅，可以輕輕松松地讓一個班的孩子在這里上課學習；后面是十多排紅色的高靠背沙發(fā)椅，足足可以容納一百多位聽課的老師。這可真是一間寬敞的階梯教室呀！生：我覺得這是一間美麗的階梯教室。師：是，你看，棕色的木質(zhì)地板油亮亮的，像

4、可以照出人的影子；一排排紅色的高靠背沙發(fā)椅整齊劃一地套著雪白的椅背套，顯得清爽而漂亮；藍色的窗簾從屋頂一直垂到地面，窗外時時吹來一陣風，幔帳一般的窗簾就隨著微風輕輕地晃動；四周雪白的墻壁上，掛滿了書法字畫，為階梯教室更增添了一絲雅致的氣息。真美呀！生：我覺得這是一間明亮的階梯教室。師：對，階梯教室前面是兩扇大大的透明玻璃門，左面和后面的墻上鑲滿了寬大透明的玻璃推拉窗，能夠讓光線充分地灑進教室。假設(shè)是陰天，也別擔憂，天花板上密密麻麻地排列滿了日光燈，只要一翻開開關(guān)，足以照亮階梯教室的每一個角落；連黑板前還有一排專用的黃色燈泡，在它的映照下，我們可以清晰地看清黑板上的每一個字。生：我覺得這是一間整

5、潔的階梯教室。師：是呀，階梯教室的前面是擺放得整整齊齊的課桌椅，桌面椅面都被工人叔叔擦得干干凈凈。后面是一排排紅色的高靠背沙發(fā)椅，一排比一排高，整齊劃一地套著雪白的椅背套，顯得既整潔又清爽。棕色的木質(zhì)地板上更是一塵不染，似乎能映照出四周雪白的墻上整齊地懸掛著的字畫。這難道不是一間整潔的階梯教室嗎？生：我覺得這是一間來了就不想走的階梯教室。師：你的感受和我差不多呀！這里有擺放整齊的課桌椅，有漂亮的聽課座椅，有清爽干凈的木質(zhì)地板，有先進的電腦投影設(shè)備，窗邊還有顏色和雪白的墻壁搭配得非常和諧的藍色窗簾，一切都顯得那么美麗舒適。在這樣的環(huán)境里學習聽課，可真是一種享受！誰舍得輕易離開這里呢？這確實是一間

6、來了就不想走的階梯教室呀！生：我覺得這是一件很現(xiàn)代化的階梯教室。師：可不是嘛！學校投資了幾十萬元為階梯教室安裝了先進的電腦投影設(shè)備。有了這一套先進的電腦設(shè)備呀，我們在階梯教室上課的時候，不僅可以輕松地通過互聯(lián)網(wǎng)學習，可以從形象直觀的錄像中理解抽象的知識，還可以在實物投影中展示我們的學習成果。而且老師們也再不用為粉筆灰煩惱了，他們的板書可以通過電腦投射到那寬大的屏幕上，讓我們看得更清楚。師根據(jù)學生所說，相機往下接，具體描述學生所說的特點，引導(dǎo)學生體會如何運用較為豐富的語言圍繞特點具體描述房間的樣子。3小結(jié)：你們都能抓住階梯教室的特點來觀察，看來孩子們都有一雙會觀察的眼睛和一顆善于思考的心，擁有了

7、會觀察的眼睛和藹于思考的心，就能幫助我們寫好作文，4揭示課題今天我們要來上一節(jié)作文課。你們有沒有什么問題？生：我想知道寫什么？生：我猜測，是不是寫師：孩子們可真會提問題。你們想知道寫什么，這個答案馬上就可以揭曉。我知道孩子們都有一雙會觀察的眼睛，那一定你們一定留心過自己身邊的事物，對嗎？你們觀察過自己每天居住過的房間嗎？師出示課件：“我的房間：讀一讀指導(dǎo)學生練習朗讀。我們每個人都有自己的房間，今天我們就來說一說，寫一寫自己的房間。二學習由總到分地具體介紹房間1抓住特點，整體概括。說。師：你們的房間是什么樣的？能用這句話介紹給大家嗎？師：出示句式：我有一間 的房間。請孩子們想一想，說一說。讓生自

8、由練說師：誰愿意說給大家聽？抽生說，相機板書：美麗、溫馨、寬敞、舒適寫。師：還想說？是呀，我們每個人的房間都不一樣，沒有方法一個一個地都說，那我們就寫下來吧！寫的時候注意開頭空兩格，別忘了打標點符號。請生把這句話寫下來，巡視中灌輸“提筆即練字的意識。讀。師：寫好的孩子用行動告訴我。誰能來讀讀你寫的這句話？注意讀準確，讀清楚，讓我們聽聽你究竟有一間什么樣的房間。抽生朗讀所寫，師相機評價朗讀如：音色好；讓人感到你對自己房間的喜愛注意評價的語言要簡潔。2引導(dǎo)學生抓住特點，思考如何介紹房間。抽生具體介紹房間特點，在點評中引導(dǎo)學生感悟如何具體描述房間特點。師：雖然我還沒去過你們的房間，但從你們的寫話和朗

9、讀中，我已經(jīng)知道，你們每個人的房間都各具特點。板書：特點那么，你們的房間究竟是什么樣子的呢？我們都很想進一步去了解。比方美麗的房間，房間里究竟有什么樣的東西是美麗的？哪些陳設(shè)板書：陳設(shè)。讓我們覺得好看呢？我想，我們每個人都與自己的房間朝夕相處，大家一定天天都在觀察它，仔細地回憶一下我們平時的觀察，想一想，看誰能把自己的房間介紹得更清楚？師引：注意聽，看我們能不能聽出他說的是一間什么樣的房間，等一會兒，我們要評一評他說的好不好。抽生口頭作文。生：我有一間像天堂一般的房間。一進門就會看到粉紅色的墻壁，上面掛滿了櫻桃小丸子的圖片，好可愛。墻邊是我的床，床上鋪著整齊的床單，上面有好看的圖案，床上還有粉

10、紅色的被子。床邊是我的小書桌，桌上鋪著漂亮的桌布。窗臺上有一盆美麗的花，使我的房間看起來更漂亮了。學生一邊說，教師一邊板副板書，板書學生所說的主要內(nèi)容，先板書房間的特點，再板書要點，給學生評價的要點和線索。抽生評價。生：你說的是“像天堂一般的房間，可是我們聽了怎么沒有來到天堂的感覺呀？我們只是覺得你的房間很漂亮。師相機點撥，引導(dǎo)學生明確作文前后內(nèi)容要相符。：看來，我們在介紹的時候要圍繞第一句所說的內(nèi)容介紹，也就是只有找到能突出房間特點的陳設(shè)來說板書：突出特點，才能讓我們身臨其境地了解你房間的樣子呀！那么怎么修改呢？生：其實只要把第一句“我有一間像天堂一般的房間。改成“我有一間美麗的房間。就可以

11、了。學生邊說師邊用紅筆在板書上進行修改。生繼續(xù)說：我有一間充滿花的房間。走進我的房間，就可以聞到花香，那是書桌上擺放的花。書桌上的花瓶里插了滿滿的一大束花，有紅紅的玫瑰花，有紫色的勿忘我，還有白色的百合花，這些花使我的房間格外漂亮。生：既然你說你的房間是充滿花，那為什么只有桌上有鮮花呢？其他地方有沒有花呢？師相機點撥，引導(dǎo)學生明確作文內(nèi)容不能太單一。：是呀，要想把房間介紹得更清楚，光說一兩樣陳設(shè)是不行的，還可以抓住房間里能反映特點的東西多說幾樣。3練習抓特點，具體介紹。獨立思考，選擇可以代表房間特點的陳設(shè)練習說話。師：就像這樣說，我們就能把自己的房間清楚具體地介紹給別人了。讓我們都來想一想，說

12、一說吧。孩子們自己先練習說一說。生自由練說。合作學習，相互評改。師：都能說了嗎？現(xiàn)在說給你的同桌聽一聽。注意，一個人說時另一個人一定要仔細聽，聽他的介紹清不清楚，具不具體，能不能讓你了解這房間的特點，如果能就夸夸她，如果不能就幫幫他。等會兒說給大家聽。生同桌合作學習，師巡視點撥。匯報交流結(jié)果。抽多名學生講述。生邊說，師邊通過師生對話，幫學生完善語言，說出自己的感受。學生說的好的，教師從內(nèi)容和語言上進行評價：你說得真具體，為了告訴我們這是一間“滿是書的房間，你不僅說了書柜里有書，還說了書桌上的書，甚至連床下都堆的是書介紹得很全面。而且你真會用詞，“五花八門能說明書的種類繁多學生說的內(nèi)容貧乏的，只

13、能說我的房間有什么有什么的，教師通過師生對話幫他完善：生說“我有一間整齊的房間。我的書擺放得很整齊，師打斷，為他補充“書擺放得很整齊，像，然后讓學生接著說：“像排列得整整齊齊的隊伍。；生說“我的床也很整齊。，師同樣打斷補充：“床單鋪得被子疊得枕頭放得，引導(dǎo)學生接著說：“床單鋪得平平整整，被子疊得整整齊齊，枕頭放得端端正正。盡量多抽一些學生來說，不斷通過師生對話來完善語言，充實內(nèi)容，并引導(dǎo)學生說出自己的感受。教師相機板書：“感受及學生所說的主要內(nèi)容，幫助學生通過評價，逐漸熟練地掌握先總后分的寫作方法。小結(jié)。師：這就是我們的房間，我們不僅能總地介紹出房間的特點板書：總介紹，還能抓住反映房間特點的陳

14、設(shè)具體介紹板書：具體寫，并說出了自己的感受，大家真了不起！4調(diào)動情感，完善文段。練說喜歡在房間里干什么。師：這樣的房間，你喜歡嗎板書：喜歡？喜歡在房間里干什么？板書：做什么生：我喜歡在房間里看書。生：在我自己的房間里，我特別自由，可以想干什么就干什么。生：我在我那舒服的房間里學習生活，每天都很快樂。師：真棒！帶上了自己的情感說，讓我們也喜歡上了你的房間。練習連著對房間的介紹一起說。師：想一想，能不能連著剛剛的介紹一起說呢？準備一下，好，誰來說？抽一至二生連起來說盡量抽剛剛沒說的人說，相機點評，引導(dǎo)學生帶入情感說。三拓展想象，介紹對房間的希望。1師：我們的小房間和我們朝夕相處，記錄著我們的歡喜悲

15、傷，小房間里有我們自己太多的故事但我們的房間幾乎是一成不變的，它一直那樣！那么，孩子們，你們有沒有大膽地設(shè)想過，希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？板書：希望。引導(dǎo)學生想象。2讓生說說對自己房間的希望。生：我希望我的房間是巧克力屋。屋頂是牛奶巧克力，墻是榛子巧克力，床是夾心巧克力，書桌是黑巧克力。我最喜歡吃巧克力了，如果我的房間變成了巧克力屋，那多棒呀，我就可以想吃就吃了。生：我希望我的房間是一間飛天屋。每當我學習累了的時候，我的房間會長出一雙翅膀，帶我飛上藍天。在藍天上吹吹風，也許就可以忘記學習的辛苦了吧。生：我希望我的房間是可以回到過去的時間機器。那樣我就可以回到侏羅紀，看看那些絕種的恐龍是什么

16、樣的，弄明白恐龍為什么會滅絕了。3學習自然過渡，完善文段。師：孩子們的想象可真豐富！你們不僅說出了對自己房間的希望，還圍繞著自己的希望進行了具體的說明?？蓜倓偽覀冋f的是現(xiàn)實生活中的房間，現(xiàn)在要說想象中的房間了，怎么從上一段自然地說到下一段呢？這時，我們就需要一個過渡的句子了板書：過渡，我們可以說出示過渡句，引導(dǎo)學生說：“我很喜歡我的房間，可有的時候我也希望我的房間能有所變化。4抽生連著過渡句練說，相機點評，完善內(nèi)容。5小結(jié)：孩子們真能干，你看你們已經(jīng)會運用剛剛我們在介紹自己的房間時所學到的方法了，大家不僅能總的說出希望自己的房間有什么變化，還能具體說明白為什么希望自己的房間有這樣的變化邊說邊指

17、板書。大家能學有所用，這是我們今天最大的收獲。四總結(jié)所學，由分到合，連段成篇，布置作文。1小結(jié)過渡。師：現(xiàn)在，如果能加上剛剛對房間的具體介紹，我們這篇作文就更完整了。今天我們這篇作文的題目就可以叫引導(dǎo)學生說：我的房間板書。師：這節(jié)課真有意思，我們由總到分詳細介紹了自己的房間，表達了對自己房間的喜愛之情，還展開了豐富的想象，讓自己的房間變得更有趣！而且不知不覺中我們已經(jīng)在書面上寫出了?我的房間?這篇作文的開頭，課后我們只需要接著往下寫就行了。2連段成篇，布置作文。師：師指板書歸納這篇作文的第一段板書：1、可以寫寫引導(dǎo)學生說：生活中我們的房間，寫的時候要注意先生說：總的介紹房間的特點；再生說：具體

18、圍繞房間的特點進行介紹。第二段呢板書：2、，就可以寫，在這樣的房間里，我們生說：喜歡做什么。第三段板書：3、就讓我們大膽地發(fā)揮想象，寫出我們對自己房間的生說：希望?，F(xiàn)在能在課后完成這篇作文了嗎？我相信大家一定都能寫出一篇不錯的作文的。3總結(jié)所學，激發(fā)學生觀察寫作的欲望。師：通過這節(jié)作文課，我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一雙明亮的眼睛。因為會觀察，所以我們能用精彩的作文，才讓別人了解我們的房間，了解我們的生活，分享我們的快樂。孩子們，愿你們今后總能留心觀察，用心體會，做生活中的有心人，去學會更多的寫作方法，去寫出更棒的作文！師：好，今天的課就上到這里。課后反思本課教學是根據(jù)教材改編而來。教材原來要求學生寫想象

19、中的房間，這對學生而言并不難，所以根據(jù)學生情況，特將教學重點調(diào)整為以介紹房間的陳設(shè)為主，以寫想象中的房間為輔。同時，根據(jù)北師大教材的特點，在作文方法的指導(dǎo)上，重視總分的寫作方法的指導(dǎo)，而不是按照傳統(tǒng)的作文教學要求，重點指導(dǎo)按順序介紹房間的陳設(shè)。從本課教學效果來看，學生對總分的寫作方法掌握較好，同時能展開豐富的想象進行寫作，并能學習分段寫作。但由于本課的課堂生成較多，這考驗了教師的應(yīng)變能力和對課堂、學生的調(diào)控能力。教學中，針對學生生成的口頭作文，教師的指導(dǎo)還有不到位的地方，這一方面暴露出教師的根本素質(zhì)還有待進一步提高，另一方面也說明教師深鉆教材、深度把握教材及學情的能力還有待進一步提高。?我的房

20、間?教學設(shè)計2教學目標知識與技能：1、會認本課生字，學習本課新詞。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。2、讀課文時，展開合理的想象。情感態(tài)度與價值觀：感受文中的童趣和作者豐富的想象。重點、難點重點：讀懂課文。難點：感受作者豐富的想象。教法與學法師：引導(dǎo)、朗讀教學法。生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。教學準備CAI課件。課時安排一課時。教學步驟一、激情導(dǎo)入，引出課題。1、你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。2、下面，讓我們一起去看一看另外一個房間。師板書：我的房間二、初讀課文，了解大意。1、CAI展示：房間。師：這是一個怎樣的房間?2、那么，本文的小作者又是

21、怎樣介紹他的房間的?下面，請同學們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：(CAI展示)3、檢查自學情況(1)CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。(2)接下來，請一個同學說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么?三、再讀課文，理解內(nèi)容。1、學習第1自然段(1)“我的房間是怎樣的?指名讀相關(guān)句子。(CAI出示圖及句子。)(2)分析句子，用“有有有有說一句話。(3)除了這些，“我的房間還有別的嗎?齊讀相關(guān)句子。2、學習第39自然段師：現(xiàn)在我們知道了這是一間怎樣的房間?？墒牵∽髡哂袝r候希望他的房間跟現(xiàn)在不一樣。接下來，請同學們自學課文的39自然段。(CAI出示相關(guān)要求)(1)、下面請同學們把你畫的

22、最喜歡的“房間展示給大家看，并把相關(guān)段落有感情地讀出來。(2)、生展示畫的房間，師依次板書，CAI出示相關(guān)畫面，指導(dǎo)讀。有輪子(齊讀，讀出美好的感覺。)長出翅膀(喜歡這種房間的同學站起來有感情地讀一讀。)一艘大船(讀出神氣的語氣)太空飛船(男同學齊讀)魔術(shù)小屋(1、這個句子運用了什么修辭手法?2、用“是是是是說一句話。3、齊讀。)圓圓的繭(女同學讀)冰宮(齊讀，讀出得意的語氣)(3)、小結(jié)39自然段師：剛剛我們學習了課文的39自然段，小作者希望的房間是怎樣的?(學生齊讀板書)從這里我們可以看出小作者的想象力非常豐富(生答，師板書：想象豐富)，下面我們再一次有感情地把課文的39齊讀一遍。3、學習

23、最后一自然段在這么多想象的房間中，“我還是最喜歡怎樣的房間?請同學們自由讀課文最后一自然段。(CAI出示)四、總結(jié)全文。今天的課文我們就學到這里。下面請同學們跟著老師的課件一起把課文回憶一下。(CAI展示)五、作業(yè)(CAI出示)。教學反思：本單元重點訓(xùn)練的是“展開想象。在閱讀過程中培養(yǎng)學生豐富的想象力是對學生進行思維訓(xùn)練的一條重要途徑。本篇課文主要描寫的就是“我的想象，我想象“我的房間有輪子;想象它長了翅膀;想象它變成一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋、一所學校。這些想象都很奇特，都與學生的生活密切相關(guān)，充滿童趣。在教學中，我引導(dǎo)學生找到“我希望自己的房間與現(xiàn)在有什么不同的相關(guān)內(nèi)容，讓學生在讀通的根底上，理解“我為什么希望自己的房間是這個樣子，啟發(fā)學生感受“我的想象是那么美妙，從中感受想象帶給我們的樂趣。并在此根底上，讓學生展開想象的翅膀，說說希望自己的房間變成怎樣的。課堂上學生躍躍欲試，有的想象自己的房間變成了游泳池;有的想象自己的房間