高中語文教師述職報告模板（4篇）精選

1、高中語文教師述職報告模板（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。高中語文教師述職報告模板 第一篇：尊敬的領(lǐng)導：時光荏苒, 一個學期的教學工作即將告以段落。在這個學期的工作中, 在極其平凡的崗位上辛勤耕耘, 默默奉獻。在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下, 我在教學工作方面, 取得了很大的收獲?，F(xiàn)對我的工作述職如下：一、加強政治學習, 提高思想覺悟和職業(yè)道德水平教師是人類文明的工程師, 肩負起教書育人的神圣使命, 不僅有淵博的知識, 而且具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此, 我十_大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧, 應該是目

2、前語文教學的結(jié)合點。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程, 但只找準切入點, 也并非高不可攀。歸結(jié)起來就兩個字-積累?！案褂性姇鴼庾匀A”, 廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此, “積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：1.從高一開始就讓學生閱讀xx、xx、xxx等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外, 每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志, 從而擴大他們的知識面, 提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗, 老師只啟發(fā)和點撥即可。2.

3、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè), 分別是美文欣賞, 名言警句, 古詩詞。既可以練字, 同時也是潛移默化, 擴大課外積累, 引導學生有意識地模仿大家作品, 自主寫作。對于語文尖子生, 還求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文, 教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦, 課內(nèi)外名篇佳句全不放過, 因為“背誦是一種最野蠻的手段, 也是一個文明的辦法”。3.注重課堂教學的人文性和學科拓展, 全面提高45分鐘效率。教材既講得精, 又滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上, 引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如

4、：在學習論格物知致精神一文時, 就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改, 并保證在一周內(nèi)反饋給學生, 以幫助學生形成樂寫的習慣。一開始到高三堅持每天寫日記, 每周寫美文點評, 每學期自編自寫兩到三本書。5.我把聽說教學放在與閱讀教學和寫作教學同等重的位置上, 每天開展課前5分鐘講演、詩歌默寫比賽等, 有效地調(diào)動了學生的積極性, 提高了學生的聽說能力。三、勇于鉆研, 大大提高了教學科研能力幾年來, 我始終嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度, 腳踏實地, 埋頭苦干。我時常早出晚歸, 以校為家, 把有限的時間和精力

5、用于教書育人。另外, 我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時間鉆研業(yè)務, 加強基本功訓練, 力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識扎實、基本功過硬的好老師。經(jīng)過努力, 我的教學科研能力, 也得到了進一步的提高。一滴水, 只有放到大海中, 才不會一下子干涸。我總是想把自己置身于集體這個大熔爐中, 不斷鍛造自己。身為語文組組長, 我時刻以身作則、率先垂范, 帶頭開展教研課題的討論, 開展聽評課和說課活動, 使全組形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔任兩個班的語文教學工作, 教學工作緊、壓力大, 但我和我的組員還是全力以赴參加了xx區(qū)組織的教研活動大賽。不是為了證明什么, 只是為了告訴大家我校雖然地處僻遠,

6、但教學活動開展的卻毫不退色?！芭踔活w心來, 不帶半根草去”, 陶行知先生的真知灼言, 言猶在耳, 我深感一位人民教師的責任, 也深感一位人民教師的光榮, 成績屬于過去, 未來才屬于自己, 作為一個青年教師, 我知道我的工作才剛剛開始, 惟有勇于進取, 不斷創(chuàng)新, 才能取得更大的成績。此致敬禮！述職人：xxx20 xx年x月x日高中語文教師述職報告模板 第二篇：尊敬的領(lǐng)導：轉(zhuǎn)眼間, 我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔, 展望未來, 為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長, 成為一名合格的“人民教師”, 無愧于這一稱號：一、師德方面加強修養(yǎng), 塑造“師德”。我始終認為作為一名

7、教師應把“師德”放在一個極其重的位置上, 因為這是教師的立身之本。“學高為師, 身正為范”, 這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天, 我就時刻嚴格求自己, 力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范, 希望從我這走出去的都是合格的學生, 都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率, 同時也是使自己陶冶情操, 加強修養(yǎng), 課余時間我閱讀了大量的書籍, 不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng), 力爭在這一方面有更大的提高。二、語文教學方面虛心求教, 強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作, 本年x月至今擔任本級xx、x

8、x兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說, 加強自身業(yè)務水平, 提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重的。隨著歲月的流逝, 伴著我語文教學天數(shù)的增加, 我越來越感到我知識的匱乏, 經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛, 每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己, 使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍, 我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考, 而且還借閱大量有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍, 對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實

9、踐的同時, 我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。其次是從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足, 有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習, 力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。第三是做到“不恥下問”語文教學互長。從另一個角度來說, 學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快, 接受信息多, 因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。我第一年帶高三畢業(yè)班, 我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望, 我決心盡我最大所能去提高自身水平, 爭取較出色的完成高三語文語

10、文教學。為此, 我一方面下苦功完善自身知識體系, 打牢語文基礎(chǔ)知識, 使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面, 繼續(xù)向老教師學習, 抽出業(yè)余時間向等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程, 虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課, 認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來, 通過認真學習語文教學理論, 刻苦鉆研語文教學, 虛心向老教師學習, 我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點, 我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績, 名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學, 我更是一點不敢放松, 每備一節(jié)課我都向老教師年輕教

11、師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費, 這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。三、班主任工作全心全意, 盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始, 我就兢兢業(yè)業(yè), 把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面, 甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正, 不令則從。其身不正, 雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W生的過程中, 我始終堅持這一原則, 求學生做到的, 我首先做到；反對學生做的, 我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教, 我班學生基本做到令行止禁, 班級風氣正, 同學關(guān)系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”, 從不歧視任何一個學生

12、, 因此學生和我關(guān)系非常融洽, 班級工作開展的有聲有色, 取得大量成績。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅, 先后獲得：學期學習成績第一, 校運動會團體總分第一, ?；@球賽第一, 校辯論賽冠軍, 校日常工作評比第二, 衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三, 我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展, 給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ), 那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”, 都是有用之才。此致敬禮！述職人：xx

13、x20 xx年x月x日高中語文教師述職報告模板 第三篇：尊敬的領(lǐng)導：一學期的時光就這樣過去了, 回顧一學期的工作, 想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的, 尤其作為一名剛剛走上教育崗位的年輕教師, 不僅盡快適應工作, 更擔負著教育教學的重擔。一、思想方面本人能積極參加政治學習, 關(guān)心國家大事, 遵守勞動紀律, 團結(jié)同志, 熱心幫助同志；教育目的明確, 態(tài)度端正, 鉆研業(yè)務, 勤奮刻苦；班主任工作認真負責, 關(guān)心學生, 愛護學生, 為人師表, 有奉獻精神。二、教學方面1、備課開學初, 積極參加教研室組織的教研活動, 在師校教研員的指導下進行集體備課, 仔細聽, 認真記, 領(lǐng)會精神實質(zhì)

14、。然后根據(jù)求, 提前兩周備好課, 寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參, 學習好大綱。由于第一年教學, 很多知識和教學方法都存在不足, 因此我虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材, 找準重點、難點。為了上好一節(jié)課, 我上網(wǎng)查資料, 集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路, 常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容, 我積極查找課件, 制作課件, 準備、制作教具。復習階段, 我把每一單元重點內(nèi)容用電腦打印出來, 為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次, 當我工作完的時候, 脖子就已經(jīng)感到十_大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感, 它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師

15、愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情, 沒有私利與目的, 然而這種愛卻有一種巨大的力量。1、愛就是了解。愛學生就了解學生, 包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提, 也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必條件。初接新班, 了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況, 做到了如指掌。接著就了解孩子的興趣、愛好、特點, 他們有什么毛病, 需不需照顧；了解孩子的學前教育情況, 以便因材施教。為了了解學生我每天都和他們在一起, 課間和他們一起做游戲, 中午休息時和

16、他們說說話, 在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解, 知道了許多, 了解了孩子的一切, 我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的潤滑劑, 是進行教育的必條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生, 做學生的貼心人時, 師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛, 教師才能贏得學生的信賴, 學生才樂于接受教育, 教育才能收到良好的效果。師愛全面、公平。全面公平的愛是指教師熱愛每一個學生。學習好的愛, 學習一般的愛, 學習差的也愛；活潑的愛, 文靜踏實的愛, 內(nèi)向拘謹?shù)母鼝?；金鳳凰愛, 丑小鴨同樣也愛。在愛的引導下, 我和孩子們情同一家。3、愛就是尊重。尊重、理解、信

17、任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位, 但在人格上應該是平等的, 這就是求教師不能盛氣凌人, 更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā), 理解他們的求和想法, 理解他們幼稚和天真；信任學生信任他們的潛在能力, 放手讓學生在實踐中鍛煉, 在磨練中成長。只有這樣, 學生才能與教師縮小心理距離, 學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。只熱愛每一個學生, 尤其是對待后進生多給一些溫暖, 用愛字改變他們, 理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上, 人人都是小主人。不用老師指定, 不用編排值日表, 每天衛(wèi)生清掃

18、都有學生搶著去做；班上有同學遇到困難, 同學們都會主動去關(guān)心、幫助。用愛心培育孩子對集體, 對他人的愛, 一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感, 那么人格大樹就矗立起來了。此致敬禮！高中語文教師述職報告模板 第四篇：一年來, 本人熱愛黨, 熱愛人民,堅持黨的教育方針, 忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正, 作風正派, 服從領(lǐng)導的工作安排, 辦事認真負責。在工作中, 能充分調(diào)動學生的學習積極性, 激發(fā)學生的學習情緒, 合理運用教學手段, 以學生為主體, 教師作主導, 以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境, 開拓學生思維, 民揮學生的想象力, 切實地向課堂四十_大會議精神, 自覺踐行“-”精神, 熱愛教育事業(yè), 始

19、終不忘人民教師職責, 愛學校、愛學生。作為一名教師, 我從自身嚴格求自己, 通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長, 為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才, 打下堅實的基礎(chǔ)。二、教育教學方面：一年來我一直擔任高年級的語文學科, 在工作中嚴格求自己, 刻苦鉆研業(yè)務, 不斷提高業(yè)務水平, 不斷學習新知識, 探索教育教學規(guī)律, 改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。在教學中, 深刻體會到以學生為主, 以學生的發(fā)展為主。首先, 必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán), 尊重學生的發(fā)言權(quán), 尊重學生探究精神, 尊重學生的思維成果。做到這些, 才能夠放手讓學

20、生去思考, 讓學生探究。2、分層合作, 是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同, 思考的效率不同, 往往會造成一些學生怕于思考, 懶于探索, 依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組, 這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人, 成為代言人, 而差生永遠就在小組中得不到重視。解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法, 在課堂上, 根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務, 學生在層次相同, 能力相同的情況下有了思考問題的時間, 這樣就達到了分層次合作的目的, 也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律, 容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學, 課

21、文分析, 歸納總結(jié), 這樣既費時又費力, 學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生, 字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中, 我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體, 新的文體傳授給新的方法。然后, 讓學生依據(jù)方法自我解決。最主的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課達到什么樣的水平, 解決哪些疑難問題, 穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化, 靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰, 條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點, 而規(guī)

22、范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。5、多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動, 進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重方面。在主題班會上, 進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”, 如何利用制作等一系列活動, 鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高, 不管是誰站起來都能說上一會兒。6、制定幫教方案對個別的差生, 能悉心輔導, 經(jīng)常面批作業(yè), 找出知識的薄弱環(huán)節(jié), 及時進行補漏。例如, 自己經(jīng)常利用課余時間, 落班輔導學生, 有針對性地制定幫教計劃, 有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上, 采用多提問, 多檢查, 及時疏導, 及時反饋

23、的形式, 努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時, 在班級中開展互幫互學小組, 進行一幫一的學習活動, 使學生端正思想, 互相學習, 互想促進, 形成你追我趕的良好學習氛圍。平時, 自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生, 一方面通過尖子生輔導后進生, 以先進幫助后進, 以好帶差, 促進雙贏效果。7、課題研究工作在課題研究工作中我所做的工作有：1、提高課前準備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研, 自主備課, 自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點, 備思路, 備教學策略, 切實提高備課的質(zhì)量。(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法, 并通過課堂

24、訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題, 以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查, 教學即可以從預習入手, 以學定教。2、對課堂操作的有效性的研究。(1)教學目標：首先, 我有預設(shè)的課堂教學目標, 目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位, 三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次, 我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標, 預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次, 我主動對目標的達成度自我評估。(2)師生角色：學生是課堂學習的主體, 教師是學生學習的促進者, 同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長, 就難有學生的自主發(fā)展, 課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色, 并努力促進學生形成正確的角色感。(3)教學結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動, 凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成, 它包括教師教的方式與