中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展組織策略研究（2篇）精選

1、中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展組織策略研究（2篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展組織策略研究 第一篇：學(xué)生社團(tuán)是由具有共同志趣的同學(xué)自愿組織的相對(duì)獨(dú)立地開展活動(dòng)的群體團(tuán)體, 是學(xué)生自我塑造、自我管理、自我服務(wù)的形式, 是學(xué)校教育的有機(jī)組織層部分, 是校園文化的重要內(nèi)容。我結(jié)合自身所在學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況, 對(duì)當(dāng)前社團(tuán)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行初步探討, 希望能拋磚引玉, 引起更多的思考。一、社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀我校學(xué)生社團(tuán)自20_年成立到目前有學(xué)生社團(tuán)18個(gè), 包括藝術(shù)、體育、文學(xué)、志愿服務(wù)四大類, 參加人數(shù)共

2、2000多人, 占在校生總數(shù)60%左右。學(xué)生社團(tuán)中規(guī)模較大的超過50人, 而30-50人的社團(tuán)占較大比例, 社團(tuán)中體育類與藝術(shù)類社團(tuán)社員數(shù)量相對(duì)較多。在我校開展的社團(tuán)活動(dòng)主要分以下三類： 1.學(xué)習(xí)型。學(xué)習(xí)型社團(tuán)以理論學(xué)習(xí)為主, 通過讀書會(huì)、演講會(huì)、專題講座等開展活動(dòng), 如英語沙龍社、讀書社等, 社團(tuán)成員相對(duì)比較穩(wěn)定, 一般都是同專業(yè)的學(xué)生, 活動(dòng)也比較規(guī)范, 活動(dòng)質(zhì)量也比較高, 大部分社團(tuán)聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo), 對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到了較大的促進(jìn)作用, 成為學(xué)生的第二課堂。2.興趣型。興趣型社團(tuán)根據(jù)廣大學(xué)生的共同興趣愛好成立, 社團(tuán)規(guī)模較大, 像書畫社、攝影社、街舞社團(tuán)等等。興趣型社團(tuán)不定期地開

3、展活動(dòng), 對(duì)學(xué)生的吸引力比較大, 成員更新比較快, 活動(dòng)也豐富多樣。3.活動(dòng)型。這類社團(tuán)結(jié)構(gòu)比較松散, 以各類文體活動(dòng)為主線成立, 如聲樂社、籃球協(xié)會(huì)、舞蹈社、乒乓球社等?；顒?dòng)型社團(tuán)缺乏嚴(yán)密的組織, 活動(dòng)開展有一定的階段性, 有些校內(nèi)外的活動(dòng)參加者不僅僅限于本社團(tuán)成員。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的主要問題社團(tuán)學(xué)生流動(dòng)較大。社團(tuán)的選擇以興趣為導(dǎo)向, 學(xué)生可以自主選擇不同的社團(tuán), 但由于學(xué)生選擇的盲目性與隨意性, 部分學(xué)生不同學(xué)期選擇的社團(tuán)并不相同。并且, 每年下半年新生報(bào)到, 絕大多數(shù)新生加入到社團(tuán)中來, 與此同, 由于種種原因, 老生流失的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重, 如此新老交替, 社團(tuán)的學(xué)生的流動(dòng)性可見一般,

4、 社團(tuán)往往成了掃盲班, 這不利于社團(tuán)內(nèi)涵的提升, 難以出更好的成績(jī)。社團(tuán)活動(dòng)缺乏必要的規(guī)范性。目前, 許多學(xué)生社團(tuán)沒有嚴(yán)格規(guī)范的章程, 光憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持運(yùn)轉(zhuǎn), 隨意性較大。因社團(tuán)活動(dòng)主要以教師指導(dǎo)為主。指導(dǎo)教師大多都身兼多職, 工作頭緒多精力很難向社團(tuán)發(fā)展傾斜, 再加上學(xué)校各方面工作對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的干擾, 各處室、年級(jí)組活動(dòng)擠占社團(tuán)活動(dòng)間, 很難保證每周四下午兩節(jié)課后社團(tuán)活動(dòng)正常開展。還有就是個(gè)別社團(tuán)一直沒有固定活動(dòng)場(chǎng)地, 比如像棋藝社、街舞社、器樂社等, 這也導(dǎo)致活動(dòng)隨意性較大。社團(tuán)課程缺乏延續(xù)性。目前, 社團(tuán)課的安排以學(xué)期為單位進(jìn)行, 社團(tuán)課程內(nèi)容也相對(duì)獨(dú)立, 部分社團(tuán)每學(xué)期簡(jiǎn)單重

5、復(fù), 缺乏延續(xù)性和創(chuàng)造性。比如平面設(shè)計(jì)社團(tuán), 這一學(xué)期安排入門內(nèi)容, 下一學(xué)期由于大量新人的加入, 還是入門內(nèi)容。但社團(tuán)的部分學(xué)生參加過上學(xué)期的學(xué)習(xí), 沒有必要原地踏步, 他們需要繼續(xù)深入。社團(tuán)活動(dòng)層次較低。近年來, 我校學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般發(fā)展起來, 但學(xué)生社團(tuán)建設(shè)上沒有總體的發(fā)展規(guī)劃, 沒有明確的發(fā)展目標(biāo), 對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)聽之任之, 導(dǎo)致一些學(xué)生社團(tuán)一哄而起, 一哄而散, 學(xué)生社團(tuán)的作用沒有得到很好的發(fā)揮。此外, 許多社團(tuán)活動(dòng)缺乏整體策劃, 缺乏老師的指導(dǎo), 盡管大部分社團(tuán)擁有自己的指導(dǎo)老師, 但因?yàn)橹笇?dǎo)老師都是兼職輔導(dǎo), 不可能投入全部的精力, 使得一些社團(tuán)活動(dòng)在低水平上徘徊。三、問題分

6、析1.學(xué)生社團(tuán)體制不健全, 管理水平有待于提高 學(xué)生社團(tuán)這一快工作主要是團(tuán)委負(fù)責(zé), 具體有老師指導(dǎo)開展活動(dòng), 有學(xué)社聯(lián)干部進(jìn)行督查。學(xué)社聯(lián)干部更換也比較頻繁, 對(duì)他們的培訓(xùn)也跟不上, 各方面制度也不健全, 他們開展工作的不嚴(yán)謹(jǐn)也導(dǎo)致社團(tuán)低水平發(fā)展。2.社團(tuán)指導(dǎo)教師作用發(fā)揮不夠, 學(xué)員自主開展活動(dòng)嚴(yán)重受阻 學(xué)校鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與社團(tuán), 學(xué)生可以通過參加社團(tuán)拓展知識(shí), 培養(yǎng)興趣特長(zhǎng), 還能極大豐富自身課余生活, 這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性, 而對(duì)指導(dǎo)教師只有工作量的認(rèn)定, 對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)成效也沒法考核, 老師去了有工作量, 不去也不會(huì)承擔(dān)什么后果, 這使得我們的社團(tuán)指導(dǎo)教師有候盡形同虛設(shè), 甚至有些

7、社團(tuán)沒有老師的輔導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)效果還比較好, 這學(xué)期開學(xué)以來, 我們就有意開始了這方面的嘗試, 讓我們的學(xué)生大膽管理自主開展社團(tuán)活動(dòng), 當(dāng)然這只適合部分社團(tuán)。3.學(xué)生自主選擇與社團(tuán)科學(xué)發(fā)展的矛盾 在社團(tuán)發(fā)展過程中, 我校一直遵循人性化管理, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位, 社團(tuán)的選擇由學(xué)生憑興趣自主選擇。然而學(xué)生的選擇存在兩方面問題, 一是比較盲目, 往往是一哄而上, 二是動(dòng)機(jī)不端正, 有些學(xué)生參與社團(tuán)純粹為了賺取學(xué)分。每學(xué)期社團(tuán)都會(huì)迎來大量的學(xué)生, 尤其是新生, 他們最初興趣盎然, 間一長(zhǎng)則開始熱情漸消, 最后不了了之。因此這部分學(xué)生往往是一鼓作氣, 再而哀, 三而竭。如果長(zhǎng)此以往, 要提高社團(tuán)的品質(zhì)

8、, 提高內(nèi)涵, 要出精品活動(dòng), 便只能是空中樓閣, 不切實(shí)際。4.社團(tuán)短期建設(shè)與長(zhǎng)期發(fā)展之間的矛盾 雖然學(xué)校為促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)發(fā)展, 在教師工作量認(rèn)定與活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上給予大力支持, 但無法回避師資不足、活動(dòng)場(chǎng)地不夠、指導(dǎo)老師及社團(tuán)學(xué)生的流動(dòng)性大等問題, 都不利于社團(tuán)的長(zhǎng)期深入發(fā)展, 不利于品牌社團(tuán)的建設(shè), 無法形成較濃厚的校園文化氛圍。以上這些問題如果得不到合理協(xié)調(diào)與解決, 將對(duì)社團(tuán)工作發(fā)展造成長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響, 因此必須拿出合理的解決辦法。四、社團(tuán)活動(dòng)積極開展的對(duì)策1.從興趣入手, 還學(xué)生主體地位興趣是最好的老師。因此社團(tuán)指導(dǎo)教師在制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃, 要多采取內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)形

9、式來吸引學(xué)生, 豐富學(xué)生的精神生活, 塑造學(xué)生的美好心靈。活動(dòng)過程的重點(diǎn)放在活動(dòng)中的感悟、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中鑒賞、在鑒賞中創(chuàng)新、通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn), 從而實(shí)現(xiàn)喚醒學(xué)生興趣需要, 發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的和諧統(tǒng)一。在活動(dòng)的組織過程中讓不同年齡、不同年級(jí)的學(xué)生集聚在一起, 放手讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。這既是學(xué)校精神文明建設(shè)中校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)形式, 又對(duì)營(yíng)造良好的文化氛圍起著重要的作用。2.加強(qiáng)社聯(lián)干部培訓(xùn), 重視活動(dòng)過程對(duì)社聯(lián)干部定期組織培訓(xùn), 對(duì)社團(tuán)活動(dòng)定期調(diào)研。社聯(lián)作為社團(tuán)的管理者與服務(wù)者, 團(tuán)聯(lián)與社團(tuán)榮辱與共, 社團(tuán)的成長(zhǎng)與團(tuán)聯(lián)息息相關(guān), 團(tuán)聯(lián)作為院團(tuán)委直接管理下的組織, 擔(dān)負(fù)

10、著重要的責(zé)任, 團(tuán)聯(lián)定期組織社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn), 培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：加深了解社團(tuán)運(yùn)行的規(guī)律, 如何帶領(lǐng)好社干開展活動(dòng), 社團(tuán)文字資料的整理匯編, 社團(tuán)部門的健全等方面；團(tuán)聯(lián)每三周開展一次工作例會(huì), 了解社團(tuán)的近期情況, 加深團(tuán)聯(lián)與社團(tuán)的感情, 及針對(duì)社團(tuán)出現(xiàn)的問題給予相關(guān)的建議, 相信這種培訓(xùn)對(duì)社團(tuán)的成長(zhǎng)有一定的幫助。3.重視校外活動(dòng), 給學(xué)生展示的舞臺(tái)通過觀察發(fā)現(xiàn), 目前我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)基地都是在校內(nèi), 沒有打破活動(dòng)開展的空間和限制, 社團(tuán)活動(dòng)僅僅局限于課堂教學(xué)這一種形式。既然確立為社團(tuán)活動(dòng), 就應(yīng)該是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式, 因此部分社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生走出校園, 投入到社會(huì)活動(dòng)中去。用

11、第二課堂促進(jìn)第一課堂, 比如：汽修社團(tuán), 輪滑社團(tuán), 記著社團(tuán), 攝影社團(tuán)等都可以走出校園進(jìn)行活動(dòng)。還可以積極采取請(qǐng)進(jìn)來的方式, 邀請(qǐng)社會(huì)上的一些知名人士：心理教育家、書法家、公安干警、政府退休老干部等走進(jìn)校園, 以報(bào)告會(huì)、講座、演講等形式, 擴(kuò)寬學(xué)生的視野, 讓學(xué)生不出校園就能看到大千世界。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)得不到展示, 久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得不到保鮮。其實(shí)學(xué)生社團(tuán)是校園文化隱性課程的重要組成部分, 也是孩子們展示自己個(gè)性才華的有效舞臺(tái)。因此學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生搭建舞臺(tái), 讓學(xué)生展示自己的才能, 認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值, 追求自己人生的奮斗目標(biāo)。蘇霍姆林斯基提出要把學(xué)生培養(yǎng)成全面和諧發(fā)展的人,

12、 社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。對(duì)于我們職業(yè)院校來說, 更應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)人。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù), 學(xué)生不僅要要在校內(nèi)完善知識(shí)結(jié)構(gòu), 更應(yīng)該憑借社團(tuán)活動(dòng)走出校園, 走向社會(huì), 深入社區(qū), 利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí), 在服務(wù)社會(huì)的過程中接觸社會(huì)、了解社會(huì), 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力, 在奉獻(xiàn)才智的過程中大大加速自身的社會(huì)化進(jìn)程。因此, 學(xué)生社團(tuán)工作需要我們通過對(duì)社團(tuán)工作現(xiàn)狀的分析研究, 不斷摸索, 找出一條適合自身特點(diǎn)的發(fā)展路子, 可以積累好的工作經(jīng)驗(yàn), 為進(jìn)一步開展工作打下良好的基礎(chǔ), 更好地為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展組織策略研究 第二篇：一、中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織過程中遇到的問題1

13、.中學(xué)生社團(tuán)沒有正確的組織導(dǎo)向?qū)W生社團(tuán)從側(cè)面上能反映出學(xué)校的文化建設(shè)1。中學(xué)生社團(tuán)是沒有組織的, 是通過學(xué)生依據(jù)自己真正的興趣愛好自發(fā)組織起來形成的大大小小學(xué)生社團(tuán), 但是很多社團(tuán)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展愿景, 只是單純的學(xué)生臨組間的學(xué)生社團(tuán), 它缺乏長(zhǎng)期的組織發(fā)展計(jì)劃。大部分社團(tuán)都處于低水平的循環(huán)階段, 導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的層次不高, 沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展規(guī)劃, 就不要說樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和正確人生觀、世界觀以及價(jià)值觀了。2.中學(xué)生社團(tuán)沒有規(guī)范的組織管理制度中學(xué)生社團(tuán)一般情況下都是由學(xué)生會(huì)的干部負(fù)責(zé)日常的組織管理工作, 學(xué)校校團(tuán)委開展思想指導(dǎo)工作。大部分的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)生自己和周圍的

14、同學(xué)一起組織、策劃的, 但是, 由于中學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力導(dǎo)致他們對(duì)事物的看法比較片面, 沒有組織活動(dòng)的能力和經(jīng)營(yíng), 另外, 再加上團(tuán)委會(huì)的老師因?yàn)榉N種原因沒有間和精力對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo), 使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)過程沒有合理的指導(dǎo), 同也缺乏完善規(guī)范的社團(tuán)組織管理制度, 導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)組織的管理形式比較懶散和松散, 使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容流于形式, 社團(tuán)的成員消極的態(tài)度使社團(tuán)活動(dòng)效果大打折扣。3.中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏組織的可持續(xù)性中學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己主動(dòng)根據(jù)實(shí)際的興趣愛好主動(dòng)參加, 由于學(xué)生社團(tuán)的組織者沒有較強(qiáng)的組織管理能力, 使社團(tuán)成員在社團(tuán)活動(dòng)的過程中, 沒有較強(qiáng)的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)2, 以及

15、集體意識(shí), 是學(xué)生社團(tuán)的存在只是一種形式, 很難凝聚社團(tuán)的集體力量, 由于中學(xué)生的社團(tuán)組織是一種非正式組織, 社團(tuán)對(duì)于社團(tuán)內(nèi)的成員沒有有效的約束力, 使社團(tuán)成員的流動(dòng)性比較大, 再加上中學(xué)生社團(tuán)在組織機(jī)構(gòu)上, 權(quán)責(zé)不分, 分工不細(xì)致, 導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展間和組織形式比較靈活, 缺少嚴(yán)密的計(jì)劃和組織, 使社團(tuán)活動(dòng)只有形式而沒有實(shí)際的意義。最終會(huì)影響中學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展, 導(dǎo)致中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏可持續(xù)性。二、加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)組織的策略1.確立良好的社團(tuán)組織導(dǎo)向中學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己根據(jù)自身的實(shí)際興趣愛好而自發(fā)形成的組織, 是自主參與的, 由于這種特殊的性質(zhì)決定了社團(tuán)活動(dòng)的組織和開展往往的最終目

16、的就是讓學(xué)生進(jìn)行娛樂, 但這并不是學(xué)校建設(shè)學(xué)生社團(tuán)組織的初衷, 對(duì)于以教育為己任的學(xué)校來說, 學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)活動(dòng)也沒有積極、健康的正確導(dǎo)向, 在一定程度上影響著學(xué)校是否能夠充分發(fā)揮教育功能顯得尤為重要。在學(xué)生社團(tuán)成立的初期, 一定會(huì)有一部分學(xué)生提出建立社團(tuán)的想法, 學(xué)校在通過對(duì)學(xué)生的細(xì)致調(diào)查和觀察調(diào)查, 對(duì)學(xué)生社團(tuán)成立的價(jià)值和意義進(jìn)行分析與研究, 以及對(duì)社團(tuán)的主要成員進(jìn)行考查之后, 學(xué)校才會(huì)正式認(rèn)可該社團(tuán)的成立, 并統(tǒng)一由學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織管理3。想要使社團(tuán)的組織宗旨充分發(fā)揮積極的導(dǎo)向性作用, 加入社團(tuán)的成員就一定要為社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展添磚加瓦, 從而在一定程度上有利于學(xué)生樹立偉大的

17、理想和積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。2.建立規(guī)范的社團(tuán)組織管理制度想要確保中學(xué)生社團(tuán)健康持續(xù)的發(fā)展, 就離不開規(guī)范的社團(tuán)組織管理制度的支持。學(xué)生社團(tuán)沒有了健全規(guī)范的社團(tuán)管理制度的支撐, 就好比是散養(yǎng)的小馬駒, 是社團(tuán)組織管理起來有一定的難度, 沒有辦法維持正常穩(wěn)定的秩序4。學(xué)生社團(tuán)一定要由德育處和學(xué)校團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo), 并交由學(xué)生會(huì)來進(jìn)行日常的管理工作, 并制定出相關(guān)規(guī)范合理的社團(tuán)規(guī)章制度, 其內(nèi)容要包括學(xué)生社團(tuán)成立申請(qǐng)制度、社團(tuán)納新制度、社團(tuán)團(tuán)費(fèi)審批制度等。經(jīng)過長(zhǎng)期以來對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索, 有效實(shí)施學(xué)生社團(tuán)的管理制度, 能把社團(tuán)的管理經(jīng)驗(yàn)傳遞給一屆又一屆的社團(tuán)干部, 由于每個(gè)社團(tuán)在長(zhǎng)期的活動(dòng)過程中都會(huì)總結(jié)出一些有效的社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn), 并能夠給下一屆社團(tuán)工作的開展提出合理化的建議。3.加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)組織的自身管理水平作為一個(gè)合格的社團(tuán)成員, 要隨著社團(tuán)活動(dòng)組織的開展要不斷的提高學(xué)習(xí)來完善自我, 為社團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)習(xí)要建立健全完善的有關(guān)于社團(tuán)規(guī)章制度, 讓社團(tuán)成員清楚的知道自己對(duì)于社團(tuán)的責(zé)任和義務(wù), 是社團(tuán)日常的管理工作有法可依, 有章可循。同也能激發(fā)社團(tuán)成員的參與性與創(chuàng)造性, 有利于凝