2022年《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我整理的?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。三、課前準(zhǔn)備教師：?小柳樹和小棗樹?的課件。教學(xué)流

2、程：一 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來了。出示柳樹和棗樹圖片 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答 ，品味道理。師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。課件出示問題師：老師讀完了， 誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長

3、得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們?cè)賮砜纯葱棙洮F(xiàn)在是什么樣子。誰能說一說？指名學(xué)生答復(fù)師：你是從第幾自然找到的？學(xué)生答復(fù)小棗樹給你留下什么印象？指名答復(fù)。師：同學(xué)們答復(fù)得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了，他對(duì)小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名答復(fù)，并用橫線畫出來。屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！通過小柳樹說的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師

4、：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。學(xué)生朗讀，屏幕出示師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？指名答復(fù)是啊，小柳樹真美，他又對(duì)小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？ 用橫線畫出來。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？說自己美，小棗樹丑師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來。屏幕出示小柳樹跳舞的畫面師：日子過的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮?/p>

5、看看他們又有什么變化呢？屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？指名答復(fù)師：同學(xué)們說的真好，看，屏幕出示圖片這家人在院子里高快樂興地吃著棗子，他們?cè)谡f些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。指名學(xué)生答復(fù)練習(xí)：我會(huì)填一填 又大又紅的 棗子 高快樂興地 吃起來 蘋果 讀書師：聽著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng)，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話。屏幕出示三句話指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？指名學(xué)生答復(fù)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？指名學(xué)生答復(fù)小棗樹聽

6、到小柳樹的問話，他是怎么答復(fù)的？把你找到的讀給你的同桌聽。屏幕出示通過小棗樹的答復(fù)我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？指名說你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說。學(xué)生朗讀小棗樹說的話師：聽到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？屏幕出示小結(jié)：棗樹和柳樹各自都有 點(diǎn)和 點(diǎn)，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長三擴(kuò)展延伸師：人無完人我們每個(gè)人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點(diǎn)嗎？

7、說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)2教材說明：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短，是課文的立意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎字。2、正確、流利有

8、感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。難點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。學(xué)習(xí)過程：一、引入。1、引入談話。2、課件演示小柳樹生長過程，認(rèn)識(shí)“小柳樹。3、課件演示小棗樹生長過程，認(rèn)識(shí)“小棗樹的“棗。4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜測(cè)課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。一閱讀課文，印證猜測(cè)。1、自讀課文，1方法儲(chǔ)藏：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？2學(xué)生自由讀。3引導(dǎo)交流。4教師檢查。2、和你的猜測(cè)進(jìn)行比照。二閱讀課文，體會(huì)文意。1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？2、學(xué)生自由讀課文。3、找各人的理由。4、教師分類引導(dǎo)。學(xué)習(xí)分類

9、處理資料。學(xué)習(xí)讀好。三、總結(jié)。你學(xué)了課文明白了什么？附件：?小柳樹和小棗樹?教學(xué)實(shí)錄師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？貼圖：小柳樹師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。師板書：師：還有一個(gè)朋友，誰？出示小棗樹的圖片。師板書：小棗樹。師：來，叫叫他的名字。生：小棗樹。師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物。出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。生：想。師：這三座島里有許多有趣的事。師：第一個(gè)島是什么？生：故事島。師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請(qǐng)翻開書，聽老師讀，聽聽課文講了什

10、么？師配樂范讀課文。師：聽完故事，你都知道了什么？生：不能嘲笑別人。師：請(qǐng)把話說完整。生：我們不能嘲笑別人。生：小棗樹會(huì)結(jié)棗子，小柳樹不會(huì)結(jié)棗樹。生：小柳樹比小棗樹長得快。師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢。我們通過第一個(gè)島啦。來到了泡泡島。看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊生：想。師：小柳樹給我們一些時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。生讀。師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？課件光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪出示：小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶大青棗紅棗棗樹淺綠色出示柳樹圖和兩種顏色師：用哪種顏色。生：淺綠色。曲彎彎曲曲

11、歌曲師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過啦。出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹的腰細(xì)，樹枝綠，真好看。師：看看兩個(gè)句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。生：不一樣。師：你更喜歡哪一個(gè)。生：我喜歡第一個(gè)。師：那把你喜歡它的感覺讀出來。生：第二個(gè)讀起來不好聽。師：看來大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀，童老師聽一聽。生讀。師：我聽出來了，我好似看出小柳樹的腰好細(xì)啊，小棗樹的腰好綠啊?，F(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。師讀。生：我看到小柳樹發(fā)芽了。生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。生讀。師：老師覺得他讀得很美，如果能讀

12、得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。生讀。師：我們來一起讀一讀。生讀。師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽快來看看夏天的小柳樹是什么樣的出示課件：夏天的小柳樹。師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。生讀。師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。生自由讀。師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。指名四位同學(xué)讀。師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。生讀。師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時(shí)候小柳樹會(huì)想

13、什么說什么呢，誰來讀一讀。指名讀。師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？生：有。師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。生讀。師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰來老師和同學(xué)賽讀。師：誰來當(dāng)評(píng)委說一說。生：我覺得老師比小同學(xué)讀得好。師：哪個(gè)地方好。生：老師有感情。師：我為什么能讀成這樣呢，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。生讀。“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀，要讀整齊，咱們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。師生齊讀。師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好

14、看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。生：可以在樹下乘涼。生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。生自由讀。師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？生：因?yàn)樗缓靡馑?，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚(yáng)它。師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：他們說你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過第三個(gè)島啦，可以去山洞里拿禮物啦。課件：書簽師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對(duì)它說一句話，想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說，想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說。學(xué)生說話，教師發(fā)禮

15、物。?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、設(shè)計(jì)思路一指導(dǎo)思想?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，語文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，培養(yǎng)必備的語文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和整體把握能力。二教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。二

16、、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，實(shí)物投影儀。2.寫有課后練習(xí)中詞語的卡片，學(xué)生用的生字卡片。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一謎語導(dǎo)入。1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？二初讀課文，字詞過關(guān)。1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語。答復(fù)：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2.對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。4.開火車認(rèn)讀生字并

17、組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。三研讀課文，感悟體驗(yàn)。1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？人物、地點(diǎn)2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！1你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？2你看小柳樹說的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，咱們叫他感慨號(hào)，感慨號(hào)有加強(qiáng)語氣的作用。誰來試試看師：對(duì)呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看3小柳樹說

18、自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。4小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。 出示句子小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真好看，指名讀讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說：小河的，還會(huì)說：什么怎么樣的同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼懶×鴺涿赖镁渥?。板書：腰?xì)細(xì)的 樹枝綠綠的出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹的樣子的句子，比照后再次出示小柳樹的第

19、一次語言，體會(huì)它得意、驕傲的語氣。又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比擬體會(huì)學(xué)習(xí)。過渡：小棗樹的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來學(xué)習(xí)后面的故事。出示秋姑娘的圖片來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運(yùn)啦！4.快速閱讀課文57自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。出示“又大又紅，仿照練習(xí)：又 又 。過渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？沒有那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫小柳樹這時(shí)的心理描寫。出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗

20、樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。5.出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。四總結(jié)：尺有所短，寸有所長出示課件五板書設(shè)計(jì)：15 小柳樹 和 小棗樹綠綠的 彎彎曲曲又細(xì)又長 光禿禿跳舞 結(jié)果尺有所短，寸有所長第二課時(shí)一、指導(dǎo)寫字1.自己讀一讀要求會(huì)寫的字，找找有什么秘密。有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)2.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。3.課件出示“怎“思，讓孩子們觀察比擬兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。4.范寫，提示容易寫錯(cuò)的地方。“怎、思要注意“心字底的寫法，臥鉤一定要“臥倒?！按┳值奶?/p>

21、點(diǎn)是上寬下窄，上短下長。“彎字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長一些。5.同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。6.利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫的字。二、布置作業(yè)1.回家讀讀柳樹的話給家長聽聽，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)41、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。識(shí)字、寫字，朗讀。1、寫字。2、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。字卡，插圖。2課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文1、板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。(互相幫助，讀準(zhǔn)字音。)2、出示課后“我會(huì)認(rèn)

22、中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(小組合作認(rèn)讀生字。不會(huì)的向“蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教。)3、給生字找朋友。二、感知課文內(nèi)容1、讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2、檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什么?三、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀生字。2、生字組詞。3、觀察字形，數(shù)筆畫： “寧和“切是多音字。 “楞、掌、補(bǔ)三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。4、重點(diǎn)示范：青、教、切、室。委 補(bǔ) 室 寧 楞 切 集 掌指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的根底上，自主識(shí)字，自主理解課文。在交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟，并安排情景對(duì)話及實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解

23、。第二課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、板書課題。2、看到題目，你有什么問題要問自己或別人?自由讀課文，說說“我指的是誰?王寧選自己做什么?為什么要選自己?二、初讀課文帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么?(從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)2、突然，王寧站起來說：“我選我。(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣，讀出相應(yīng)的語氣。)3、大家都楞住了。(讀出吃驚的語氣。)4、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。(從“一片掌聲你體會(huì)到什么?)四、分角色讀課文小組為單位或自由組合。五、朗讀寫理由的那段

24、話就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶āＡ?、句子?xùn)練李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。劉爽是我的好朋友。( )是( )。七、實(shí)踐活動(dòng)假設(shè)參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么?學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問。?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長的道理；知道要多

25、看別人的長處。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗。設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。1、出示課題：小柳樹和小棗樹2、指導(dǎo)讀題。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固識(shí)字。3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧！設(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。二、初讀課文1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀

26、正確。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。三、再讀課文1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，穩(wěn)固識(shí)字。4、說說生活中你在什么時(shí)候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法的“乘。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。四、指導(dǎo)寫字1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的

27、斜鉤把整個(gè)字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問題。設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。4、出示生字卡片“怎、“漂，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。5、指名板書，集體評(píng)議。五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長 漂亮 怎么 彎彎曲曲設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。二、欣賞課文1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語

28、氣的變化。設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由。4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。三、延伸拓展1、提問指導(dǎo)：用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。四、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。2、學(xué)生臨寫、練寫。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。五、課堂小結(jié)看

29、板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。設(shè)計(jì)意圖：由讀到說，加深理解。板書設(shè)計(jì)：小 柳 樹 和 小 棗 樹腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的樹枝綠綠的淺綠色的衣服 光禿禿的葉子又細(xì)又長 小小的葉子又大又紅的棗子尺有所短寸有所長?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)6教材說明小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。設(shè)計(jì)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的

30、閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎、“思二字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入課題。出示課件：圖一：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖二：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下快樂地吃棗。同

31、學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對(duì)誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。二、回歸主體，自讀自悟。一學(xué)習(xí)課文。1、分組：剛剛發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比擬小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀

32、、比擬、體會(huì)，來理解課文的含意。二感知生字。1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫助吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。4、指導(dǎo)寫“怎和“思，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底的寫法。掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下根底。三朗讀感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？性格從哪里看出來？語言找

33、出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！小柳樹怎樣？得意、驕傲、不懂禮貌?！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！小棗樹怎樣？寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。四分組討論學(xué)習(xí)。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。3、分組討

34、論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氣氛，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的時(shí)機(jī)，同時(shí)又把競(jìng)爭悄悄引入課堂。4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。三、學(xué)生互動(dòng)。說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己

35、想想，再小組交流，最后派代表全班交流。這樣，有利于開展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談。學(xué)生整理知識(shí)，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比擬，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長的道理，要多看到別人的長處。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺等8個(gè)字，會(huì)寫“怎、思等10個(gè)字。2

36、、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)過程：一、情景引入，激趣揭題1、多媒體課件演示師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！2、教師板書課題15、小柳樹和小棗樹；全班齊聲朗讀課題二、初讀課文，識(shí)記生字師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫助，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別

37、提醒小伙伴們注意呢？學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示多媒體課件演示師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？學(xué)生自由練讀詞語。個(gè)人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。詞語去拼音師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？學(xué)生小組開火車賽讀詞語。全班齊讀詞語。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、出示生字，學(xué)生分析，識(shí)記字形。2、重點(diǎn)分析“輸和“拳的運(yùn)筆和間架結(jié)構(gòu)。3、教師范寫。4、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。5、展示作品，點(diǎn)評(píng)，反應(yīng)。四、布置作業(yè)1、聽寫生字 2、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文，并用

38、不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比擬，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長的道理，要多看到別人的長處。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)引入，以舊換新1、聽寫詞語：意思、怎么、彎曲、棗樹2、課件出示本課詞語，同桌互相批改，開火車認(rèn)讀。二、朗讀課文，讀中感悟柳樹的美1、自由讀14節(jié)，找一找小柳樹美的句子2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。圖抽生讀，評(píng)議。你讀的比小柳樹還美你是怎么來讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。齊讀。b、過了幾天，小柳

39、樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ 自由讀，你覺得哪個(gè)詞寫得特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。 想不想看看小柳樹淺綠色的美圖誰能通過朗讀來夸一夸它？芽兒變成小葉子，多快樂啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。c、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。誰來讀讀。圖小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。誰能來得意地讀一讀這一句話。小朋友，你知道小柳樹在得意什么？齊聲來夸一夸自己。3、讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿?，齊讀這三句話。三、再讀課文、感悟小柳樹的得意。1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？圖看圖

40、說說。理解“光禿禿、“彎彎曲曲等，板書。2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？自由讀1 4節(jié)讀一讀。出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！自由讀。抽生讀。4、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對(duì)嗎？假設(shè)你在院子里，聽到小柳樹這樣對(duì)小棗樹說，你會(huì)怎樣勸說小柳樹呢？5、小朋友說得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對(duì)的，小朋友可不能像小柳樹這樣??！四、細(xì)讀課文，深化理解一

41、小柳樹非常美麗，那么你覺得小棗樹美嗎？自由讀第5-8自然段。二集體討論。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)穿插研討以下問題：1、課件出示結(jié)滿紅棗的圖片說話練習(xí)：棗樹上結(jié)滿了。2、人們吃著又大又紅的棗子時(shí)，會(huì)說些什么呢？3、以前，小柳樹看不起小棗樹，現(xiàn)在，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，而小柳樹呢？什么也沒結(jié)。如果你是小棗樹，會(huì)對(duì)小柳樹說些什么？4、出示小棗樹說的話看看小棗樹是怎么說的。讀讀第七自然段，學(xué)習(xí)小組討論：讀了這段話，你了解到什么？體會(huì)到什么？師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎(jiǎng)她。5、分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的

42、話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。6、齊讀小棗樹的話，體會(huì)棗樹的為人。五、自由暢談，升華主題：1今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。2夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。3教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的

43、是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長，尺有所短“取長補(bǔ)短，相得益彰。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說什么呢？2、選擇文中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計(jì)15 小柳樹 和 小棗樹小柳樹 綠綠的 發(fā)芽長葉 不結(jié)果小棗樹 彎彎曲曲 光禿禿 結(jié)果實(shí)尺有所短， 寸有所長?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“怎、思、穿、彎四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿等9個(gè)生字。2、比擬小柳樹和

44、小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。3、積累 “AA的和“AABB的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫“怎、思、穿、彎四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿等9個(gè)生字。2、能有感情朗讀1-4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。教學(xué)過程：板塊一 猜謎激趣 導(dǎo)入課題1、逐個(gè)出示謎語，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片。出示謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？小柳樹一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。小棗樹2、學(xué)習(xí)生字“棗，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字

45、形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗。3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方停下來多讀幾遍；讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？2、反應(yīng)自學(xué)情況出示帶拼音的生字，指名讀其他學(xué)生跟讀，齊讀；開火車讀生字組成的詞語，強(qiáng)調(diào)“不好意思的輕聲讀法，在自由讀所有詞語；出示語氣詞“唄和課文中其他語氣詞“呀、哪、啦、啊、喂，自由讀一讀，尋找規(guī)律都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說話的語氣有關(guān)，單個(gè)讀沒意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。練讀帶語氣詞的句子。出示帶語氣詞的句子：A、喂，小棗樹，你的樹

46、枝多難看哪！B、 喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？C、 你怎么不說我呀？說你什么呀？說我不會(huì)結(jié)果子唄D、你長得比我快，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好??！第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。初步整體感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹和小棗樹的印象，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“和“找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。3、指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的，并積累這類詞語。大屏幕出示：我也會(huì)說：天空 馬路 皮膚 大樹 4、指導(dǎo)朗讀

47、寫小棗樹難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲，回憶以前積累的“AABB形式的詞語，并學(xué)習(xí)多音字“曲的不同讀音。男女生合作讀這兩句。4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用“和“找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。5、集體交流后同桌合作讀一讀。6、出示3處比照寫法，男女生分角色比照讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿、“又細(xì)又長、小小的。7、感受小柳樹的“得意，理解“得意的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來。板塊四 指導(dǎo)寫字1、 出示“怎、思讀一讀，組個(gè)詞。2、 觀察字形特點(diǎn)3、 師范寫“怎，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。4、 反應(yīng)交流后自行學(xué)些“思。5、 出示“穿、彎，讀一讀，組個(gè)詞。6、 觀察字形特點(diǎn)后師范寫，生練

48、習(xí)，反應(yīng)交流。板書：小柳樹圖和小棗樹圖細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲淺綠色 光禿禿又細(xì)又長 小小的?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。三、教學(xué)難點(diǎn)懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。四、教學(xué)過程(一)談話揭題1、師：今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，想不想來認(rèn)識(shí)一下?看，這是誰呀?大家看另一位朋友是誰?(出示棗樹圖片)同學(xué)們，想和他

49、們交朋友嗎?那咱們把它們的名字寫下來，好嗎?2、師：大家坐好，認(rèn)真看老師寫。“柳是木字旁，跟樹木有關(guān)，在寫時(shí)要注意不要忘記這一撇，大家看這一撇像不像長長的柳枝啊!“棗字里面有個(gè)“木，注意“橫撇不要寫成“橫折鉤，下面的兩點(diǎn)象什么?就像我們吃的棗子。3、師：這節(jié)課，我們就要和他們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們熱情地叫叫他們吧!齊讀課題。(二)復(fù)習(xí)生字新詞師：上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，老師把那些生字寶寶藏在了棗樹里面，誰想來讀讀。1、出示生字。指生讀。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。2、出示去掉拼音的生字。師：去掉了拼音的生字寶寶，你還會(huì)讀嗎?(開火車讀)3、看來生字難不住大家，那課文中出現(xiàn)的生字新詞，你會(huì)讀嗎?(開火車讀)這些

50、詞語中像“彎彎曲曲“又細(xì)又長這種類型的詞語，你還能說出幾個(gè)嗎?4、火眼金金的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，這些詞語中有一個(gè)字是紅色的，對(duì)了，這是這節(jié)課中我們不僅要認(rèn)識(shí)，更要學(xué)會(huì)寫的生字。請(qǐng)同學(xué)們翻開書看到頁，仔細(xì)觀察田字格中上下結(jié)構(gòu)的字是怎么寫的?(重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法：左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤)。5、請(qǐng)同學(xué)們描紅后，試著寫兩個(gè)。師：嗯，同學(xué)們寫得都很不錯(cuò)!現(xiàn)在詞語我們也會(huì)讀了，放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。(三)品讀小柳樹的美1、師：通過剛剛的朗讀，相信大家對(duì)故事也一定有了大概的了解。你認(rèn)為這是一棵怎樣的小柳樹，又是怎

51、樣的一棵小柳樹呢?板書：這是一棵( )小柳樹。這是一棵( )小棗樹。2、指同學(xué)答復(fù)。并在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。師：你認(rèn)為是一棵美麗的小柳樹。課文里是怎么描寫的呢?還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?出示：(1)小柳樹的腰腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。(2)過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!(3)小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來。師：你覺得小柳樹怎么樣啊?生：美生：好看生：漂亮師：那你能讀出它的美嗎?自己先試一試。指生讀。生：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的.師：聽了你讀的，老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的小柳樹了。生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子師：你能再讀的美

52、一些嗎?誰還想來試試。師：讀的真美，聽了她讀的，你能再讀讀這句話嗎?生：小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。師：我好似看到了那又細(xì)又長的柳枝了。師：是啊!小柳樹長的越來越美了，既然它這么美，你想怎么來夸夸它啊?出示句式：小柳樹，你真_!師：你能用這個(gè)句式來夸夸小柳樹嗎?師：聽了大家的贊美，小柳樹此時(shí)的心情怎樣啊?生：快樂。生：開心。生：得意。師：此時(shí)的小柳樹真的是好漂亮啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢?出示棗樹圖片。師：這時(shí)的小棗樹長得光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹的樣子在小柳樹的眼里怎樣，他是怎么說的?出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!.喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?.她在微

53、風(fēng)里得意地跳起舞來。師：你怎么讀，才能讀出小柳樹此時(shí)的心情?自己練一練。指生讀。師：從你們的讀中，我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹啊!(四)品讀小棗樹的品格過渡：春天的柳樹真的很美，很讓人羨慕啊!但是到了秋天，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化呢?(出示課件)生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。師：看到小棗樹結(jié)了這么多棗子，一家人快樂地坐在院子里圍著棗子吃起來，他們會(huì)說些什么呢?生：這棗真甜啊!生：棗真好吃啊!師：如果你是這棵小棗樹，聽到這些話，你的心情怎么樣?師：但小棗樹是這么說的嗎?出示：小柳樹和小棗樹的對(duì)話。分角色朗讀。師：從小棗樹的話中，你感受到小棗樹怎樣?生：善良。生：謙虛。生：溫和。師

54、：溫和這個(gè)詞可以換成什么詞?生：溫柔。師：那你能用溫和的語氣來讀一讀嗎?師：再找一對(duì)學(xué)生分角色朗讀。師：從你的讀中，我聽出了小棗樹你是這么的謙虛啊!聽了小棗樹的話，小柳樹你怎樣啊?生：不好意思的笑了。師：你為什么不好意思的笑了?生：因?yàn)槲乙郧安粦?yīng)該說小棗樹難看。師：嗯。你是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，是嗎?師：齊讀最后一個(gè)自然段。(五)全文明理師：學(xué)完了課文，小柳樹和小棗樹，你喜歡誰，為什么?(生說時(shí)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說，說棗樹多時(shí)，師引導(dǎo)，誰喜歡小柳樹。)小結(jié)：其實(shí)，老師很喜歡小棗樹，因?yàn)樾棙洳灰蜃约洪L得沒小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，而且還夸小柳樹。但老師也很喜歡小柳樹，因?yàn)?/p>

55、小柳樹確實(shí)長得美麗，而且能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，知錯(cuò)就改。(六)總結(jié)全文同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，希望今后同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，愿每個(gè)同學(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)小柳樹 美麗 驕傲 不懂禮貌 知錯(cuò)就改小棗樹 難看 謙虛 能結(jié)棗子 取長補(bǔ)短?小柳樹和小棗樹?教學(xué)反思這堂課，我抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣低年級(jí)說理性課文的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的根底上體會(huì)文章的內(nèi)涵。課堂上，同學(xué)們沉浸在安靜的小院里，聆聽?小柳樹和小棗樹?的故事。我

56、根據(jù)低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主的特點(diǎn)，從同學(xué)畫的兩張小柳樹和小棗樹的圖畫入手，帶著同學(xué)們書寫課題，讓同學(xué)們邊書寫課題邊用想象識(shí)字法記住“柳和“棗字。生字認(rèn)讀以后，又教同學(xué)們書寫兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)，心字底的字。其中，學(xué)會(huì)書寫心字底的字是本堂課的難點(diǎn)，我讓同學(xué)們通過觀察田字格中生字的位置、結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)了心字底的書寫技巧。同學(xué)們邊觀察邊臨摹很輕松的掌握了心字底的寫法。我設(shè)計(jì)這堂課的另外一個(gè)重點(diǎn)是通過小柳樹和小棗樹生長特點(diǎn)不同、性格特點(diǎn)不同以及小柳樹前后的表現(xiàn)不同進(jìn)行朗讀、比擬、體會(huì)，從而讓孩子們?cè)诶首x中體會(huì)小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而驕傲、得意的性格特點(diǎn)，同時(shí)也感受到小棗樹不因?yàn)樽约簺]有小柳樹好看而泄氣，也不因自

57、己能結(jié)又大又甜的棗而自大，反而夸獎(jiǎng)小棗樹的謙虛的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)多種形式的讀，讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情。1、利用圖片指導(dǎo)朗讀低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象思維為主。對(duì)抽象的文字的理解，需要以直觀形象來輔助。在教學(xué)“芽兒變成了葉子，“她穿上了一件淺綠色的衣服，時(shí)，我出示了柳樹生長中的圖片，通過老師的語言渲染，讓學(xué)生體會(huì)到柳葉的美。在朗讀時(shí)，學(xué)生把“淺綠色，真美這幾個(gè)詞讀得很入情，仿佛他們親眼看到了柳樹!可見，通過觀察直觀形象的插圖，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，以此來恰到好處的進(jìn)行情感朗讀。2、教師引讀引讀是指教師利用提示語來引導(dǎo)著學(xué)生朗讀。在小學(xué)低年級(jí)運(yùn)用引讀，多是把一句話分成兩局部

58、，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。這種訓(xùn)練形式適合于指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生朗讀。我在教學(xué)“她得意地在微風(fēng)里跳起舞來這句時(shí)，利用引讀法半扶半放指導(dǎo)連起來朗讀描寫柳樹外形的三個(gè)句子，既把三個(gè)句子重讀了一次，使學(xué)生對(duì)小柳樹的生長過程有了更清晰的了解，可以說是從局部回到了整體，又對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地理解柳樹得意的原因有幫助作用。3、體態(tài)語言，以動(dòng)作促朗讀對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說動(dòng)作表演不僅可以作為有聲語言的輔助手段，來豐富有聲語言的表現(xiàn)力，而且還能調(diào)起學(xué)生朗讀的激情。所以在低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)嘏渖弦恍﹦?dòng)作能更好地輔助理解課文，讀出感情。在朗讀小柳樹驕傲的語言時(shí)，我讓學(xué)生加上動(dòng)作邊做邊讀，學(xué)生個(gè)別讀的時(shí)候還比擬拘束

59、，整體讀的時(shí)候有些孩子的動(dòng)作做得比擬大方，朗讀也更好了，充分表現(xiàn)出小柳樹的驕傲。我想在朗讀中，充分地讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在“動(dòng)中學(xué)，“學(xué)中動(dòng)的過程中感受情感，體驗(yàn)情感，由此再來進(jìn)一步推動(dòng)朗讀?！吧鷦?dòng)，形象是低年級(jí)語文教學(xué)過程中不可或缺的，對(duì)朗讀訓(xùn)練也同樣有效。我相信在生動(dòng)、形象、輕松、愉快的朗讀氣氛中，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，激情會(huì)更高，效果也會(huì)更好。這節(jié)課也有很多缺乏的地方，識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，整堂課以讀為主，識(shí)字方法的教學(xué)還不夠到位，從音、形、詞入手，如果再讓同學(xué)們說說怎樣記住這些字會(huì)更好!再讓同學(xué)們多寫寫兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，老師再少說點(diǎn)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，多給學(xué)生留點(diǎn)展示的

60、空間有太多的缺乏，要在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，多多學(xué)習(xí)。?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì)10九義教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)15課?小柳樹和小棗樹?課文分析。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在情景中識(shí)字，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際能力，到達(dá)文本與人本的統(tǒng)一。1、學(xué)習(xí)課文生