簡明、連貫、得體之法

1、 語言得體高考語文復(fù)習(xí)講座高三語文復(fù)習(xí)課前導(dǎo)入你從下面兩個(gè)故事中得到哪些啟示？? A組：想想秀才為什么買不到柴？ 從前有個(gè)秀才到集市上去買柴,他對(duì)挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個(gè)字,就過去了。秀才又問:“價(jià)錢幾何?”挑夫只聽懂“價(jià)錢”二個(gè)字,就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了:“外實(shí)而內(nèi)虛,煙多而焰少,請(qǐng)損之。”這回挑夫什么也聽不懂,于是挑著柴走了。B組：知縣的回答有用語錯(cuò)誤嗎？ 從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友?？”知府伸出兩個(gè)指頭回答，“有兩個(gè)犬子。”說完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則已

2、，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！” 把話說好很重要舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。當(dāng)著矮人，別說短話。如何使語言得體1. 知識(shí)與能力 指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、生活經(jīng)歷等不同途徑掌握常見謙辭敬辭； 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)象、場合、目的等語境條件和語體要求，選擇不同的表達(dá)方式來使用語言，達(dá)到交際目的。2. 過程與方法 通過高考原題或模擬習(xí)題例析，探討高考的試題改革趨勢(shì)，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)； 講練結(jié)合，注重積累。3.情感態(tài)度

3、與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語言營造良好的人際環(huán)境?？键c(diǎn)解析： “得體”指使用語言符合語境和語體要求 。語境條件，包括對(duì)象、場合、目的等，語體分為口頭語和書面語兩大類。 表達(dá)時(shí)在詞語和句式選用上應(yīng)注意意義、色彩、語氣乃至分寸上符合這些語境和語體的要求。1、選擇題2、改錯(cuò)題3、表述題主要是考查檢測學(xué)生的語言組合能力和表達(dá)能力。考查意義：考查題型：根據(jù)語境和語體要求，確定語言得體的方法小結(jié)一、要注意交際對(duì)象 注意交際對(duì)象，即要注意說話人、聽話人或作者、閱讀者，要考慮對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。 例1、下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的

4、一聯(lián)是（ ） A碧桃獻(xiàn)歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。B為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。60歲挽聯(lián)B70歲二、要注意謙辭和敬辭謙敬稱：尊稱的詞語只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。有人把敬謙詞語歸納為“家大舍小令外人”的一句話。即：對(duì)別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。小結(jié)口訣：家大舍小令外人 例2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的

5、一句是A這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。B令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。C我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。D令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。 你還知道哪些謙辭和敬辭?常見的敬辭有“貴”（如貴庚，別人的年齡）、“大”（如大作，稱對(duì)方的作品）、“高”（如高見，稱對(duì)方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對(duì)方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來）、“

6、鼎”（如鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）。此外，謙詞還有“小”（如小女）、“拙”（如拙見）、“鄙”（如鄙見）、“愚”（如愚見）、“寒”（如寒舍）等。小結(jié)三、要注意適應(yīng)場合 場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之而變化， “到什么山上唱什么歌”，因地制宜，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。 例3、下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組是A、某山路旁：“放火燒山，牢底坐穿。”B、盤山公路下山方向：陡坡，慢！C、某市交叉路口標(biāo)語牌：多拉快跑，爭分奪秒。D、火葬場門口：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。E、醫(yī)院門口：賓到如歸。F、某電廠門口大紅字標(biāo)語：“5萬伏高壓電線，嚴(yán)禁觸摸，一觸即死，違者法辦?！盙、普及義務(wù)教育

7、：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！ 四、要注意表達(dá)目的 在語言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)該有所區(qū)別，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。小結(jié)例如4：同是一個(gè)文具盒 如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)， 如果你失去這只文具盒想寫一段文字，以便拾到者及時(shí)交給你， 我這種文具盒款式新穎，結(jié)實(shí)耐用，且容積大，可存放多種文具，價(jià)格也不高。它是一個(gè)橘紅色的皮制文具盒，外面印有兔的圖像，里面有兩支圓珠筆（一支藍(lán)色，一支紅色）和一把小刀。五、把握語體，用語準(zhǔn)確： 語體是為了適應(yīng)不同的語言環(huán)境，形成的不同的語文體式。分口語和書面語。1、 口語：

8、包括談話、演講、論辯、廣播稿。特點(diǎn)：口語化，通俗易懂，多用短句，不用文言，不用括號(hào)語，不要有同音歧義。2、書面語：又有幾種變體，具有各自不同的語言特點(diǎn)。政論語體要求具有邏輯性強(qiáng)，多用長句。科技語體精確性和嚴(yán)密性，專業(yè)術(shù)語多。文藝語體具有形象性，它要求用語形象具體生動(dòng)；公文語體格式固定、語言平實(shí)，用語講究程式化。其它應(yīng)用文：新聞稿：簡明扼要，概括性強(qiáng)。合同：措辭嚴(yán)密，表述清晰。賀詞：熱情莊重。訃告：嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。廣告：通俗凝練，新穎活潑，好記。例5、請(qǐng)按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里： 。 （2）在給下級(jí)的通知里： 。（3）為家宴，父母給子女

9、的口頭通知： （1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席 （3）到時(shí)候一定回來。 語言的得體語境要求語體要求1、對(duì)象稱謂、語氣、用語2、場合時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍3、目的話題的目的、表達(dá)效果4、謙敬-口語書面語語體：談話、演講、論辯、廣播稿特點(diǎn)：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧義政論邏輯性強(qiáng)，多用長句科技邏輯性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語多文藝形象生動(dòng)，富于文采公文格式固定，平實(shí)講究實(shí)戰(zhàn)演練1、你家門口被別人的自行車堵住了。遇到這樣的事情，你認(rèn)為最委婉得體的表達(dá)是（ ）A.此處嚴(yán)禁停車，違者放氣！ B.請(qǐng)把自行車搬走。C.你愿意自家的門口被自行車堵住嗎？ D.別太自私啦，誰也不愿意受阻！C2、口語交際中委婉拒

10、絕別人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（ ） 兩位男士在談話。其中一位說，在家里妻子不讓我抽煙，真難受。他邊說邊拿出香煙，問旁邊的女士：“我抽煙妨礙您嗎？”女士笑了笑，回答了一句，既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委婉幽默，引得兩位男士都笑了。女士的回答是： 、嗨，您害人又害己?。?、看，沒見寫著“禁止抽煙”！ 、您夫人還沒把您管教好吧！ 、先生，您像在家里一樣好啦！D3、下面說法最得體的一項(xiàng)是（ ）A.當(dāng)別人請(qǐng)你幫助時(shí)，你說：“沒看見我正忙著嗎？”B.你的同桌向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說：“好吧，咱們一起研究研究?！盋.當(dāng)新朋友邀你參加一個(gè)聚會(huì)，你說：“都快中考了，沒空參加！”D.原

11、來嶄新的書，朋友還你時(shí)卻破了，他連聲“對(duì)不起”也沒說。你說：“這本書你留著吧，給我另買本新的！”B4、劍南中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。 今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。（1）將“兩位”刪去；（2）“他”改為“楊先生”；（3）“拜讀”改為“看”；（4）“大作”改為“作品”。 5、假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。(1)與

12、你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場合向你祝賀時(shí)，你的回答是： (2)在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回答是： (1)示例：嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢!(2)謝謝大家的勉勵(lì)，太多的夸獎(jiǎng)會(huì)使我陶醉，其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。 6、下面是一篇廣播稿的節(jié)選文字，里面有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來并加以修改。 扶危濟(jì)困是中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我們的小青青因服劣質(zhì)藥致病，遭遇不幸，本來就很困難的家庭更添拮據(jù)，可以說頂悲劇的。你們能見死不救嗎？請(qǐng)伸出友愛的手，拉我們的小青青一把吧！ 廣播用語力求口語化；避免出現(xiàn)同音字、詞；盡量拉近說者與聽者的距離7、下面是一段口語交際的情景，請(qǐng)用簡明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。 有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！?人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！請(qǐng)你把擠勁鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！ 反駁8、（2007四川卷）下面口語交際的情景，請(qǐng)用簡明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。 有人隨地吐痰，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有理地說：