統(tǒng)編版四年級下冊《囊螢夜讀》教學設計

1、囊螢夜讀教學設計安康市第二小學 劉薇一、教學目標1.認讀“囊、螢、恭、勤、博、貧、焉”七個生字，會寫“囊、螢”兩個生字，正確、流利地朗讀并背誦課文。2.借助注釋法、擴詞法、圖文結(jié)合等方法，理解古文中每句話的意思，感受車胤勤奮好學的品質(zhì)。3.體會通過一個事例體現(xiàn)人物勤奮刻苦、堅持不懈的精神。二、教學重難點1.教學重點：引導學生通過多種方法自主理解文中句子的含義，領悟文中所講的道理；能正確、流利地朗讀并背誦課文。2.教學難點：讀懂文言文，感受人物品質(zhì)，學習通過具體典型事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。三、教學準備PPT課件、音頻、圖片四、教學過程（一）導入激趣，指導生字 1.猜謎語。白天草叢待，夜晚空中

2、游。 一盞小燈籠，掛在身后頭。（螢火蟲）（1）螢火蟲是一種昆蟲，它生活在草叢里，所以我們看到這個“螢”是（預設：草字頭，下面是“昆蟲”的“蟲”）（2）關于螢火蟲，還有這樣一則謎語：小飛蟲，尾巴明，夜黑閃閃像盞燈，古時有人曾借用，刻苦讀書當明燈。謎語中說古時候曾有人在夜里用螢火蟲聚光來讀書，猜猜看：要把螢火蟲聚集起來當成一盞燈，要怎么做才行？2.相機板書課題。（1）今天我們來學習一則關于古人用螢火蟲照明的故事。（出示課題，學生個別讀，學生齊讀課題）（2）指導書寫“囊”字。（“囊”是本課生字，乍一看很復雜，其實不然。（出示相應圖片）上面一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成

3、了一個十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個“襄”省去了點橫。）（3）學生觀察并指出老師“囊”字書寫不規(guī)范之處，師相機指導：在寫筆畫特別多的字時，要注意把每個部分的筆畫都寫得緊湊一些時，整個字才顯得不那么大并且美觀。（4）板書指導“囊”并補充完成課題，生書空“囊”字，并齊讀課題。（二）朗讀課文，整體感知1.提出讀書要求：借助拼音自由朗讀課文，注意把課文讀通順，把字音讀準確。（學生自由練讀后，指名讀）2.學生回顧學習古文的方法有哪些。（三）運用方法，理解意思1.借助所學方法嘗試朗讀并理解第一句話的意思。（學生嘗試朗讀并分析句意）2.結(jié)合注釋可以把句子讀懂，但在這句話中并不是每個字都有注釋，比

4、如說“倦”，如何理解？這句話中還有哪個字可以用擴詞法理解？讀到“勤”，你想到了什么？放在這里，哪個詞最合適，為什么？3.借助擴詞法說說對這句話的理解，你看到了一個怎樣的車胤？4.溫故而知新，借助所學方法理解第二句話的意思。（1）知道多音字“盛”、“數(shù)”。（學生借助句意分析讀音） （2）解決字音后，同桌之間互相交流對這句話的理解。（指名學生分析句意并朗讀）（3）讀古文最重要的一點是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長、語速慢一點可以顯得更有韻味。（指名讀）讀文言文不要太著急，稍微慢一點兒，有時候還可以把音稍微拖一點兒，這樣就像讀古文了。（生再讀，男女賽讀）（4）讀了這一句，你又看到了一個怎樣的車胤？（5）第一句話已經(jīng)寫了車胤的勤奮，為什么第二句還要寫勤奮的車胤呢？小結(jié)：作者開篇概括車胤的勤奮，后面借助事例寫出了他的勤奮，這種方法非常好，值得我們學習。（生齊讀全文，感受寫法）（四）拓展閱讀，鞏固方法1.在我國古代，像車胤這樣勤奮的人你還知道誰？2.出示鑿壁借光古文及圖片，生借助方法自學并交流分析古文意思。3.無論是匡衡，還是車胤，他們身上都有一種美好的品質(zhì)值得我們學習。聯(lián)系自己的學習情況，談談感受