幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）精選

1、幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第一篇：幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用, 先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動, 并與xx中心幼兒園xx中心幼兒園成為結(jié)對園?，F(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視, 章制健全, 形成長效機制。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化, 如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo), 園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一, 我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研, 設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明

2、確, 工作扎實, 定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強, 確保園本教研的有效性。我園園長是一位教科研的排頭兵, 視野開闊、思維理性、開拓實干, 并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行, 積極參加教科研活動, 深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文, 其總家庭教育呼喚解放孩子、民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領(lǐng), 才使我園不僅有切實可行的園本教研規(guī)章制度, 并在探索、實施中逐步形成自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來, 使每一位教師都德才兼?zhèn)? 愛崗敬業(yè)；二是在園本培訓(xùn)中我們注重理論與實踐的結(jié)合, 用理

3、論指導(dǎo)實踐, 用實踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結(jié)合, 以課題研究驅(qū)動教師發(fā)展。二、教師為本, 探索園本教研新模式。鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后, 著力引進優(yōu)秀師資, 重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式, 教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的效果。1、加強理論學(xué)習(xí), 以多種形式促進教師成長。利用專題講座、教師外出學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者、骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì), 通過撰寫論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。2、根據(jù)教師實際情況, 本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出一本教師工作

4、手冊。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄、讀書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中避免教師沒有效益的集中, 變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí), 讓教師能更自由的支配自己的讀書學(xué)習(xí)時間并認(rèn)真的寫讀書摘記。除此以外, 本學(xué)期我園還為教師搭建良好的平臺, 送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí), 吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗。3、我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點就是：通過師徒結(jié)對結(jié)合團隊賽課的教研模式, 開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是：結(jié)合我園美術(shù)特色教學(xué)活動的開展, 我們將美術(shù)紙玩做為教研活動開展的領(lǐng)域, 首先將全體教

5、師分成8支隊伍, 每支隊伍由一名骨干教師任師傅, 她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛、陳文文、吳玲霞、紀(jì)新華、蔡堅堅、王小鳥8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對師傅, 形成3人一組的團隊, 分別承擔(dān)課堂教學(xué)、磨課過程敘述、現(xiàn)場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討一度課再研討二度課的教研過程, 所以本學(xué)期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動, 希望通過此舉促進教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進班聽日常教學(xué)活動不少于10節(jié), 并做好聽課記錄, 師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議, 徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲, 這樣一來不僅起到教師間相互學(xué)習(xí)的作用, 同時也促進日常教學(xué)

6、活動的開展更細致化和規(guī)范化。三、校本培訓(xùn)工作效果。通過規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展, 很大程度地提高教師參與教科研活動的積極性, 特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展, 明確做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用, 她們必須讓徒弟們學(xué)有所成, 所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo), 而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進步者參與到活動中, 所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真研討的景象, 活動后發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟, 能關(guān)注到活動中的每一個細節(jié)。通過師徒結(jié)對常規(guī)教研活動, 深化我園的教育教學(xué), 打造一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、開拓創(chuàng)新、

7、團結(jié)奮進的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊伍。四、存在問題和努力方向。在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時, 我們也看到工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面, 形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓(xùn)工作, 而本學(xué)年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面, 相信在堅持開展校本培訓(xùn)工作后不久的將來, 我們的培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見, 讓我園的校本培訓(xùn)工作能日益完善, 更上一個臺階。幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第二篇：我園園本培訓(xùn)工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下, 繼續(xù)以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作

8、重心, 扎實基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì), 在實踐中努力提高保教質(zhì)量, 促進幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：一、加強師資隊伍培訓(xùn), 提高教師專業(yè)水平。1、加強師德培訓(xùn), 樹立良好形象。為進一步深化師德師風(fēng)教育, 規(guī)范教師的從教行為, 進一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平, 努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍, 我園開展一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動, 如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動；5。10思廉日徐秋玲園長親自做專題講座廉潔從教

9、為人師桃李不言自成蹊, 要求每位教師加強學(xué)習(xí), 牢固樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律, 遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣, 保持教育公正；謝亞瓊老師的播種快樂, 收獲幸福；黃躍群老師的幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和全國教書育人楷模、最美女教師張麗莉等事跡, 聆聽深圳教育專家孫劍的講座天下良師的責(zé)任之學(xué)校團隊文化建設(shè), 通過系列活動, 增強教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感, 對師德的涵義也有更深刻的理解, 使大家真正認(rèn)識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。2、營造學(xué)習(xí)氛圍, 加強教學(xué)研討, 充分發(fā)揮教師的主觀能動性。認(rèn)真學(xué)習(xí)

10、綱要, 深入領(lǐng)會綱要精神, 認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵, 綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn), 逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍, 每周一按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 遵循互動式原則, 鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動。3、加強常規(guī)教育教學(xué)管理, 提高一日活動質(zhì)量。一是加強課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況, 抽查新教師的工作手冊, 著重看書寫是否認(rèn)真, 格式是否規(guī)范, 過程是否完整, 重、難點是否準(zhǔn)確, 效果分析是否及時填寫, 有力地把好備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué), 及時通報教師上課情況, 促使教師積極挖掘教材, 精心準(zhǔn)備教具, 增強

11、上好每節(jié)課的自覺性, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表, 針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等, 使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合, 為全面提高教育質(zhì)量提供有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規(guī)化。通過公開教學(xué)看、聽、議、評活動, 優(yōu)秀教學(xué)活動評選等, 優(yōu)化教學(xué)活動組織, 扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來, 我們著重針對語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升, 開展教師團體賽課活動與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比, 科學(xué)小實驗展示, 并請來教研室趙溫津老師、教師進修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評委, 為活動做精彩點評, 使老

12、師們受益匪淺。二、注重園本教研, 促進教師專業(yè)成長開展分層式、互動式培訓(xùn)。（1）骨干教師培養(yǎng)。以優(yōu)師德、高素質(zhì)、會研究、勤反思、有專長為發(fā)展目標(biāo), 鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究, 主動參與幼兒園課程的管理, 積極承擔(dān)帶教任務(wù)等, 提升自身的專業(yè)素質(zhì), 引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機會, 拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野, 提高學(xué)習(xí)研修層次。（2）特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺, 初步形成特色教學(xué), 推進特色教師的個性化成長。（3）青年教師培養(yǎng)。加強五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn), 確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流, 促進

13、成長步伐；采用骨干教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng), 提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實踐能力, 實現(xiàn)一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養(yǎng)目標(biāo)。三、科研興教, 加強課題的研究1、積極推廣課題的研究成果傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實施與探索課題, 我園已經(jīng)進行兩輪的教學(xué)實踐, 我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實踐經(jīng)驗進行總結(jié), 并已經(jīng)在市里獲獎, 我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程, 長期有效、有序地傳承和革新。2、做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學(xué)課題教研活動中教師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究、創(chuàng)新園本教研模式,

14、促進教師專業(yè)發(fā)展廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究如何開展家園共育等課題已進入前期研究階段, 我們要規(guī)范、高效地做好四個課題研究的起始工作, 認(rèn)真做好四個課題的開題論證準(zhǔn)備, 全面完成課題實施研究方案, 高質(zhì)量地完成開題論證工作。一年來, 我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評, 但成績畢竟屬于過去。展望未來, 我們?nèi)沃囟肋h, 我們將再接再厲, 不斷探索、不斷提高、不斷進取, 繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實處, 有聲有色地開展, 爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績！幼兒園校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 第三篇：在國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神的引領(lǐng)下, 在幼兒園陽光成長辦園理念的指導(dǎo)下, 幼兒園根據(jù)教師不

15、同能力建設(shè)雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓(xùn), 有效發(fā)揮不同層面教師的作用, 進一步提升教師隊伍整體水平, 先將園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、從理論走向?qū)嵺`。金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園, 各項活動實行總分園一體化管理, 教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園陽光管理體系之一, 幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。（一）理論培訓(xùn)。組織教師深入學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要, 領(lǐng)會精神, 采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式, 進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要, 以賽課的形式, 加強理論與實踐的融會貫通, 積極把綱要的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價中, 并通過各種實踐研究, 把綱

16、要的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。（二）專題培訓(xùn)。聘請園外名師進行各類專題講座, 如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等, 在聆聽中, 優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師, 在交流中, 使教師的工作有新思路, 新方法。（三）專項培訓(xùn)。根據(jù)教師的特長和愛好, 組織教師外出參加各種培訓(xùn), 部分教師參加南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流、幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略主題展示與研討交流、第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會、教師個人課題研究過程運作策略專題研討等培訓(xùn), 老師們還輪流參加區(qū)組織的各項名教師參加南京市

17、舉辦的育嬰師培訓(xùn), 獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主。（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式, 所有的課題實現(xiàn)三地同步研究, 根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園陽光成長園本文化建設(shè)的實踐研究課題, 交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究課題, 主題閱讀特色課程的構(gòu)建課題結(jié)題工作。（二）個人課題研究有條不紊。幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作, 從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做相應(yīng)的培訓(xùn), 并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究, 到自己找子課題研究, 教師們參與個人課題研究的積極顯著提高, 1名教師完成

18、市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。（三）教研活動開展有聲有色。教研活動中, 骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與區(qū)級教研組, 1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究, 教師們把參與研究獲得的心得, 與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來, 以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組, 創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行, 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論, 經(jīng)常開展專題研討, 互相觀摩教學(xué)活動, 取長補短, 創(chuàng)造濃郁的教研氛圍, 老師們在研討、交流中獲得成長。三、建立教師培訓(xùn)考核制度。幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組, 形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng), 為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考