音樂(lè)課中多媒體的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、今泰學(xué)院推薦文檔Kln、一LfLCi c c rLfarM。23音樂(lè)課中多媒體的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of multimedia application in music class編訂2 JinTai Cof第1頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔音樂(lè)課中多媒體的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，音樂(lè)是用各種各樣的樂(lè)器和聲樂(lè)技術(shù)演奏的，從唱歌到說(shuō)唱；僅存在器樂(lè)作品，僅存在聲樂(lè)作品以及將唱歌和樂(lè)器結(jié)合在一起的作品，是用組織音構(gòu)成的 聽(tīng)覺(jué)意象，來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。本教案根據(jù)音樂(lè)課程 標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的

2、教 學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生樂(lè)感為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后 內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。摘要自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展， 其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生 產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。特別是由于多 媒體具有圖、文、聲弁茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，能提供最 理想的教學(xué)環(huán)境，因此多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段， 以其非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提 高到了一個(gè)前所未有的高度。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔 助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短 的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，

3、切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某 些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。關(guān)鍵詞多媒體 輔助 運(yùn)用隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限 生機(jī)，多媒體輔助教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對(duì)第2頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。多媒體輔助 教學(xué)技術(shù)已日益受到重視，作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其 非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到 了一個(gè)前所未有的高度。媒體指的是用于傳遞和加工信息的一種 中介性方式、手段或工具。應(yīng)用于教育領(lǐng)域里的媒體，具體是指 各種教學(xué)傳遞方式，而把多種教學(xué)傳遞方式結(jié)合在一起使用就屬 于廣

4、義上的多媒體。多媒體輔助教學(xué)是指用現(xiàn)代化的多媒體視聽(tīng) 系統(tǒng)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)、傳遞教學(xué)信息，向?qū)W生 傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。它把教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體技術(shù)緊密結(jié)合在一起，完成教學(xué)的各種功能。多 媒體技術(shù)使課堂教學(xué)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由無(wú)聲到有聲、變抽象為形 象，擴(kuò)大了課堂信息容量，使學(xué)生能夠獲得更加廣泛的知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有其獨(dú) 特的優(yōu)點(diǎn)，如不受時(shí)間、空間、微觀的限制，形象直觀，生動(dòng)活 潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí) 間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重 點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高

5、教學(xué)效果之目的，從而更好 地為開(kāi)展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。一、多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用音樂(lè)欣賞教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué) 生的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、第3頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔不以為然，坐不住、聽(tīng)不進(jìn)。過(guò)去教師用了很多方法，如編故事、 畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說(shuō)的，而對(duì)該 聽(tīng)的卻聽(tīng)不進(jìn)去。根據(jù)音樂(lè)欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助 教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量， 拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確 的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要輔助手 段。在教學(xué)過(guò)程中，把聆聽(tīng)、觀察

6、與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上 簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教 學(xué)效果就大不相同如在欣賞梁祝一課英臺(tái)抗婚一段時(shí)，先是 由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢(shì)力主題，這里為了增加學(xué) 生對(duì)樂(lè)曲的切身感受，可以在故事片梁祝中選擇英臺(tái)抗婚中 的部分情節(jié)，當(dāng)欣賞到這段時(shí)，播放故事片斷，學(xué)生在聽(tīng)與看的 同時(shí)自然地理解了樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容；英臺(tái)反抗的主題中，小 提琴?gòu)?qiáng)烈的切分節(jié)奏，旋律上行，表現(xiàn)的是英臺(tái)抗婚不嫁，同樣 也播放故事情節(jié)，英臺(tái)在電閃雷鳴前與父親祝員外抗?fàn)帲羞@ 些都會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)曲的發(fā)展，真正了解到樂(lè)曲表達(dá)的含義, 在潛移默化中樂(lè)曲會(huì)很容易地被學(xué)生接受。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)

7、, 而情感是不能強(qiáng)迫的，情感體驗(yàn)是不能替代的。缺乏主動(dòng)參與的 音樂(lè)欣賞教學(xué)必然流于形式，回到教師唱獨(dú)角戲的老路。針對(duì)這 種實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)手段，力求通過(guò)圖、文、聲、像結(jié) 合，把學(xué)生的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。首先我將從網(wǎng)上下載的圖 片、照片收集、掃描，根據(jù)欣賞內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、制作文本，第4頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔用動(dòng)畫效果旋轉(zhuǎn)或飛入背景畫面中，及時(shí)引導(dǎo)與提示，吸引學(xué)生 注意力，開(kāi)拓學(xué)生的思路。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生從思考和回答問(wèn) 題中，找到了各有關(guān)學(xué)科知識(shí)與民族音樂(lè)的聯(lián)系，找回了了解民 族音樂(lè)的自信心，縮短了學(xué)生同民族音樂(lè)的距離，進(jìn)而使他們自 覺(jué)進(jìn)入到感受音樂(lè)的狀態(tài)中。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意

8、境，把學(xué) 生吸引到作品特定的情境氛圍中，幫助他們插上想象的翅膀。多 媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象 力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。運(yùn)用多媒體豐富的音響效果，能辨別音 的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，能知道自己或別人唱得是否正確。所以， 通過(guò)聆聽(tīng)可以幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)。在學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞音樂(lè)后， 就引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考，這是一首什么情緒的樂(lè)曲？什么節(jié)拍？什 么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏， 音高的組合，即內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。沒(méi)有正

9、確、敏銳的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，就不可 能理解音樂(lè)。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，通過(guò)欣賞音樂(lè)畫面，聽(tīng)歌 曲或樂(lè)曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強(qiáng) 是弱，三要想曲子的情緒是歡快，優(yōu)美，還是深沉，悲傷。每首 曲子產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣。在教學(xué)中， 我引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看，聽(tīng)后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，第5頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔要有音樂(lè)畫面。在想中感知音樂(lè)美的蘊(yùn)含；在想中產(chǎn)生情感上的 共鳴；在想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂(lè)。通過(guò)初步實(shí)踐，我體會(huì)到針對(duì)不同音樂(lè)欣賞內(nèi)容，利用多媒 體信息技術(shù)，作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的輔助手段，能給學(xué)習(xí)的主體一 一學(xué)生帶來(lái)新的感受、樂(lè)趣，促進(jìn)他們

10、的參與意識(shí)，開(kāi)拓他們的 形象思維和發(fā)散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高 課堂教學(xué)質(zhì)量。二、多媒體在唱歌教學(xué)中的運(yùn)用在唱歌教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生唱歌，而且要教會(huì)他們演唱 好歌曲。這就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教 學(xué)媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教會(huì)學(xué)生 唱一首歌后，還要引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲 情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無(wú)味的，學(xué)生也不 易感受得了，這時(shí)就可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體一運(yùn)用錄像弁集視、 聽(tīng)、唱于一體讓學(xué)生感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂(lè)表現(xiàn) 上，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊模仿，這樣，就能促使學(xué)生從簡(jiǎn)單的 練習(xí)起步，初步學(xué)

11、會(huì)處理歌曲情感。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力起著重要作用。例如：在 教唱大海啊故鄉(xiāng)這首歌曲時(shí)，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的 “音畫同步”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)大海的美麗、 博大、深遠(yuǎn)等優(yōu)美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，弁恰第6頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔當(dāng)?shù)夭迦虢虒W(xué)所需的歌譜，使歌譜、聲音、畫面連成一片。學(xué)生 在演唱歌曲的同時(shí)又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩 的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生的演 唱更入情、更真切，大大激發(fā)了學(xué)生的唱歌興趣。又如在教冼星 海黃河大合唱的第七首保衛(wèi)黃河時(shí)，通過(guò)放映多媒體演 唱錄像，使學(xué)生從形象

12、、色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面如身 臨其境，強(qiáng)烈地感受到樂(lè)曲磅礴的氣勢(shì)和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英 雄形象，從心靈深處受到美的教育、美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追 求美，也就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，弁 為這種美好的生活而奮斗。三、多媒體在視唱教學(xué)中的運(yùn)用在音樂(lè)學(xué)科中，視唱是極其重要的一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的 基礎(chǔ)，它可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力，培養(yǎng)學(xué)生較好的樂(lè)感，是學(xué) 習(xí)音樂(lè)的必備前提。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)此學(xué)科感到陌生又 枯燥無(wú)味，不知在學(xué)習(xí)上從何下手。為此教師必須巧妙地運(yùn)用行 之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如： 在視唱教學(xué)中，要分析曲目中的每個(gè)樂(lè)句、每個(gè)樂(lè)段、每

13、個(gè)小節(jié) 的節(jié)奏型；要掌握曲目中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如果是靠教師的講解、 教唱，學(xué)生是很難清楚明白的，也很難掌握其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)， 更談不上把一曲視唱唱準(zhǔn)、唱好。教師若借取電教媒體把要視唱 的曲子及其結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型、速度、表情等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。第7頁(yè)共9頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔這樣，不僅幫助學(xué)生理解曲目、分辨節(jié)奏，容易掌握曲目中的難 點(diǎn)、重點(diǎn)，還能提高視唱教學(xué)的效果。四、思考與啟示由于多媒體在音樂(lè)教學(xué)中，具有形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)、能優(yōu) 化教學(xué)過(guò)程等優(yōu)點(diǎn)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易、樂(lè)意學(xué)、 勇于思索、敢于創(chuàng)造，的確是一種提高教學(xué)效率的好方法。值得 一提的是，多媒體的運(yùn)用是為了提高效率，而不是追求形式。但 當(dāng)今多媒體輔助教學(xué)中的運(yùn)用還存有一定的誤區(qū)：片面地唯多媒 體是從，唯多媒體是好，為使用多媒體而使用多媒體，甚至已到 了眾“體”皆廢，獨(dú)尊多媒體的地步。多媒體確實(shí)擁有強(qiáng)大的功 能，于是常見(jiàn)在公開(kāi)課上純粹以多媒體取代了黑板、粉筆，有些 課例甚至只有多媒體從頭到尾唱戲，多媒體成了獨(dú)媒體，其實(shí)多 媒體固然有其優(yōu)越性，但其它傳統(tǒng)常規(guī)媒體也有其不容忽視的獨(dú) 特功能，其功能是多媒體技術(shù)所不能取代的。因此應(yīng)以“揚(yáng)棄” 的觀點(diǎn)來(lái)看待傳統(tǒng)的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體， 正確處理好多媒體與粉筆、黑板、實(shí)物教具、語(yǔ)言表達(dá)之