幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）精選

1、幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第一篇：幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用, 先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng), 并與xx中心幼兒園xx中心幼兒園成為結(jié)對(duì)園。現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視, 章制健全, 形成長(zhǎng)效機(jī)制。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化, 如果沒有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo), 園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一, 我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研, 設(shè)有主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明

2、確, 工作扎實(shí), 定期召開專題會(huì)議并有會(huì)議記錄。工作小組整合能力強(qiáng), 確保園本教研的有效性。我園園長(zhǎng)是一位教科研的排頭兵, 視野開闊、思維理性、開拓實(shí)干, 并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動(dòng)中。園長(zhǎng)身體力行, 積極參加教科研活動(dòng), 深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文, 其總家庭教育呼喚解放孩子、民辦幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)探究獲得國(guó)家級(jí)、市教育論文一等獎(jiǎng)。也正是由于園長(zhǎng)的全力引領(lǐng), 才使我園不僅有切實(shí)可行的園本教研規(guī)章制度, 并在探索、實(shí)施中逐步形成自我特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來, 使每一位教師都德才兼?zhèn)? 愛崗敬業(yè)；二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合, 用理

3、論指導(dǎo)實(shí)踐, 用實(shí)踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實(shí)際需要結(jié)合, 以課題研究驅(qū)動(dòng)教師發(fā)展。二、教師為本, 探索園本教研新模式。鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢(shì)之后, 著力引進(jìn)優(yōu)秀師資, 重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式, 教師的觀念、理想、行動(dòng)等直接影響著園本教研的效果。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 以多種形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)。利用專題講座、教師外出學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家學(xué)者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì), 通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。2、根據(jù)教師實(shí)際情況, 本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊(cè)和讀書手冊(cè)制定出一本教師工作

4、手冊(cè)。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動(dòng)、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動(dòng)結(jié)合到日常工作中避免教師沒有效益的集中, 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時(shí)間并認(rèn)真的寫讀書摘記。除此以外, 本學(xué)期我園還為教師搭建良好的平臺(tái), 送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí), 吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)。3、我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)就是：通過師徒結(jié)對(duì)結(jié)合團(tuán)隊(duì)賽課的教研模式, 開展幼兒園常規(guī)教研活動(dòng)。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開展, 我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開展的領(lǐng)域, 首先將全體教

5、師分成8支隊(duì)伍, 每支隊(duì)伍由一名骨干教師任師傅, 她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛、陳文文、吳玲霞、紀(jì)新華、蔡堅(jiān)堅(jiān)、王小鳥8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對(duì)師傅, 形成3人一組的團(tuán)隊(duì), 分別承擔(dān)課堂教學(xué)、磨課過程敘述、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三部分工作。每支團(tuán)隊(duì)我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討一度課再研討二度課的教研過程, 所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開展常規(guī)教研活動(dòng), 希望通過此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節(jié), 并做好聽課記錄, 師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議, 徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲, 這樣一來不僅起到教師間相互學(xué)習(xí)的作用, 同時(shí)也促進(jìn)日常教學(xué)

6、活動(dòng)的開展更細(xì)致化和規(guī)范化。三、校本培訓(xùn)工作效果。通過規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展, 很大程度地提高教師參與教科研活動(dòng)的積極性, 特別是師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)的開展, 明確做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用, 她們必須讓徒弟們學(xué)有所成, 所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo), 而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進(jìn)步者參與到活動(dòng)中, 所以對(duì)她們來說正是一個(gè)吸取養(yǎng)分、茁壯成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)前我看到教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真研討的景象, 活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟, 能關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過師徒結(jié)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng), 深化我園的教育教學(xué), 打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、開拓創(chuàng)新、

7、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊(duì)伍。四、存在問題和努力方向。在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時(shí), 我們也看到工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面, 形式還不夠多樣化。我想這是因?yàn)槲覀儎傞_始接觸校本培訓(xùn)工作, 而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著教科研方面, 相信在堅(jiān)持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來, 我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會(huì)日益多樣化。最后懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見, 讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善, 更上一個(gè)臺(tái)階。幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第二篇：我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下, 繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作

8、重心, 扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì), 在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量, 促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn), 提高教師專業(yè)水平。1、加強(qiáng)師德培訓(xùn), 樹立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育, 規(guī)范教師的從教行為, 進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平, 努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍, 我園開展一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng), 如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動(dòng)；5。10思廉日徐秋玲園長(zhǎng)親自做專題講座廉潔從教

9、為人師桃李不言自成蹊, 要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí), 牢固樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律, 遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣, 保持教育公正；謝亞瓊老師的播種快樂, 收獲幸福；黃躍群老師的幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和全國(guó)教書育人楷模、最美女教師張麗莉等事跡, 聆聽深圳教育專家孫劍的講座天下良師的責(zé)任之學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè), 通過系列活動(dòng), 增強(qiáng)教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感, 對(duì)師德的涵義也有更深刻的理解, 使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍, 加強(qiáng)教學(xué)研討, 充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)

10、綱要, 深入領(lǐng)會(huì)綱要精神, 認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵, 綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn), 逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍, 每周一按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 遵循互動(dòng)式原則, 鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理, 提高一日活動(dòng)質(zhì)量。一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況, 抽查新教師的工作手冊(cè), 著重看書寫是否認(rèn)真, 格式是否規(guī)范, 過程是否完整, 重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確, 效果分析是否及時(shí)填寫, 有力地把好備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué), 及時(shí)通報(bào)教師上課情況, 促使教師積極挖掘教材, 精心準(zhǔn)備教具, 增強(qiáng)

11、上好每節(jié)課的自覺性, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表, 針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等, 使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合, 為全面提高教育質(zhì)量提供有力保障。三是把互聽互評(píng)活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng), 優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等, 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織, 扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來, 我們著重針對(duì)語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升, 開展教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比, 科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示, 并請(qǐng)來教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委, 為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng), 使老

12、師們受益匪淺。二、注重園本教研, 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)開展分層式、互動(dòng)式培訓(xùn)。（1）骨干教師培養(yǎng)。以優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專長(zhǎng)為發(fā)展目標(biāo), 鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究, 主動(dòng)參與幼兒園課程的管理, 積極承擔(dān)帶教任務(wù)等, 提升自身的專業(yè)素質(zhì), 引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野, 提高學(xué)習(xí)研修層次。（2）特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái), 初步形成特色教學(xué), 推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。（3）青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn), 確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流, 促進(jìn)

13、成長(zhǎng)步伐；采用骨干教師帶教、專題講座、技能評(píng)比、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng), 提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力, 實(shí)現(xiàn)一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養(yǎng)目標(biāo)。三、科研興教, 加強(qiáng)課題的研究1、積極推廣課題的研究成果傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索課題, 我園已經(jīng)進(jìn)行兩輪的教學(xué)實(shí)踐, 我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié), 并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng), 我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程, 長(zhǎng)期有效、有序地傳承和革新。2、做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報(bào)的四個(gè)教育教學(xué)課題教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究、創(chuàng)新園本教研模式,

14、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究如何開展家園共育等課題已進(jìn)入前期研究階段, 我們要規(guī)范、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作, 認(rèn)真做好四個(gè)課題的開題論證準(zhǔn)備, 全面完成課題實(shí)施研究方案, 高質(zhì)量地完成開題論證工作。一年來, 我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng), 但成績(jī)畢竟屬于過去。展望未來, 我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn), 我們將再接再厲, 不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取, 繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處, 有聲有色地開展, 爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)！幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第三篇：在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神的引領(lǐng)下, 在幼兒園陽光成長(zhǎng)辦園理念的指導(dǎo)下, 幼兒園根據(jù)教師不

15、同能力建設(shè)雨露組、彩虹組和陽光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn), 有效發(fā)揮不同層面教師的作用, 進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平, 先將園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、從理論走向?qū)嵺`。金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園, 各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理, 教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園陽光管理體系之一, 幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。（一）理論培訓(xùn)。組織教師深入學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要, 領(lǐng)會(huì)精神, 采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式, 進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要, 以賽課的形式, 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通, 積極把綱要的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中, 并通過各種實(shí)踐研究, 把綱

16、要的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。（二）專題培訓(xùn)。聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座, 如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等, 在聆聽中, 優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師, 在交流中, 使教師的工作有新思路, 新方法。（三）專項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛好, 組織教師外出參加各種培訓(xùn), 部分教師參加南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流、幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略主題展示與研討交流、第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)、教師個(gè)人課題研究過程運(yùn)作策略專題研討等培訓(xùn), 老師們還輪流參加區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加南京市

17、舉辦的育嬰師培訓(xùn), 獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主。（一）課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定。幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式, 所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究, 根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園陽光成長(zhǎng)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究課題, 交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的研究課題, 主題閱讀特色課程的構(gòu)建課題結(jié)題工作。（二）個(gè)人課題研究有條不紊。幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作, 從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做相應(yīng)的培訓(xùn), 并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參與總課題研究, 到自己找子課題研究, 教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高, 1名教師完成

18、市個(gè)人課題結(jié)題工作；6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。（三）教研活動(dòng)開展有聲有色。教研活動(dòng)中, 骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與區(qū)級(jí)教研組, 1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究, 教師們把參與研究獲得的心得, 與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來, 以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組, 創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行, 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論, 經(jīng)常開展專題研討, 互相觀摩教學(xué)活動(dòng), 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 創(chuàng)造濃郁的教研氛圍, 老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。三、建立教師培訓(xùn)考核制度。幼兒園成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組, 形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng), 為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考