大班社會(huì)《關(guān)愛(ài)特別的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱大班社會(huì)活動(dòng)關(guān)愛(ài)特別的人課程分析在符號(hào)會(huì)說(shuō)話主題開展過(guò)程中，孩子們帶來(lái)了殘疾人標(biāo)志。面對(duì)這一標(biāo)志，大部分孩子不是很了解。特別的人離他們的生活較遠(yuǎn)，有些孩子還會(huì)害怕排斥。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南在大班社會(huì)領(lǐng)域指出能關(guān)注別人的情緒和需要，并給予力所能及的幫助。我們就“特別的人”作為關(guān)愛(ài)對(duì)象，設(shè)計(jì)和開展關(guān)愛(ài)特別的人。希望孩子們通過(guò)體驗(yàn)“做三分鐘特別的人”了解社會(huì)上“特別的人”，知道他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。同時(shí)為那些努力奮斗的“特別的人”的特別之舉感到震驚，激發(fā)尊敬之情。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的幫助行為。環(huán)節(jié)推進(jìn)如下第一，話題導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)特別通過(guò)觀察圖片和情境體驗(yàn)，走近

2、“特別的人”，為情感激發(fā)做鋪墊。第二，特別的人有特別之處結(jié)合問(wèn)題情境“失去雙臂就不能學(xué)習(xí)和寫字了嗎？”引發(fā)孩子們的討論，了解“特別的人”也能很好地生活學(xué)習(xí)。進(jìn)而過(guò)渡到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，通過(guò)播放失去雙臂的游泳運(yùn)動(dòng)員許慶奪冠的視頻，引發(fā)孩子們表達(dá)感受，激發(fā)尊重的情感。第三，關(guān)愛(ài)特別的人以情感為先，后行為跟進(jìn)。組織孩子們分組討論兩幅公共設(shè)施的不同之處，從而了解社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)之處。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的行為。課程目標(biāo)1.了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。2.愿意為“特別的人”給予力所能及的幫助。課程準(zhǔn)備教學(xué)ppt；眼罩耳塞橘子職業(yè)圖片若干；背景音樂(lè)；公共設(shè)施對(duì)比圖片課

3、程過(guò)程一說(shuō)說(shuō)聊聊“特別”提問(wèn)今天我們來(lái)聊聊“特別”，什么是特別？哪些人特別？為什么？小結(jié)有的人有特別的本領(lǐng)，有的人長(zhǎng)得特別漂亮，有的人在自己的工作崗位上特別了不起，他們都很特別。二發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“特別”1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“特別”提問(wèn)他們哪里特別？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)他沒(méi)有雙腿，坐在輪椅上；他手上拿著拐杖，戴著墨鏡，眼睛看不見(jiàn)；他的耳朵上戴了助聽(tīng)器，有聽(tīng)力障礙；他在用手和別人交流，可能不會(huì)講話。他們的確有點(diǎn)特別，和我們不太一樣哦。2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“特別”自主選擇情境體驗(yàn)區(qū)“做三分鐘特別的人”。戴上眼罩或者耳塞單手剝橘子你演我猜，感受盲人行動(dòng)不方便的人不能說(shuō)話的人和有聽(tīng)力障礙的人的不便和困難之處。

4、提問(wèn)你體驗(yàn)了什么項(xiàng)目，你感覺(jué)怎么樣？小結(jié)他們的特別有的是天生的，有的是后天疾病導(dǎo)致的；有的眼睛永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)了，有的永遠(yuǎn)失去了雙臂，有的沒(méi)法再開口表達(dá)，有的需要借助工具才能聽(tīng)清美妙的聲音。他們是一群需要關(guān)愛(ài)的人。三特別的人有特別之處1.出示圖片提問(wèn)失去雙臂就不能畫畫和寫字了嗎？小結(jié)這些特別的人雖然和我們不一樣，但是為了能更好地生活，他們付出了比常人更多的汗水和努力。2.出示視頻提問(wèn)每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人，他的夢(mèng)想是游泳，會(huì)成功嗎？出示許慶殘奧會(huì)游泳奪冠視頻，看了這個(gè)視頻你是什么感覺(jué)？你想對(duì)他說(shuō)一句什么話？（許慶為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，勤學(xué)苦練，最終獲得了殘奧會(huì)游泳冠，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，從你們的

5、話語(yǔ)中我已經(jīng)能感覺(jué)到你們對(duì)他們的尊重。）小結(jié)雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎?mèng)想，為此他們付出了比常人更多的汗水，贏得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩。四關(guān)愛(ài)特別的人1.幼兒分組對(duì)比圖片找不同，并討論交流左右兩張圖片里的設(shè)施哪里不一樣？為什么要這樣設(shè)計(jì)？2.這些特別的設(shè)施都是社會(huì)給予他們的關(guān)愛(ài)，我們也能做一些力所能及的事（多一些微笑請(qǐng)不要占用無(wú)障礙洗手間請(qǐng)不要堵住無(wú)障礙通道扶一把）。3.總結(jié)在我們身邊，生活著這樣一群特別的人。遇到他們，請(qǐng)多一些微笑和善意；看到他們有困難的時(shí)候，伸出雙手扶一把幫一把，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛(ài)送給特別的人吧！課程反思課程目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思親社會(huì)

6、行為的培養(yǎng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容之一，因此引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的“特別的人”，萌發(fā)同情心，愿意給予力所能及的幫助是十分必要的。以往的社會(huì)學(xué)習(xí)常常以教師的言語(yǔ)說(shuō)教為主，忽略了社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，很那真正觸及幼兒的內(nèi)心。本節(jié)課程，教師圍繞教育目標(biāo)，采用了觀察圖片對(duì)比圖片情境體驗(yàn)集體討論的方式，課程目標(biāo)較好地達(dá)成。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南在社會(huì)領(lǐng)域指出“結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助”（人際交往目標(biāo)4的建議）。在活動(dòng)中，教師尤其注重發(fā)揮幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)了“做三分鐘特別的人”情境體驗(yàn)區(qū)。幼兒可以自主選擇戴上眼罩或者耳

7、塞單手剝橘子你演我猜的活動(dòng)，在親身參與實(shí)踐的過(guò)程中，直接感受“特別的人”的不便與困難，獲得獨(dú)特的領(lǐng)悟。好的課程一定是基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，并能引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的過(guò)程。本節(jié)活動(dòng)中的情感教育不僅限在對(duì)于“特別的人”的同情和關(guān)愛(ài)，還有對(duì)于“特別的人”的特別之舉產(chǎn)生尊重和敬佩的情感。當(dāng)播放許慶參加殘奧會(huì)游泳奪冠視頻時(shí)，幼兒紛紛發(fā)出“哇”“加油”“我為你驕傲”的聲音，忍不住起立鼓掌。這些既是情感的升華，也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破。情感為先，行為跟進(jìn)?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，幼兒從公共設(shè)施的特別設(shè)計(jì)之處解讀出社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)，例如無(wú)障礙通道無(wú)障礙洗手間。教師也適時(shí)提升到了幼兒個(gè)人的關(guān)愛(ài)行為上不堵住不占用

8、等。這樣的教育其實(shí)是水到渠成，自然而然的提升。幼兒在體驗(yàn)理解之后，才能真正落實(shí)到自己力所能及的舉動(dòng)上！活動(dòng)中也存在著一些不足之處。當(dāng)幼兒參與情境體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，如第一次戴上眼罩，新奇的感覺(jué)大于對(duì)黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅。這也導(dǎo)致在之后的分享環(huán)節(jié)中討論無(wú)法深入，未達(dá)到教師的預(yù)期效果。由此可見(jiàn)，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議在活動(dòng)前可以開展類似的體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深體驗(yàn)感。課程的延伸與跟進(jìn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要在社會(huì)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)部分指出“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，滲透性伴隨性是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征?；顒?dòng)結(jié)束后，教師將眼罩