有創(chuàng)意地表達(dá) (4)

1、單元寫作指導(dǎo)有創(chuàng)意地表達(dá)興山縣昭君鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 黃曉斌部編九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元【方法指引】 有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)時(shí)有新意，有個(gè)性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前一亮。如何有創(chuàng)意地表達(dá)，以下四篇習(xí)作實(shí)例也許能給你以啟迪與借鑒：【習(xí)作實(shí)例一】 請(qǐng)給半命題作文第一次給 進(jìn)行有創(chuàng)意地補(bǔ)充?！玖?xí)作示例】 我從爸爸手里接過針,猶豫起來：怎么挑才好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來，媽媽的手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。我小心翼翼一針一針地挑著，撥

2、著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩經(jīng)過一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來，最后我在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。 (選自第一次給 )媽媽挑刺 點(diǎn)評(píng)：親情是一個(gè)亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細(xì)小的瑣事來寫，通過“我”的心理、動(dòng)作刻畫，彰顯了對(duì)媽媽的愛。事件雖然細(xì)小，但表達(dá)的親情主題卻是深刻的。方法一 選材要新穎 大的方面，寫社會(huì)生活中的新鮮事物，人們關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)；小的方面，寫自己富有個(gè)性特征的獨(dú)特感受，富有感情的細(xì)小事情。【習(xí)作實(shí)例二】 以“讀書”為話題，進(jìn)行有創(chuàng)意地?cái)M題。【習(xí)作示例】 我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。 有一天，我醒來

3、，發(fā)現(xiàn)自己變成了堅(jiān)硬的冰。和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動(dòng)。在許多年的沉睡里，我變成了玉龍雪山冰川的一部分。我望見了山下綠色的盆地麗江壩。望見了森林、田野和村莊。 張望的時(shí)候，我被陽光融化成了一滴水。我想起來，自己的前生，在從高空的霧氣化為一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。 是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹，名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫杜鵑，叫山茶。經(jīng)過馬幫來往的驛道，經(jīng)過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地。 (一滴水經(jīng)過麗江) 點(diǎn)

4、評(píng)：用“我”代表一滴水，親切感人，容易拉近與讀者的距離，可令讀者感同身受。文章從“小水滴”的形成開始，由此引出了“一滴水經(jīng)過麗江”的歷程。語言風(fēng)趣幽默，增強(qiáng)了“小水滴”的靈性。 方法二 角度要新奇 選擇獨(dú)特的視角，新奇的角度，往往能使文章表達(dá)出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【習(xí)作實(shí)例三】 可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？很難想象，當(dāng)一個(gè)人的眼睛因勞累過度而“罷工”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的大腦因緊張過度而“死機(jī)”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的胃因饑餓而“辭職”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個(gè)人的身體因疾病侵襲而“下崗”時(shí)，他怎樣去履行責(zé)任？沒有了健康作為保證，誰能保證責(zé)任的持久與完整呢？

5、 點(diǎn)評(píng)：片段中“罷工”“死機(jī)”“下崗”等新詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可謂“莊諧之間，個(gè)性盡顯”，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春氣息，打破了死板乏味的語言套路，使語言變得清新鮮活。方法三 語言表達(dá)要新穎 語言新穎，涉及使用詞語、修辭手法、句式選擇等諸多方面。【習(xí)作實(shí)例四】 先說說被封為“斗戰(zhàn)勝佛”的孫悟空吧。來到人間之后，很多很多的導(dǎo)演找他拍電影，又有很多很多的商家找他拍廣告、做代言人，收入不菲。過了好一段熱鬧的生活?？墒怯幸惶?，他的生活沉寂下來了，商家導(dǎo)演都不再去找他了。因?yàn)樗盏搅朔ㄔ旱膫髌保憾惙ü靖嫠麤]有依法納稅。孫悟空接到傳票之后，馬上找來了法律書讀了又讀，原來，如果賺的錢超過了一定的數(shù)量就要納稅。看來

6、光會(huì)72變也不行，還要懂點(diǎn)法律。孫悟空趕緊依法納了稅；還向山上的希望小學(xué)捐了款，那小學(xué)還聘請(qǐng)孫悟空當(dāng)他們的名譽(yù)校長(zhǎng)呢！孫悟空還通過電視臺(tái)向人們呼吁為窮人捐款。一時(shí)間，人間形成了一股互幫互助的良好風(fēng)氣，孫悟空也成為了受人們尊敬的大明星。 點(diǎn)評(píng)：作者以全新的視角，對(duì)名著中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編、演繹，表現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，既推陳出新，又幽默風(fēng)趣。別樣的星光情 刺耳的金屬碰撞聲音劃出的是午夜的寧?kù)o，空洞而黑暗的吞沒一切的宇宙，那黑，正襯出了星云無限的柔情。小時(shí)候你守護(hù)我 看著抱著一大瓶糖果笑得前俯后仰的奶奶，我深知她早已不記得我這個(gè)人了。奶奶半年前被查出老年癡呆癥，醫(yī)生說就像有人拿著一塊橡皮，一點(diǎn)點(diǎn)擦

7、去了她所有回憶。 而齒輪總會(huì)讓我倒流過往。 五歲時(shí)我家窮，早晨當(dāng)露珠未晞時(shí)我和奶奶便出了門，推著吱吱呀呀的三輪車上了街。小三輪車?yán)镅b滿了玉米，我便坐在橫梁上看著奶奶吆喝“玉米呦兩塊，特別甜！”那樸實(shí)的聲音招來了大批客人。而在玉米香糯包裹下的我注意力全在隔壁賣糖人的身上。那個(gè)老人用樹皮似的手，一轉(zhuǎn)，一旋，在一根根金絲中人像慢慢成形。我時(shí)不時(shí)瞥向那邊，生怕眼神被奶奶捕捉到了。 回家時(shí)，奶奶手中多了一個(gè)小塑料袋。她像拿寶貝一樣，既神秘又小心翼翼地拿出了一個(gè)不成型的糖人。我一手拿著糖人，另一手牽著那支布滿老繭的手，她的指肚磨著我細(xì)嫩的手掌，讓我心中升起點(diǎn)點(diǎn)星光和溫暖。長(zhǎng)大后你卻忘了我 患病后的奶奶變得

8、喜歡吃糖，我總要在上學(xué)前將糖罐藏起來，但回家后只會(huì)看到那一片狼藉。柜子都被打開，地上掉滿七彩豆，奶奶見我，一邊慌亂地?fù)煲贿厽o辜地看著我說：“沒有偷吃”我無奈地笑笑，只好一起撿，奶奶還是不記得我。 家里人商議把奶奶送去養(yǎng)老院，我紅腫著眼拉著媽媽，沖她大喊“不要把奶奶送走?！眳s都無濟(jì)于事。媽媽用手甩開了我，默不作聲地徑直去給奶奶收拾衣物，家里空有我嘶啞地哭聲。奶奶在去養(yǎng)老院的半路停下硬是不走，她盯著一棵柿子樹一眨不眨，嘴里嘀咕著想吃，但這一幕讓我又濕了眼眶。小時(shí)候我愛爬樹摘果子，60歲的奶奶總是在樹下慈祥地看著我，我不小心一腳踩空，落下來，卻被奶奶穩(wěn)穩(wěn)地接住。這成了我們幾個(gè)月的笑料。而如今看來，那

9、光似乎也暗淡下來了。星光沉睡于沙礫 歲月殘酷地拿著橡皮一點(diǎn)點(diǎn)擦去奶奶生前的所有痕跡，惟有那些寫得很用力的筆跡，在記憶中留下了淡淡的痕跡，就像埋藏在沙礫中的金子，用沙粒來掩飾那過分耀眼的光芒。而那透過縫隙的光，才會(huì)出奇的柔和。 奶奶也許記得我，是那深處的一隅，而那份真摯而又不同尋常的光卻永不幻滅。 【馬燕凌老師點(diǎn)評(píng)：】 “生病后奶奶喜歡吃糖”、“回憶奶奶給我買糖”、“去養(yǎng)老院路上奶奶要吃果子”、“回憶與奶奶在果樹下的故事”四個(gè)畫面作者用“蒙太奇”的寫作手法巧剪輯妙組合。作者與“奶奶”之間綿長(zhǎng)的感情讓讀者在過去與現(xiàn)在的兩個(gè)時(shí)空中自由漫步，走走停停品品。畫面的交替雖沒有生硬的承上啟下但是因暢敘幽情的

10、真情實(shí)感，讓讀者與作者產(chǎn)生了共鳴“奶奶記得我，在那深處的一隅”。 另外，作者用渺小但是在黑暗中給人光明的“星光”形容自己與奶奶的情感，十分貼切，全文緊扣“星光”二字足見其在考場(chǎng)上意存筆先、才思敏捷。別樣的師生情 云山蒼蒼，江水泱泱。恩師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)；恩師之情，永志難志。 題記 深夜，仍埋頭奮戰(zhàn)書海的我驀然驚覺，已是夜色流轉(zhuǎn)，月光斜灑，泄下一地清輝，目光觸到桌上半枝干枯的挑花，記憶便如潮水般涌進(jìn)我腦海悠悠苦茗 忘做作業(yè)，撒謊未帶，卻被同學(xué)揭穿。苦悶的我被老師請(qǐng)到了辦公室。剛一進(jìn)門，我便聞到了那縈縈不絕的茶香，“忘記做作業(yè)是小事，撒謊卻是萬萬不可的。”老師微笑著，將面前的茶杯斟滿，遞給我，“來，

11、喝茶，茶如人，質(zhì)樸無華。只有誠(chéng)信善良的人，才會(huì)品茶?！蔽乙梢曋戌晟囊后w，眼噙著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭，一飲而盡。茶的苦澀瞬間包圍了我，在口腔中徘徊不去；心中的苦，卻在老師的目光中頓時(shí)消散。 悠悠苦茗，育我品性。津津蜜橘 參加比賽，惟恐實(shí)力不足，名次不佳，正忐忑時(shí)，老師邀我至她家。難道我名落孫山，要寬慰我? 揣測(cè)著進(jìn)門，老師燦爛的笑顏映著金黃的蜜橘，讓我如沐春風(fēng)?！肮?！第一名!來，老家的蜜橘，特意給你的，繼續(xù)努力！”老師臉上洋溢著小女孩般的歡呼雀躍。她靈活地剝開一瓣，塞給我。輕輕一咬，滿滿的汁水在口中爆開，真比蜜還甜?！袄蠋?，謝謝您！來我為您剝！”我看見，蜜一般的喜悅閃爍在她眼中。 津津蜜橘，潤(rùn)我

12、心田。徐徐春風(fēng) 全校組織登山。時(shí)年四月，煙光凝而晨山青，樹林陰翳，鳴聲上下。身體不好的我正氣喘吁吁時(shí)，一枝粉嫩的桃花從身后冒出來?！皝?，桃花送給你！這里的桃花四月正開呢。累了嗎？要不要我?guī)兔δ脰|西? ”老師關(guān)切地望著我。我揺揺頭，她便將桃花別在我衣襟上。“山寺桃光始盛開，你是個(gè)厚積薄發(fā)的孩子，中考別讓我失望喲?！碧一ㄓ乘永铮辆ЬУ?，風(fēng)起，花香入鼻，我心濕潤(rùn)。 徐徐春風(fēng)，助我發(fā)奮。 擱筆，記憶中的老師，不像別的老師嚴(yán)肅、死板，她鮮活善良，用別樣的方式育我、潤(rùn)我、助我。 袁枚詩(shī)云：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！蔽乙嗳缣?，愿銘記老師別樣的師情，學(xué)習(xí)她，成為像她一樣的老師，不負(fù)所望。 【吳海寧老

13、師點(diǎn)評(píng)：】 這篇文章，能從眾多寫師生情的文章中脫穎而出，關(guān)鍵在于考生構(gòu)思的匠心獨(dú)具。一是題記、小標(biāo)題的布局，以題記總挈全文，再以小標(biāo)題的形式，將三個(gè)故事平行分布，使得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔清晰。二是三個(gè)小故事各有側(cè)重。第一個(gè)，老師請(qǐng)自己喝茶，以苦育心；第二個(gè)，老師贈(zèng)自己蜜橘，以甜哺心；第三個(gè)，春游贈(zèng)桃花，寄托厚望。老師以別樣的教育方式，對(duì)我的錯(cuò)誤給予糾正，對(duì)我的成績(jī)給予肯定，對(duì)我的未來進(jìn)行加油，作者行文緊扣“別樣”，將三個(gè)故事彩線串珠，流暢成文。結(jié)尾引用袁枚之詩(shī)，以明心志。不落俗套的寫作，讓此文別樣出彩。方法四 表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新 恰當(dāng)?shù)夭捎迷⒀?、童話、劇本、小說、書信、日記、采訪等形式，會(huì)帶給讀者新鮮的感受。

14、【寫作實(shí)戰(zhàn)】 同學(xué)們都寫過“我的老師(同學(xué)、朋友)” “我的初中生活”等這類題材的作文吧？面對(duì)非常熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個(gè)話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字?！緷M分作文】拖堂風(fēng)景線 拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事,但我們學(xué)校的老師,都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩?。他們的教學(xué)個(gè)性鮮明,個(gè)人魅力十足,就連拖堂也匠心獨(dú)具,他們拖出了師生之間的和諧,也拖出了師生之間的友誼。數(shù)學(xué)老師自由選擇 丁零下課鈴響起了。 我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢(shì)，準(zhǔn)備在第一時(shí)間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老師仍站在講臺(tái)上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，

15、能快點(diǎn)下課嗎！ 數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對(duì)大家說：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作業(yè)本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢？請(qǐng)選擇”。 “講完，講完！”全班幾乎是異口同聲。但仔細(xì)聽，能聽出大家太多無可奈何！于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來英語老師“again” “class is over！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請(qǐng)大家再把3a讀一遍！”于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時(shí)間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時(shí)候，英語老師大聲說：“stop！stop！read ，again！” 唉！怎么不早說

16、呢？化學(xué)老師四班下課，我們班再下 “耶！鈴響了！”我們?cè)缫咽恰叭嗽诓軤I(yíng)心在漢”。 “來來來，都別急，都別急！讓我算算：剛才上課時(shí)，A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，B同學(xué)站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學(xué)回答問題時(shí)，文不對(duì)題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計(jì)起來共五分鐘。我不會(huì)占用別人的時(shí)間，但，我的時(shí)間也不允許少，明白嗎？” 最后，化學(xué)老師來了一句：“看隔壁的三班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”物理老師這是經(jīng)典題 下課鈴催促著物理老師。 “同學(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會(huì)考這題。俗話說，不怕

17、一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講?。俊?“想”達(dá)到目的后，物理老師得意揚(yáng)揚(yáng)地講了起來。 歷史老師他們真可愛 “剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個(gè)提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學(xué)生真的很可愛！” “我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！” 歷史老師會(huì)心地一笑，又接著講了下去。 幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識(shí)一定是煞費(fèi)苦心！唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛！ 【閱卷評(píng)點(diǎn)】以“拖堂”為話題，構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。運(yùn)用對(duì)比手法寫出同學(xué)們急于下課的情形。語言、心理描寫，表現(xiàn)出對(duì)老師拖堂的無奈心理。英漢穿插，突出了英語老師的個(gè)性特點(diǎn)。語言描寫，老師用計(jì)算時(shí)間來找