2022年《為了他的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

1、第 頁2022?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)9篇?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)9篇作為一名教師，總不可防止地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家整理的?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)情分析經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，較好地掌握了預(yù)習(xí)的方法和程序，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生已能通過預(yù)習(xí)根本掃除課文中的字詞障礙，讀懂文章的根本內(nèi)容，為深入理解課文做好鋪墊。學(xué)生的探究意識(shí)較強(qiáng)，喜歡質(zhì)疑問難，能夠針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，與全班學(xué)生

2、進(jìn)行交流、討論。但是如何從眾多問題中提煉與作者寫作意圖相符的有價(jià)值，有質(zhì)量的問題，還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。二、教學(xué)設(shè)想?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中強(qiáng)調(diào)：要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)。從學(xué)生產(chǎn)生的問題出發(fā)，從學(xué)生的需求出發(fā)，經(jīng)過教師有意引導(dǎo)，分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主教學(xué)為主線，通過“談話激趣，導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)，整體感知再次讀文，質(zhì)疑解難表演課文，隨筆記感想課外延伸，深入感悟幾個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。三、教學(xué)目標(biāo)1、在預(yù)習(xí)時(shí)，通過學(xué)生自主努力，自己運(yùn)用喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2、能正

3、確、流利，有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使學(xué)生掌握質(zhì)疑的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言及行為，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人要有尊嚴(yán)，要用自己的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。四、教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會(huì)到老婦人的行為實(shí)際上喚醒了乞丐的尊嚴(yán)。五、教學(xué)過程一談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們還記得革命者葉挺和齊國大使晏子這兩個(gè)人物嗎？誰能說一說他們是什么樣的人？2、學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的課文介紹人物。通過談話導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本單元的主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課前，老師布置大家預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中，你們都做了什么？我建議，自己先讀一遍，

4、檢查一下還有沒有不認(rèn)識(shí)的字。2、分組讀課文，大家只要注意他們是否讀得正確、流利。生讀師板書“革、乞丐、臂、慷慨、酬、遷3、在讀課文時(shí)，你們注意過這些生字嗎？指黑板你們是怎樣記住它們的？學(xué)生匯報(bào)，互相交流學(xué)習(xí)生字的方法4、課文中提到了哪幾個(gè)人物？能把你所了解的內(nèi)容講給大家聽嗎？通過學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的匯報(bào)，檢查學(xué)生的讀書情況5、你們真了不起，通過自己學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)生字、讀懂課文，可見，你們是會(huì)讀書的人。其實(shí)，讀書有許多好的方法。在讀書中發(fā)現(xiàn)不懂的詞句，把它記下來，并想方法解決，就是我們把句子和文章讀懂的非常重要的一種。下面，請(qǐng)大家再來仔細(xì)地默讀一篇課文，然后在讀不懂的詞語下或產(chǎn)生疑問的地方做記號(hào)。重在

5、教給學(xué)生讀書的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣三再次讀文，質(zhì)疑解難1、學(xué)生默讀課文，尋找文中疑惑，用筆標(biāo)出。2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題。預(yù)設(shè)1：學(xué)生不能提出關(guān)鍵性問題，只停留在一些枝節(jié)問題時(shí)，教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法?？梢龑?dǎo)學(xué)生再讀課文，抓住文章的矛盾處質(zhì)疑。比方：文章開頭描寫“乞丐很可憐，他的手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會(huì)慷慨施舍的?？墒桥魅藚s毫不客氣地指著門前的磚讓乞丐搬到屋后。此處引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)“為什么，學(xué)生就會(huì)圍繞這一矛盾點(diǎn)，提出一些頗有質(zhì)量的問題。學(xué)生熱心質(zhì)疑，敢字當(dāng)頭，但質(zhì)疑的水平有限，應(yīng)教給學(xué)生一些質(zhì)疑的方

6、法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比擬、鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀預(yù)設(shè)2：學(xué)生提出的問題包羅萬象，覆蓋到課文的每個(gè)角落時(shí)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，分兩種方法解決：1對(duì)一般性問題，由學(xué)生討論，交流后自己解決。2對(duì)于關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)后重點(diǎn)理解。問題一：那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬磚嗎？后來為什么搬了？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖尖的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)內(nèi)心的變化。引導(dǎo)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切你感覺到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂

7、乞丐來說很不容易，又臟又累干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有什么變化？感謝為什么感謝？引導(dǎo)學(xué)生帶著感謝之情，再讀乞丐的話，使學(xué)生明白他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚醒了他的尊嚴(yán)。問題二：“婦人為什么不要報(bào)酬，還讓他把房子送給一只手也沒有的人？引導(dǎo)學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)婦人很有尊嚴(yán)，而且很善良。師生分角色讀課文，再次體會(huì)婦人的美好的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑的良好習(xí)慣，能夠提高每個(gè)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。四表演課文，隨筆記感想1、分角色朗讀課文，表達(dá)出人物的特色。2、根據(jù)人物的特點(diǎn)，參加自己的想像，表演課文引導(dǎo)學(xué)生可以有自己的語言、動(dòng)作、鼓勵(lì)他們即興表現(xiàn)人物。3、

8、通過讀、演將自己學(xué)文后的內(nèi)心感受，隨筆記在課本上互相交流。通過讀、演來進(jìn)一步體會(huì)人物的內(nèi)心變化，通過隨筆記感受，加深對(duì)學(xué)生的情感教育，學(xué)生在體驗(yàn)中隨想、隨記，這是對(duì)課文感悟的及時(shí)捕捉和提煉，也是語言積累的手段。五課外延伸，深入感悟1、閱讀?語文天地?“開卷有益中的?嗟來之食?，圍繞“尊嚴(yán)這個(gè)主題，寫一篇讀后感。2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。六、教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)本文，讓我感受最深的是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與閱讀，在閱讀中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)能勇敢地提出自己的疑問，與大家共同討論、交流。整堂課以“質(zhì)疑解疑為主要線索，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來

9、體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情，最后通過表演課文來深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生自讀、自悟，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。七、案例點(diǎn)評(píng)1、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要自己讀書，自己領(lǐng)悟。本課設(shè)計(jì)通過“提問題解疑惑談感受寫隨筆等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)有序地讀書，理解、感悟，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況參加兩種不同的預(yù)設(shè)，更充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人這一理念。2、“讀是閱讀教學(xué)的主要方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等方法，有自由讀、同桌讀、小組讀，帶著問題、認(rèn)真充分地閱讀，細(xì)心品讀，以讀促講，以讀代講，以讀代教。學(xué)生通過整體感知課文，整體把握課文內(nèi)容，突破課文重難點(diǎn)。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極

10、探究。課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過“質(zhì)疑解疑，已根本掃除障礙，了解課文內(nèi)容。初讀課文后，又針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理疑問，以此開放學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析本文按事情的開展順序來表達(dá)故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲得，使乞丐獲得了人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)的故事。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字1、借助學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。能熟練連詞認(rèn)讀，掌控多音字。2、正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。3、有感情

11、朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩乞丐的不同，從而感悟到只有體會(huì)依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。2、理解老婦人為什么讓乞丐搬磚，以及為什么說搬與不搬對(duì)乞丐來講不一樣。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過乞丐嗎？你是怎樣做的？今天我們要認(rèn)識(shí)一位婦女，她的做法和一般的人的做法可不一樣。我們一起來學(xué)習(xí)課文?為了他的尊嚴(yán)?。板書課題，齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課題中的他指的是誰？誰為了他的尊嚴(yán)？2、快速瀏覽課文，思考課文主要講了什么事？3、同桌互讀摘錄筆記，

12、抽讀，齊讀。(抓住學(xué)生有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。4、有信心把課文讀好嗎？抽學(xué)生讀幾個(gè)自然段5、預(yù)習(xí)中有不理解的問題嗎？學(xué)生提問題，老師歸納總結(jié)學(xué)生的問題，板書學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。教給學(xué)生的讀書的方法，抓住關(guān)鍵的問題進(jìn)行研究，其他的問題說不定也會(huì)迎刃而解的。三細(xì)讀課文，讀中感悟1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬與不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。齊讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是是兩個(gè)怎樣的乞丐？他們中誰搬了磚，誰不搬磚？2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來搬了嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文中的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己

13、是個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“慷慨施舍的意思，模仿一下當(dāng)時(shí)乞丐的語氣，讀讀他說的話。3出示句子“乞丐愣住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，填補(bǔ)他內(nèi)心的想法，原來一只手也能干活，乞丐也有尊嚴(yán)。4學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)乞丐來說是很不容易的，而且又臟又累，并且指導(dǎo)朗讀好這一部份。5多累！搬完磚，婦人給了他20元工錢，你們知道婦人用上“工錢這個(gè)詞語意味著什么嗎？6乞

14、丐還生氣嗎？態(tài)度有怎樣的變化？感謝為什么感謝？7帶著感謝之情，再讀乞丐的話。這個(gè)乞丐原來希望從女主人那里得到什么？實(shí)際他得到什么？小結(jié)：他感謝的不僅僅是老婦人給他的20元錢，更重要的是老婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)，懂得了不能不勞而獲，獲得了自信和尊嚴(yán)，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，在他的人生路上，他又會(huì)怎樣做？結(jié)果怎樣呢？成了董事長8我們?nèi)タ纯催@位董事長吧！齊讀。小結(jié)：原來可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，想象他的結(jié)果又會(huì)怎樣？小結(jié)：他不僅僅是沒有得到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。4、再讀這句話“磚放在屋前和屋后

15、都一樣，可搬與不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說確實(shí)不一樣。5、總結(jié)板書：搬不搬對(duì)乞丐來說確實(shí)不一樣。搬，意味著勞動(dòng)，贏得報(bào)酬和尊嚴(yán)，最后走向成功，創(chuàng)造出美好的未來；不搬，意味著不勞動(dòng)，失去自信和尊嚴(yán)，命運(yùn)就可想而知了。6、你怎么來評(píng)價(jià)文中這位讓獨(dú)臂乞丐獲得自信與尊嚴(yán)的老婦人?7、學(xué)到現(xiàn)在，有些同學(xué)的疑問還沒有得到解決，我們將在下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、討論交流第一節(jié)課學(xué)生遺留下來的問題。二、拓展延伸：和學(xué)生一起交流閱讀一些有關(guān)尊嚴(yán)的故事，使學(xué)生真正體會(huì)“做人的尊嚴(yán)的深刻含義。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，理解由生字組成的詞。2、正確流利地

16、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、抄有人物語言的小黑板。教學(xué)過程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝沂冀K堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇課文?為了他的尊嚴(yán)?，看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。2、板書課題，學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體

17、感知。1、師：課題中的“他指的是誰？誰為了他的尊嚴(yán)？2、指名答復(fù)。過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文。3、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事，然后說給四人小組的伙伴聽一聽。4、生自由讀課文，四人小組交流。5、師：課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意來讀一讀？6、開火車讀生字詞。7、師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說一說課文主要講了什么事？8、指名答復(fù)。9、初讀課文，質(zhì)疑。1師：在閱讀課文的過程中，我們要在有問題的地方做記號(hào)。你們做到了嗎？請(qǐng)大家在文中不理解的地方做個(gè)記號(hào)。2學(xué)生朗讀課文質(zhì)疑。3全班交流。10、作業(yè)：思考課后的兩個(gè)思考

18、題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1、師：上節(jié)課我們知道了?為了他的尊嚴(yán)?講述的是一個(gè)怎樣的故事。誰愿意來把這個(gè)故事用自己的話說給大家聽？2、指名答復(fù)。二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2、師：那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2師：誰來讀讀課文中對(duì)乞丐的描寫？體會(huì)“慷慨的意思，并指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。3出示句子“乞丐

19、怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。師：這句話要用來說明什么？抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。4師：誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。5指名學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子。師：說一說看到這一切感受到什么？“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。6師：干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？感謝為什么感謝？7師：帶著感謝之情，再讀乞丐的話。他感謝是什么？他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。3、師：再來看看那位

20、雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。4、師：再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。師：你對(duì)這句話是怎么理解的？學(xué)生互相交流。5、師：假設(shè)干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。6、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。三、感情升華同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你們一定收獲很多，你們想說點(diǎn)什么？四、總結(jié)課文五、布置作業(yè)：1、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。2、有感情地朗讀課文。3、把?為了他的尊嚴(yán)?這

21、個(gè)故事和感受講給家人聽。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)4我執(zhí)教的是第八單元的第三篇課文，本文記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。課文按事情的開展順序來表達(dá)故事，主要寫了婦人幫助過的兩個(gè)不同的乞丐。一個(gè)是獨(dú)臂乞丐，當(dāng)婦人讓他搬磚掙20元時(shí)，開始他很生氣，覺得自己已經(jīng)是一個(gè)可憐的殘疾人了，是沒有勞動(dòng)能力的，只能靠別人的施舍生活。后來婦人的做法感染了獨(dú)臂乞丐，他辛苦的搬完磚后，明白了自己也是可以靠勞動(dòng)生活，也是有尊嚴(yán)的，從而靠勞動(dòng)變成了一位自信、自重的董事長。另一位乞丐是一位雙臂健全的乞丐，他雖然有勞動(dòng)能力，但他寧可不要20元錢也

22、不肯搬磚，因?yàn)樗X得靠勞動(dòng)掙錢不如乞討來得容易。兩個(gè)乞丐從外形到內(nèi)心到做法都形成了鮮明的比照，另外在故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都隱含著人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，確實(shí)需要下一番工夫去思考探究。要理解這樣一篇情節(jié)復(fù)雜的故事，并悟出文章的中心，對(duì)生活閱歷較淺的四年級(jí)的孩子確實(shí)有一定的困難。因此，我在備課中反復(fù)鉆研教材，準(zhǔn)確把握課文的中心，找出了本文的一個(gè)主要的矛盾點(diǎn)加以突破。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課17個(gè)生字；會(huì)寫11生字。2、聯(lián)系上下文理解“慷慨、“鄙夷的意思；初步把握文章的主要內(nèi)容；知道孩子、雙臂健全的乞丐在文中起到的作用第二課時(shí)。3、通過對(duì)課文的理解與感悟，進(jìn)一步培

23、養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力；鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。4、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，才能有尊嚴(yán)的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。因?yàn)楸菊n是這個(gè)單元的第三篇課文，學(xué)生已對(duì)“尊嚴(yán)有了初步的了解，另外我班學(xué)生已具有了一定的預(yù)習(xí)能力，他們能通過預(yù)習(xí)，自學(xué)生字，積累對(duì)自己有用的詞語和句子，提出許多有價(jià)值的問題，初步了解文章的主要內(nèi)容。因此我采用檢查預(yù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)了課題中的“他指的是誰？誰為了他的尊嚴(yán)？圍繞著“婦人和“乞丐課文主要講了什么事？幾個(gè)問題。這樣不僅能讓學(xué)生初步的感知課文，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，讓更多的學(xué)生明白要課堂上

24、有精彩的表現(xiàn)，課前的預(yù)習(xí)十分重要，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、質(zhì)疑問難，主動(dòng)學(xué)習(xí)。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此在備課中我首先設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的不理解的問題，學(xué)生一邊發(fā)問，我隨手將學(xué)生的問題寫在黑板上，并讓學(xué)生自主選擇想研究的問題。這樣做是因?yàn)槲野鄬W(xué)生有這個(gè)實(shí)力，在平常的閱讀教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想，及時(shí)提出問題讓全班討論，學(xué)生們都以自己的問題能引起大家的爭論為自豪。因此學(xué)生已具有了在讀書中邊讀邊提出自己不明白的問題，而且提出的問題比擬有討論的價(jià)值，也比擬集中

25、。這樣做也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，真正做到了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。三、自主閱讀，讀中感悟。?新課標(biāo)?還指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在教學(xué)中我及時(shí)抓住學(xué)生提出的一個(gè)關(guān)鍵問題“為什么磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了？讓學(xué)生自主抓住相關(guān)的段落進(jìn)行閱讀，抓住重點(diǎn)的詞句來體會(huì)獨(dú)臂乞丐為什么會(huì)搬磚，他開始就情愿搬嗎？雙臂健全的.乞丐為什么不搬磚？學(xué)生在閱讀中，就能邊讀邊抓住文中的句子和重點(diǎn)詞語去體會(huì)開始

26、獨(dú)臂乞丐覺得自己是個(gè)殘疾人，很可憐，理應(yīng)受到別人的施舍，也是不情愿搬的?？墒钱?dāng)他看到婦人用一只手也能干活時(shí)，受到了很大的觸動(dòng)，他突然明白了。文中一個(gè)“怔住一個(gè)“異樣的目光，學(xué)生在反復(fù)的感情朗讀中體會(huì)到乞丐心理的變化，恍然大悟，原來自己一只手也能勞動(dòng)，也能靠勞動(dòng)掙錢，也是有尊嚴(yán)的。由此對(duì)婦人的態(tài)度發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，由開始的生氣變?yōu)楦兄x。學(xué)生在一次次抓句子抓詞語中，又一次次的品讀，感悟?qū)訉蛹由?，悟出這乞丐的感謝中不僅僅是這20元錢，更重要的是感謝婦人喚起了他的尊嚴(yán)。使他走上了自信自重的成功之路。抓住時(shí)機(jī)，我引導(dǎo)學(xué)生再讀描寫董事長的段落，感悟此時(shí)董事長的自信，自重和成功，與開始的乞丐形成了極大的反差

27、，學(xué)生進(jìn)一步感悟到只有靠勞動(dòng)掙錢才能讓人有尊嚴(yán)，才能過上幸福的生活，也能改變?nèi)说囊簧６硪粋€(gè)雙臂健全的乞丐，引導(dǎo)學(xué)生默讀相關(guān)的段落，畫出句子體會(huì)面對(duì)要搬磚才能得到20元錢卻鄙夷地走開了。在這兒我引導(dǎo)學(xué)生想象這為乞丐后來會(huì)怎樣？使學(xué)生悟出，他失去的不僅僅是20元錢，更重要的是自己的尊嚴(yán)，甚至是自己一生的幸福。然后再回到提出的問題，學(xué)生再讀婦人的話“磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。這時(shí)，學(xué)生的疑問自然就水到渠成了。最后的分角色朗讀，使教學(xué)進(jìn)入了高潮，學(xué)生從婦人的兩句話中，進(jìn)一步體會(huì)出婦人不僅幫助別人有尊嚴(yán)，自己也很有尊嚴(yán)。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到婦人善良的美德。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)能更好

28、的培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀的方法。在討論主要問題的同時(shí)，學(xué)生在課前提出的許多小問題，也會(huì)迎刃而解。比方學(xué)生在課前提出這樣一個(gè)問題：“乞丐為什么要帶走那條擦臟了的毛巾？我們?cè)谟懻撈蜇じ兄x婦人的時(shí)候，學(xué)生就很自然的體會(huì)到毛巾對(duì)乞丐的重要。這個(gè)問題也就在討論中得以解決。另外，我班學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力和語言表達(dá)能力。在平日的教學(xué)中，我就特別注重訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力，訓(xùn)練學(xué)生在答復(fù)下列問題時(shí)，不能脫離課文中的語言文字，無論是談體會(huì)還是講觀點(diǎn)都必須抓住課文中的詞語和句子來談。經(jīng)過四年的訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。因此這樣設(shè)計(jì)教學(xué)非常附和我班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)

29、起來不僅得心應(yīng)手，而且興趣昂然。新教學(xué)理念指出：教材要為學(xué)生效勞，要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此備課時(shí)要準(zhǔn)確把握教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中，我也注重了語言文字的訓(xùn)練。比方：在學(xué)生討論時(shí)，我及時(shí)抓住“慷慨、“鄙夷、“怔住等詞語讓學(xué)生體會(huì)他們的意思，從而加深對(duì)課文的理解。四、感情升華。學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“學(xué)了課文你有什么收獲？的說話練習(xí)。讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己內(nèi)心的感情。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力。使感情得到升華，讓學(xué)生明白尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都很重要，我們要珍惜尊嚴(yán)。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)5一、學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，他們?cè)陬A(yù)

30、習(xí)中就能通過各種方法記憶課文中的生字，并能運(yùn)用各種方法理解詞義，所以識(shí)字教學(xué)不作為課文教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)以提高學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。感悟課文的能力作為重點(diǎn)，因此，學(xué)生在這方面經(jīng)過訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，他們能在自己朗讀課文的根底上，初步理解課文內(nèi)容，并能針對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行研究。二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)1.借助學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字，并能正確書寫課后生字。2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從一個(gè)不太成功的表演引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊，并進(jìn)行合理的表演和想像發(fā)

31、揮。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生排演一個(gè)不太成功的小品，cai課件四、教學(xué)過程(一)檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.課題中的“他指的是誰？2.誰為了他的尊嚴(yán)？學(xué)生邊答復(fù)邊隨即板書，婦人乞丐過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文。3.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。4.課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意來讀一讀？出示生字詞：乞丐、慷慨施舍、橄欖、濡濕、掙錢、西裝革履、鄙夷、怔住抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。5.說一說課文主要講了什么事？自己大聲朗讀課文，注意讀

32、準(zhǔn)字音，讀通課文6.預(yù)習(xí)中，有不理解的問題嗎？學(xué)生邊提問題，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，用課件出示，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。7.這么多的問題中，你們想先研究哪一個(gè)問題？教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行探究，其他的問題說不定也會(huì)迎刃而解的。(二)細(xì)讀課文，讀中感悟1.出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2.那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)根據(jù)課文片段改編的小品，注意演員們的動(dòng)作、神態(tài)、語氣。1觀看表演：由一個(gè)學(xué)生扮演乞丐，一個(gè)扮演婦人。乞丐向婦人乞討，婦

33、人讓他搬磚，一開始乞丐不理解，不情愿，婦人親自搬了一回，乞丐受感化，動(dòng)手搬磚，獲得酬勞。演乞丐的學(xué)生表演表情很生硬，臺(tái)詞說得草率，表演不到位。2評(píng)價(jià)乞丐的表演，集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。所以扮演時(shí)要表現(xiàn)乞丐的可憐無助。當(dāng)婦人要他搬磚時(shí)他非常生氣，所以說話時(shí)語氣是憤怒的。3誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨的意思，并指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。4出示句子：“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。剛剛小演員表演時(shí)，誰注意到這個(gè)細(xì)節(jié)了？5讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手

34、也能干活，也有尊嚴(yán)。6誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。7乞丐的動(dòng)作有沒有表演到位呢？大家來評(píng)價(jià)一下。8學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。9干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？感謝剛剛演員的表演有沒有注意到呢？為什么感謝？10帶著感謝之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾現(xiàn)在大家明白了嗎？11小結(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。那么誰愿意來表演一下這個(gè)片段，比前幾個(gè)

35、演員表演更出色。3.再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想像他的結(jié)果會(huì)怎樣？小結(jié)：他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)，可能永遠(yuǎn)只會(huì)是個(gè)乞丐。4.再讀這句話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說確實(shí)不一樣。(三)感情升華課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，能不能和同學(xué)分享一下？總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！(四)布置作業(yè)1.閱讀語文天地中的短文?嗟來之食?，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，

36、評(píng)價(jià)文中主人公。2.搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。五、教后反思我嘗試著把自己的教育理念貫穿整個(gè)課堂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生通過體驗(yàn)獲得知識(shí)的能力。一堂課上下來，感受頗多。對(duì)于新課程改革的形式下，四年級(jí)語文教學(xué)如何表達(dá)課改的精神，我有了一些自己的想法，并進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比擬注重學(xué)生從自己的體驗(yàn)中獲得自己的知識(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我以一個(gè)失敗的課本劇入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生能通過品讀關(guān)鍵詞句，理解課文的中心思想。在實(shí)際的教學(xué)中，這一局部內(nèi)容根本實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理想，到達(dá)了教學(xué)目的。學(xué)生能在認(rèn)真觀看小品后，針對(duì)缺乏之處，提出自己的看法，并且，能夠抓住課文中表

37、現(xiàn)乞丐從不情愿搬磚到頓悟道理后的無限感謝的句子，體會(huì)婦人的用心，從而理解課文。理解課文只是一個(gè)最根本的教學(xué)目的，我更重視學(xué)生在理解根底上，學(xué)會(huì)研究問題，解決問題。所以，在學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中我指導(dǎo)他們通過抓重點(diǎn)詞句的方法研究解決自己提出的問題。讓他們先提出問題，然后逐步在課文學(xué)習(xí)中慢慢找到相關(guān)詞句，進(jìn)行研讀。四年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過渡年級(jí)。語文教學(xué)不能停留在直觀的層面上，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做深層次的思考，懂得自讀，自悟。在這節(jié)課上，我也做了這方面的嘗試。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是不可估量的，我們千萬別小瞧了他們。老師可以放手把感悟的自主權(quán)交給學(xué)生，在啟發(fā)與點(diǎn)撥下，不少孩子都能獲得自己的感悟。今后的教學(xué)中，我還要

38、進(jìn)一步做這方面的探索，讓孩子學(xué)得更有動(dòng)力，更有干勁。六、案例點(diǎn)評(píng)由一個(gè)失敗的課本劇導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過讓學(xué)生在評(píng)價(jià)演員的表演中，學(xué)會(huì)在課文中找出關(guān)鍵詞句，理解課文。但四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)不能停留在直觀的理解文字的層面上，所以執(zhí)教老師并不是一味地要學(xué)生研究課文劇的表演，而是不落俗套地自然過渡到解決問題的教學(xué)中，幫助學(xué)生提高質(zhì)疑的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用找關(guān)鍵詞句的方法解決自己感興趣的問題。整堂課活潑不失嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)靜清楚，收放有度，表達(dá)了新課堂的新氣息。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)6?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文按事情的開展順序來表達(dá)故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得

39、，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事，?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)1、借助學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。2、正確書寫本課11個(gè)生字，書寫工整，筆順正確。3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。4、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。三、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了?/p>

40、家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇課文?為了他的尊嚴(yán)?，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。二檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、課題中的“他指的是誰？2、誰為了他的尊嚴(yán)？學(xué)生邊答復(fù)邊隨即板書，婦人乞丐過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文。3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。4、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰愿意來讀一讀？出示生字抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住。5、說一說課文主要講了什么事？6、預(yù)習(xí)中，有不理解的問題嗎？學(xué)生邊提問題，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，用課

41、件出示，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)，小學(xué)四年級(jí)語文教案?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)?。7、這么多的問題中，你們想先研究哪一個(gè)問題？教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行探究，其他的問題說不定也會(huì)迎刃而解的。三細(xì)讀課文，讀中感悟。1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨的意思，并

42、指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。3出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。4誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。5學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。6干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？感謝為什么感謝？7帶著感謝之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾？現(xiàn)在大家明白了嗎？小結(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的2

43、0元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？成了董事長8我們?nèi)タ纯催@位董事長吧。睡來讀一讀。小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？小結(jié)：他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說確實(shí)不一樣。5、假設(shè)干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。6、在他們的談話中，有一句話就

44、是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。四感情升華。課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點(diǎn)什么？總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！五布置作業(yè)。1、閱讀短文?嗟來之食?，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。六板書設(shè)計(jì)：為了他的尊嚴(yán)婦人 乞丐搬磚掙錢?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)71、借助學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的19個(gè)

45、生字，正確書寫和熟練運(yùn)用10個(gè)生字，并掌握多音字“掙2、正確流利、有感情地朗讀課文3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐有不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那里獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。4、有感情地朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福，才能成功。教學(xué)重點(diǎn)：抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì)其由不情愿搬磚到搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解乞丐搬磚后前后心理發(fā)生變化的語句，懂得婦人所說的“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬磚對(duì)乞丐來說就不一樣了。這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)尊嚴(yán)的名言或者故事課時(shí)安排：2課時(shí)

46、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們剛學(xué)完有關(guān)“尊嚴(yán)的哪兩篇課文呢？?囚歌?、?晏子使楚?在這兩篇課文中我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文?為了他的尊嚴(yán)?，想想這篇課文與尊嚴(yán)又有什么關(guān)系呢？2、板書課題，學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、師：同學(xué)們，讀完課題，有沒有思考下課題中的“他指的是誰？誰為了他的尊嚴(yán)？他乞丐；誰婦人指名答復(fù)2、過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，想想課文可以分為幾局部，每局部都講了什么內(nèi)容？3、師：你說的真不錯(cuò)，也就是說這篇課文圍繞著

47、這三個(gè)主要人物：婦人、獨(dú)臂乞丐、雙臂健全的乞丐展開的?，F(xiàn)在我們一起來把這篇課文讀一下好嗎？請(qǐng)女生讀下1-8段，男生讀9-12段，全班齊讀13-21段。思考：課文中主要寫了什么事情呢？4、課文主要寫了獨(dú)臂乞丐什么事情呢？誰愿意來說說？指名答復(fù)5、師：你說的真好，這篇課文主要記敘了一個(gè)乞丐來到一個(gè)院子里乞討，女主人沒有立即施舍給他錢物，而是毫不客氣地要求他搬磚，剛開始獨(dú)臂乞丐很生氣，后來搬磚中受到了啟發(fā)，假設(shè)干年后成了一名成功人士，因?yàn)樗麖闹蝎@得了自信和做人的尊嚴(yán)，懂得了只有靠自己的勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬，這樣才有自尊和尊嚴(yán)。6、師：那現(xiàn)在有誰愿意跟大家說說這篇課文是按照什么順序來寫的？事情開展的順序三

48、、學(xué)習(xí)生字詞1、師：很好，說的太好了，現(xiàn)在讓我們一起來劃一下本課的生字詞2、全班齊讀生字詞兩遍注：由于第二課時(shí)要上公開課，所以第一課時(shí)上的很簡單，也就是稍微了解下文章的主要內(nèi)容。?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。教學(xué)難點(diǎn):在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只

49、有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。教學(xué)方法:談話、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:自主、合作、探究、感悟教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程一導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝沂冀K堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇課文?為了他的尊嚴(yán)?，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。二檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、課題中的“他指的是誰？2、誰為了他的尊嚴(yán)？學(xué)生邊答復(fù)邊隨即板書，婦人乞丐3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。三細(xì)讀課文，讀中感悟。1、出示婦人的話：“磚

50、放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。1集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非常可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。2誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨的意思，并指導(dǎo)“慷慨兩個(gè)字的寫法。3出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。4誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。5學(xué)生

51、讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？學(xué)生抓住“整整才、“氣喘如牛、“布滿灰塵、“汗水濡濕等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。小結(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？成了董事長3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說確實(shí)不一樣。5、假設(shè)干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀

52、課文。6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。四感情升華。課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點(diǎn)什么？總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！五檢測(cè)。根據(jù)課文內(nèi)容填空。1第一個(gè)乞丐原來希望從女主人那里得到 ，實(shí)際上他得到了 。2文章中“雙手健全的乞丐代表的人，寫這個(gè)人，更能反襯出 。六布置作業(yè)1、閱讀短文?嗟來之食?，圍繞著尊嚴(yán)這

53、個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)的格言和故事。七板書設(shè)計(jì)：為了他的尊嚴(yán)婦人乞丐搬磚掙錢?為了他的尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，理解由生字組成的詞。2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。3、鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起的作用。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。2、鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章

54、中的孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起的作用。教學(xué)方法：談話法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)略第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過乞丐嗎？他們是什么樣的？人們是怎么對(duì)待他們的？2、師：在許多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，這就失去了做人的尊嚴(yán)。板書：尊嚴(yán)今天我們要學(xué)的課文講述的就是和尊嚴(yán)有關(guān)的故事。板書完課題請(qǐng)齊讀課題。3、讀了課題，你最想知道什么？二、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文1、整體感知課文翻開書，帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀讀課文，看看自己能弄懂哪些問題。1學(xué)生自由讀課文，并思考剛剛提出的問題。2學(xué)生匯報(bào)、交流，并提出還沒有弄懂的問題。2、比照學(xué)習(xí)“他前后不同的外貌描寫。課題中的“他就是故事中的板書