幼兒教育隨筆4篇

1、PAGE PAGE 4幼兒教育隨筆4篇幼兒教育隨筆4篇變色的蘋果下午第二節(jié)活動課，我正在給小班的孩子上常識課認(rèn)識蘋果，為了增加孩子們的感性認(rèn)識，讓他們可見、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問題的積極性很高。在課堂小結(jié)時，我讓孩子們在回顧一下蘋果的特征。當(dāng)我問及蘋果的顏色時，家棟小朋友站起來支支吾吾地說：老師，是不是蘋果掉在地上就會變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋果。他的小眼睛向屋內(nèi)四處看，試圖找一種他所說的顏色。變色的蘋果?這突如其來的變故把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找。那種，那種他終于在墻壁上找到了他要表達(dá)

2、的那種顏色-棕色。明白了，原來，他說的是掉到地上的爛蘋果!多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，認(rèn)識蘋果這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒想過要和孩子們一起去認(rèn)識一下爛蘋果的顏色。為什么?只因為教材上沒有這部分內(nèi)容。不知道我的同行們有沒有和我同樣的思考?老師的困惑老師，我來告訴你，你能不能不叫朱培濤拍球。昨天早上，我正在晨檢，朱培濤的奶奶就來告訴我。我笑了笑問道：為什么不讓他打球?培濤的奶奶告訴我，孩子回家說：俺在學(xué)校里不愿意拍球，俺老師就是叫俺拍球，俺不愿意上學(xué)了。你快去和俺老師說說，我不拍球了，再拍球我就不上學(xué)了。我聽后對老人說：孩子很小，拍球是為了鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力，對孩子的

3、健康有好處。沒想到老人聽后對我說：哎呀，李老師，我看著拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，就是不要累這孩子就行，我來和你說一說，以后拍球不讓朱培濤拍就行了，等他長大以后再練吧!我也舍不得孩子。說完，老人不再聽我任何的解釋就走了。我站在那里真不知八個一活動時，是否再讓孩子參加。自己背書包老師，李家棟又沒有背上書包。我正在組織孩子們放學(xué)，麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始，為了鍛煉他的自理能力，我不再讓其

4、他小朋友幫助他了。我走過去，從別的孩子的手里接過了一個書包，對李家棟說：來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動沒有動，我用鼓勵的眼光看著孩子說：試一下，家棟!保證能背上!孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包，對孩子說：看著老師背。我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓勵下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。媽媽,我會背書包了，這是我自己背的書包，好不好。家長剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來。真的?我們的家棟真棒!看著他們母子的表情，聽著他

5、們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。幼兒教師德育隨筆作為一名教師，尤其是一名幼兒教師，幼兒的德育教育即需要我們從現(xiàn)實出發(fā)，又要放眼未來的社會發(fā)展的需要，從我們的幼兒一日活動流程中把握住機(jī)會，對幼兒進(jìn)行德育的滲透，也可以說是事半功倍的好方法，也正是所謂的時時處處有德育，點點滴滴有德育一日活動流程會在潛移默化中對幼兒的良好行為習(xí)慣中起到重要的作用。在我們的日常教育中經(jīng)常遇見的幼兒爭搶玩具。與小朋友打鬧，見某個幼兒做一件事如：小便。肚子不舒服也要去做，雖然這些都是一些小事，但作為教育者我們卻都明白，這些日常的小事會塑造幼兒的性格與品性。面對這些我們可以嘗試用獎勵策略，但在實際的教育中，我們的教師對于

6、獎勵的理解與運用存在一定的偏差。其實獎勵策略算得上是比較中立的方法，其獎勵的本身并無妥與不妥之分，不能一概而論的，在從業(yè)的這一階段里，我個人的觀點認(rèn)為，在我們幼兒教育中，獎勵策略不失為一個好的方法，有它的合理性與必要性，從我們班級的一些獎勵效用來看，獎勵可以強(qiáng)化幼兒的積極向上的德育行為，幼兒可以獲得自信與成就感，從而可以較好的保持與重復(fù)這些好的道德行為。幼兒的思維與模仿力都是很強(qiáng)的。但在運用獎勵策略時，也要預(yù)防濫用，以防幼兒一味的關(guān)注獎賞，效果適得其反。其實獎勵策略只要運用得當(dāng)，會成為我們教育者的有力助手，強(qiáng)化幼兒的德育行為的。老師我不會做今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：|老師，我不會做。接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助。她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭⒆訉Ｐ摹⒎e極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作