八年級(jí)課內(nèi)古詩(shī)文復(fù)習(xí)練習(xí)題 部編人教版八年級(jí)下冊(cè)

1、八年級(jí)課內(nèi)古詩(shī)文復(fù)習(xí)練習(xí)題 部編人教版八年級(jí)下冊(cè) 古詩(shī)文復(fù)習(xí) （一）桃花源記 陶淵明 （二） 8下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分） A漁人甚異之（異：認(rèn)為奇特非凡）B無(wú)論魏晉（無(wú)論：不要說(shuō)） C處處志之（志：記?。〥尋病終（尋：不久） 9下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分） A欲窮其林其人端視容寂 B有良田美池桑竹之屬猶魚之有水也 C不復(fù)出焉萬(wàn)鐘于我何加焉 D乃不知有漢乃重修岳陽(yáng)樓 10下面對(duì)選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是（）xkb1（3分） A誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭(zhēng)，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國(guó)農(nóng)耕文明時(shí)

2、代“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。 B在聽了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭(zhēng)與禍亂。 C作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無(wú)，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。 D這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平易，樸實(shí)自然。 11把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。（3分） （2）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，（3分） （三）小石潭記 柳宗元 【甲】原文略 【乙】順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂

3、溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。即罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊(yùn)騷人之郁悼，寫情敘事，動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。 注：用事：執(zhí)掌政權(quán)。奇待：器重禮遇。禁：宮禁，帝王的住處。罹竄逐：遭遇放逐。涉履蠻瘴:精力蠻地瘴癘之苦。堙（yn）厄：指道路艱難。蘊(yùn)：積聚。 14.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分） A.隔篁竹，聞水聲/不求聞達(dá)于諸侯 B.卷石底以出/出則無(wú)敵國(guó)外患者 C.皆若空游無(wú)所依/似與游著相樂 D.四面竹樹環(huán)合/環(huán)滁皆山也 15.翻譯句子（3分） 潭西南而望，斗折蛇

4、行，明滅可見。 16.語(yǔ)段（一）是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。（6分） 17.結(jié)合語(yǔ)段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語(yǔ)段（一）作者感到“凄神寒骨”的原因（6分） （四） 9.解釋下列加點(diǎn)的司珸。(4分) 潭中魚可百許頭()(2)佁然不動(dòng)（） 俶爾遠(yuǎn)逝()以其境過(guò)清（） 10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分) 日光下澈，影布石上。 (2)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分) A.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物小潭溪流潭上感受交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。 B.文章開篇以環(huán)佩相擊之音來(lái)

5、寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。 C.第段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無(wú)所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡火寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。 D.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來(lái)寫景物，如“斗折蛇行，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。 12.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時(shí)期在永州寫給友人的信)，探究其深層原因。(4分) 【鏈接材料】 仆悶即出游,時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土一遇和景，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉?(選自

6、柳宗元與李翰林建書，有刪節(jié)) 【注】仆:對(duì)自己的謙稱。已:過(guò)一會(huì)兒。譬如囚拘圓土:好像被因禁在圓形圍墻之中。和景:溫暖的日光。 （五） 12解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分） （1）中峨冠而多髯者為東坡峨： （2）其兩膝相比者比： 13用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分） 矯首昂視，神情與蘇，黃不屬。 14下面是有關(guān)文中“核舟”的簡(jiǎn)介，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。（前兩空用原文回答， 后兩空用自己的話回答）（4分） 核舟簡(jiǎn)介 這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個(gè)“”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕刻得“”，對(duì)船的雕刻也細(xì)致入微，如核舟中間部分有箬竹葉做成的船篷、雕著花紋的欄桿。

7、這些都充分體現(xiàn)了雕刻者。 （六）蒹葭 （七）關(guān)雎 22.這首詩(shī)在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為_和_，在情感特質(zhì)上主要表現(xiàn)為以禮節(jié)情，體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。(2分) 23.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！边@是主人公心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)。其中連用兩個(gè)“悠”字寫出了什么？(2分) （八）送杜少府之任蜀州 王勃 10、這是一首送別詩(shī)。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩(shī)人以兩人共同的境遇“”寬慰友人，并以“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵(lì)友人。全詩(shī)既抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的之情，也表現(xiàn)了詩(shī)人的人生態(tài)度。(3分) 11、本詩(shī)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的是對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)

8、人是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。(3分) 答案 （一） （二） 8.C(做標(biāo)記) 9.A（A.指示代詞，那 B.前者代詞，這；后者助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義 C.前者兼詞，“于之”，從這里；后者助詞，表疑問語(yǔ)氣 D.前者副詞，竟；后者連詞，于是） 10.B（“山中方一日，世上已千年的韶光易逝”錯(cuò)誤。） 11.村里的人見到漁人，就大吃一驚，問漁人從哪里來(lái)。（主要評(píng)分點(diǎn)為省略的“村里的人”、“乃”、省略的“漁人”、“所”，每點(diǎn)0.5分，共2分） 村里人的祖先帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去。（要評(píng)分點(diǎn)為省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“絕境”、“焉”） （三)

9、14、D 15、向小石潭的西南方看云，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。 16、通過(guò)描寫游魚在水中“皆若空游無(wú)所依”來(lái)側(cè)面表現(xiàn)水清；“全石以為底”，可以看到潭底的整塊石頭，側(cè)面寫出了水的清澈；日光直照到潭底，石上有魚的影子，側(cè)面寫出了水的清澈。 17、原因：（1）屢次被貶，政治失意，使作者心境凄涼；（2）被貶之地荒涼偏僻；（3）小石潭凄清的環(huán)境，使作者聯(lián)想到自己的遭遇，因而“凄神寒骨”； (四） 9.可：大約佁然：呆呆的樣子俶爾：忽然清：凄清 10.(1)陽(yáng)光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。 (2)兩岸的地勢(shì)象狗的牙齒一樣相互交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在哪里。 11.D（解析：“斗折蛇行”運(yùn)用的是比喻的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜒。） 12.(1)柳宗元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒的境地；(2)材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進(jìn)一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。 （解析:分析這道題需結(jié)合柳宗元被貶的背景。小石源記主要表達(dá)的情感就是柳宋元被貶后內(nèi)心的壓抑。欲抑先揚(yáng)，同時(shí)結(jié)合材料得出對(duì)統(tǒng)治者的不滿，結(jié)合具體語(yǔ)句作答即可。） （五） 12、（1）高高的（2）靠近 13、（佛?。┨ь^仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。 14、長(zhǎng)不盈寸各具情態(tài)船艙旁邊