二十與謝中書書

1、江蘇省鹽城市建湖縣慶豐中學唐登蓉陶弘景與謝中書書 你知道題目的讀法和意思嗎? 與/謝中書/書 -作者寫給謝中書（謝徵）的一封回信。 中書-官職名 書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種含有審美意味的應用性文體，多記事陳情。 活動一：預習質(zhì)疑、自主探究。 1、請學生閱讀導學單，了解文體常識。2、請小組成員互相讀讀，看是否讀準字音、讀出節(jié)奏。（個別學生讀、點評）3、結合注釋疏通文意，將不理解的字詞句畫出來。小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、討論。 班內(nèi)質(zhì)疑、交流，師生共同探究釋疑。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴

2、。 tu ln夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都，自/康樂/以來， y未復有/能與其奇者。與謝中書書陶弘景 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的?。∩酱ㄖ?，古來共談。的從古到今贊嘆高峰入云，清流見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。插入兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都具備四季色彩斑斕交相輝映曉霧將歇，猿鳥亂鳴。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。消散清晨夕日欲頹，沉鱗競躍。夕陽快要墜落的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。傍晚潛伏在水中的魚，借代修辭墜落爭相實是欲界之仙都。自康樂以

3、來，未復有能與其奇者。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色了的人了。美好世界人間自從不再欣賞美麗景色它們活動二：問題引領、合作探究1、把握內(nèi)容 理清結構（1）這幅畫里畫了哪些景物呢？（2）這些景物是雜亂無章的嗎？（3）你覺得這篇文章的結構有什么特點？ 總領全文的句子： 描繪景色的句子： 感慨、議論的句子： 總 引山川之美 古來共談 四 仰視高峰入云與 季 俯視清流見底謝 寫景 常 平視兩岸石壁中 景 青林翠竹書 曉霧猿鳴書 晨昏之景 夕日沉鱗 抒 懷欲界之仙都 2、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 請你用“我從 句中讀出了 美。作者

4、從 角度寫出了景物 的特點?！边@樣的句式在小組間交流。（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美）。 示例：我從“高峰入云，清流見底?！币痪渥x出了山水相映之美。作者從仰視和俯視的角度，先寫山高“入云”，后寫水清“見底”，山偉岸、水柔美，山靜默，水靈動，共同構成了山水相映之美?！被顒尤后w驗反思: 本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。從本文成功的景物描寫中，你受到什么啟發(fā)？ 1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）4、動靜結合，調(diào)動

5、多種感官。5、發(fā)揮想象，運用多種修辭方法。成功的景物描寫要做到以下五點：活動四：誦讀成背 當堂抽查背誦大比拼 讓我們把這絕美的畫面永存腦底! 提示:根據(jù)板書，快速背誦課文。 全班背誦課文，要求： 一邊背誦一邊想象，力爭背誦的聲情并茂。 練習一.填空1與謝中書書的作者是_，字通明，號_。題目中的第二個“書”字的意思是_。2._,猿鳥亂鳴,夕日欲頹，_(默寫)3.統(tǒng)領全文的句子是_二.、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~，并在橫線上解釋該詞1兩岸石壁，五色（ ）：_2曉霧將（ ）：_ 3（ ）競躍：_4.未復有能（ ）其奇者：_三.翻譯句子 (1)夕日欲頹，沉鱗競躍。 (2)自康樂以來，未復有能與