2022年初中化學(xué)說課稿模板

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載初中化學(xué)說課稿模板推薦答案酸堿鹽的實驗復(fù)習(xí)課說課稿導(dǎo)讀 酸堿鹽的實驗復(fù)習(xí)課說課稿一、教材及中考分析酸堿鹽的復(fù)習(xí)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位 ,酸堿鹽與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切 ,是中考中基礎(chǔ)題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域， 考查學(xué)生知識的形成過程與方法，意識。二、教學(xué)目標(biāo)實驗探究能力， 滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的基于以上分析，本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo) ”：1.知識與技能：知道常見酸堿鹽的通性和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性；初步了解稀釋濃硫酸的方法； 知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響；了解食鹽、 純堿等鹽在日常生活中的用途

2、； 知道一些常用化肥的名稱和作用；知道復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件；會用酸堿指示劑和pH 試紙檢驗溶液的酸堿性。2.過程和方法：通過酸堿鹽知識的討論、歸納小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)能力；在知識遷移題、實驗探究性問題、開放性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用酸堿鹽知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學(xué)科內(nèi)多知識點的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：保持和增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；樹立保護環(huán)境、關(guān)心愛護環(huán)境的意識。三、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點： 理解酸堿鹽的概念，通過化學(xué)實驗，將常見的酸堿鹽的性

3、質(zhì)進行對比總結(jié)，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對類似酸堿鹽的性質(zhì)進行推測的知識遷移能力。2、教學(xué)難點：理解酸堿鹽的概念，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)分析常見離子的檢驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和發(fā)散思維能力。四、教學(xué)方法選擇為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備采用包括問題和實驗探究法、講授法、 討論歸納法等過程式教學(xué)方法。采用 問題探究式 和“ 討論式探究 ” 的復(fù)習(xí)法 ,即先給出實驗題例 ,通過對題例的探究暴露錯誤 ,討論發(fā)現(xiàn)問題 ,帶出知識點 ,引出方法 ,由此教會學(xué)生歸納整理知識的能力和科學(xué)探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ,應(yīng)用能力 ,實現(xiàn)有目的有針對

4、性的復(fù)習(xí) . 五、教學(xué)過程設(shè)計圍繞教學(xué)內(nèi)容中的重點,難點精心設(shè)計編排一些具有針對性的提問,實驗習(xí)題，在練習(xí)、討論探究中讓學(xué)生復(fù)習(xí)酸堿鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學(xué)素養(yǎng)得到升華。引入課題： 由前面物質(zhì)分類中的化合物引入，這節(jié)課復(fù)習(xí)化合物中的酸堿鹽，重點掌握它們的性質(zhì)和用途，酸堿鹽之間要發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件。1、常見的酸堿鹽活動探究一， 讓學(xué)生討論回顧常見酸堿鹽，提出問題： 你對它們有多少認(rèn)識？讓學(xué)生了解它們的俗名和化學(xué)式，并探究這些物質(zhì)的類別，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識酸堿鹽，敘述酸、堿、鹽的概念， 認(rèn)識實驗臺上提供的物質(zhì)的類別，為下一個活動打下基礎(chǔ)。說出你最熟悉的一種物質(zhì)的用途。2、酸堿鹽的通

5、性和反應(yīng)發(fā)生的條件學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載再由用途體現(xiàn)性質(zhì)過渡到化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)。首先提問： 同學(xué)們你對常見酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)有哪些認(rèn)識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？揭示課題：通過化學(xué)實驗， 驗證某些物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，觀察并描述實驗現(xiàn)象，并正確書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，部分學(xué)生板演，師生共同評價，從而歸納出酸、堿、鹽的通性。從所寫的化學(xué)反應(yīng)方程式歸納出置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的概念和反應(yīng)發(fā)生的條件。3、探究應(yīng)用展示另一個探究活動題目，提問，下面這個探險隊員硫酸怎樣走出小山？請你幫幫忙給他指指路。 根據(jù)學(xué)生討論分析并給以適度的引導(dǎo)，在探究中復(fù)習(xí)鞏固酸的化學(xué)性質(zhì)。再由學(xué)生寫出相

6、關(guān)的化學(xué)方程式，鞏固復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)發(fā)生的條件，在興趣、 討論、 質(zhì)疑中愉快的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和解決實際問題的能力。最后讓學(xué)生利用堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)幫助氫氧化鈣、 硫酸銅順利通過小山，作為課后探究， 讓學(xué)生鞏固酸堿鹽的知識讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會探究，學(xué)會解答開放性題，培養(yǎng)探究能力和分析解決問題的能力。（四）總結(jié)評價與反思讓學(xué)生對本節(jié)課知識進行自我總結(jié)回顧，不但要弄明白學(xué)到了什么？明白了什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設(shè)計進行反思回顧 ,整理歸納， 并通過精選的練習(xí)拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質(zhì)的鑒別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合復(fù)習(xí)?；卮饡r間：2011-2-18 21

7、:15 - 中學(xué)化學(xué)說課的模板大家好，我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個部分對本節(jié)課作如下說明：一、 說教材（一）、教材簡析（簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊書、哪一 章節(jié)）（二）、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用 通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。（三）、教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時為貫徹實施情確立如下三維目標(biāo)：* 教學(xué)法，結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)（或者這樣銜接：根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：）（或者這樣銜接： 依據(jù)教改的精神、 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際情況確立如下教學(xué)目標(biāo)：）1、知識與技能2、過程與

8、方法3、情感態(tài)度與價值觀（四）、教學(xué)重點和難點1、重點*是本節(jié)課的重點內(nèi)容2、難點*學(xué)習(xí)好資料歡迎下載是本節(jié)課的難點3、確立依據(jù) 二、說教法 古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“ 頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點 燃的火把。 ” 我覺得，我們在教學(xué)時必須特別注意這一點，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在確定教學(xué)方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教 ” 的訓(xùn)令， 結(jié)合教材及學(xué)生的實際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法：（或這樣銜接： 教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo) 作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學(xué)方法：）（一）、教學(xué)方法 俗話說，

9、“授之以魚 ” 不如 “授之以漁 ”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取啟發(fā) 的輔助教學(xué)作用。（二）、教學(xué)手段（三）、教學(xué)媒體的運用-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，做到授之于漁）三、說學(xué)法（一）、學(xué)習(xí)方法（二）、能力培養(yǎng) 四、說教學(xué)程序俗話說， “教學(xué)有法、教無定法 嘗試：”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點，我在教學(xué)過程中進行了如下（或者這樣銜接： 依照教材的安排和特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平，在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握 有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排 如下：

10、）良好的教學(xué)設(shè)想， 必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，（或者這樣銜接： 教與學(xué)有機結(jié)合而對立統(tǒng)一。教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、意圖如下：）（一）、新課導(dǎo)入 熟話說： “興趣是最好的老師” ，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實際，呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí) 素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；（二）、新知識的學(xué)習(xí)（三）、檢測訓(xùn)練（四）、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計（板書設(shè)計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性）說課要堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、因人（學(xué)生、教師）的不同 采取不同的說課方式和方法，提高說課的科

11、學(xué)性和可行性。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載自我介紹：各位評委老師，上午好，我是 _號考生。說課：今天我說課的題目是_。首先我們來進行教材分析。教材分析：本節(jié)課出自 _出版社出版的高中_第 _冊第 _章第 _節(jié)。1、本節(jié)課分 _個部分內(nèi)容，分別是：_ 2、本節(jié)課貫穿了 _以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作 _的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用 ) 3、本節(jié)課聯(lián)系了 _和_，在以后學(xué)習(xí) _具有重要意義。4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí) _的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí) _的關(guān)鍵。（以上 4 條，靈活運用， 不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)

12、目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標(biāo)； 1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理_、解決問題的能力。2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算 機的熱情。（對于教學(xué)目標(biāo)，因為時間短，不一定要分成這三個目標(biāo)，只要說出 3 點就行。）當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點重點難點 重點：難點：（對于重點、

13、 難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。4、通過 “ 教” “學(xué)” “放” “收” 突破重點和難點。（根據(jù)需要任意選取教法。2-3 個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)法：1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層

14、深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“ 培優(yōu)扶差，滿足不同?！弊詈笪覀冋f一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機 我將本節(jié)課分為三個部分。-學(xué)生機、投影儀、黑板、等。用約 5 分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20 分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_ 、 _、_ 、_幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約 5 分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。（1、 關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作（2、 我是按一節(jié)

15、課 40 分鐘分配，待考證。（3、 大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。（4、 聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。（5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說 “ 說課完畢 ”化學(xué)應(yīng)如何說課最近，筆者先后兩次觀摩了初中化學(xué)說課活動，這些課， 有很多新穎的地方，值得一學(xué)。通過這幾節(jié)說課，反思我們平時的說課活動，認(rèn)為要說好課應(yīng)從以下幾個方面努力：1說課應(yīng)體現(xiàn)正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀。這些理念，是過去我們?nèi)趸膬?nèi)容，現(xiàn)在要加強的東西； 過去使用較多的、經(jīng)實踐檢驗是正確的應(yīng)當(dāng)保持；過去沒有的，現(xiàn)在應(yīng)科學(xué)地樹立它

16、； 是一種揚棄， 而不是全盤否定。這些理念應(yīng)體現(xiàn)在我們教學(xué)的全過程中，體現(xiàn)在教師的一言一行中，它不是說教和貼標(biāo)簽。在說課活動中一定不要說，我這是為了做什么，是為了達(dá)到什么目標(biāo)，是實現(xiàn)什么什么的理念 看后， 給人一種強加的感覺。一定要水到渠成、潤物細(xì)無聲。2說課一定要突出重點。這里我們先來了解一下說課的起源：大概是在 1991 年暑假，中國教育報 以一定的篇幅報道了河南新鄉(xiāng)在學(xué)生放假的情況下，如何鍛煉提高教師上課的基本功？于是他們集思廣益，創(chuàng)造出了說課這一絕招。經(jīng)驗已介紹， 就得到很多中小學(xué)校的積極效仿。 目前說課活動已是全國中小學(xué)校的主要教研活動形式之一。隨著時間的推移， 說課的內(nèi)容也在不斷的

17、豐富，但萬變不離其宗， 教學(xué)的過程或教學(xué)程序仍是我們說課的重點。在學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載說課活動中，我們一定要突出這一重點，用一定的時間去保證這個重點，決不能舍本逐末。3說課應(yīng)科學(xué)合理地使用教學(xué)手段。首先是化學(xué)實驗：一定要保證實驗科學(xué)規(guī)范、成功、可見度好； 實驗應(yīng)給學(xué)生以操作上的指導(dǎo)。其次是多媒體課件：課件的制作要體現(xiàn)科學(xué)性和規(guī)范性，包括字體、格式、顏色、全屏顯示、轉(zhuǎn)換時的聲音、配音等；屏幕顯示的內(nèi)容要清清楚楚的一條線，而不是模模糊糊的一大片，要給人一種美感；教師要會操作使用計算機。第三，小黑板、掛圖、實物投影等教學(xué)手段：要美觀、規(guī)范、可見度好。4說課在安排學(xué)生活動次數(shù)上要合理。這里的次數(shù)包括學(xué)生討論的次數(shù)、實驗的次數(shù)、練習(xí)的次數(shù)等。我認(rèn)為，一節(jié)課中安排學(xué)生活動次數(shù)，應(yīng)控制在 適宜的，也是不科學(xué)的。3 次以內(nèi)。過多、過濫都是不5說課要體現(xiàn)教學(xué)中的經(jīng)濟問題。經(jīng)濟問題就是節(jié)約問題，就是節(jié)約時間、節(jié)約資源、節(jié) 約財力、節(jié)約精力等。主要包括：可講可不講的內(nèi)容，堅決不講；實驗?zāi)苤v清的，不