新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)2年級(jí)上冊(cè)教材分析

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)2年級(jí)上冊(cè)教材分析 一、教材內(nèi)容（一）（二）100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法（二）（三） 角的初步認(rèn)識(shí)（四）表內(nèi)乘法（一）（五）觀察物體（一）（六）表內(nèi)乘法（二） 綜合與實(shí)踐活動(dòng)（量一量，比一比）（七）認(rèn)識(shí)時(shí)間 （八）數(shù)學(xué)廣角-搭配（一） （ 九）用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題（安排各單元中）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘

2、米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 二、編排特點(diǎn)（一）加減法筆算重視算理算

3、法的教學(xué)1加強(qiáng)筆算算理算法的教學(xué)（對(duì)位，進(jìn)位等）分散重難點(diǎn)設(shè)計(jì)2。重視筆算法則的概括與呈現(xiàn)（原無(wú)）（二）表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程1加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程2通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣 （三）通過(guò)有效地探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展1提供豐富的圖形與幾何內(nèi)容和素材2設(shè)計(jì)豐富多樣的探索性操作活動(dòng) （四）合理安排解決問(wèn)題的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供清晰的線索和步驟1讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程2體會(huì)解決問(wèn)題策略和方法的多樣性 （五）滲透數(shù)學(xué)思想法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力1在各部分知識(shí)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法 （筆算）（時(shí)間）2通過(guò)數(shù)學(xué)廣角有步驟地滲透一些重要的數(shù)學(xué)思

4、想方法（排列與組合）為學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ)。 (六)、加強(qiáng)知識(shí)的整理，關(guān)注學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)長(zhǎng)度單位（4課時(shí)）厘米、米的認(rèn)識(shí)線段的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題二、各單元教材分析及建議第一單元長(zhǎng)度單位單元目標(biāo)：1.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米 的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度（限整厘米和整米）4使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度，會(huì)按給定長(zhǎng)度畫(huà)線段。（限整厘米）5.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，初步培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1在活動(dòng)中，學(xué)

5、生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道 1米=100厘米。 2建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。厘米、米的認(rèn)識(shí)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。體會(huì)測(cè)量工具多樣化，產(chǎn)生認(rèn)知沖突， 選定單位（標(biāo)準(zhǔn)）課堂上可以組織學(xué)生用1角硬幣，曲別針，三角形學(xué)具等測(cè)量課本的寬測(cè)量的基本思想：用單位量讓學(xué)生用拃做單位量課桌的長(zhǎng)，量的結(jié)果不同。引出 這就需要 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。厘米的認(rèn)識(shí) 建立1厘米的表象（直接表述后用物體比） 直觀感受（課件）讓學(xué)生用1厘米去量圖釘，手指，花生米的寬度 給出符號(hào)表示（只要求認(rèn)識(shí)） 測(cè)量長(zhǎng)度（強(qiáng)調(diào)怎么對(duì)0刻度線怎么讀刻度）厘米、米的認(rèn)識(shí)米的認(rèn)識(shí) 建立1米的表

6、象 探索操作引入 直觀感受伸開(kāi)兩臂比劃1米有多長(zhǎng)感受體驗(yàn)1米的長(zhǎng) 給出符號(hào)表示厘米、米的認(rèn)識(shí) 探究米和厘米的關(guān)系探究時(shí) 直接觀察米尺（不探究不推理） 認(rèn)識(shí)線段 直觀感受（通過(guò)教具學(xué)具多媒體演示等讓學(xué)生多種感官參與從實(shí)物入手抽象出線段，從而感知線段是直的而不是曲的） 生活原型（圖例形象展示，出示線段后說(shuō)明可以量出長(zhǎng)度 限整厘米的）線段的認(rèn)識(shí) 畫(huà)線段（重點(diǎn)知道怎么畫(huà)，起點(diǎn)終點(diǎn)，不需要總結(jié)第一步做什么，第二步做什么。注意要從尺子的0刻度線開(kāi)始畫(huà)起，是幾厘米的線段就畫(huà)到尺子幾厘米的地方。）線段的認(rèn)識(shí) 建立厘米和米的 長(zhǎng)度觀念, 通過(guò)假設(shè)推理,培養(yǎng)分析推理思維能力 估測(cè) 反證（合理嗎）（在教學(xué)正確使用長(zhǎng)

7、度單位時(shí)，可采用比一比，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)從多個(gè)角度思考驗(yàn)證旗桿不可能是13厘米應(yīng)該是13米）解決問(wèn)題 練習(xí)：加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。 給出標(biāo)準(zhǔn) 建立表象 方法多樣 實(shí)測(cè)、估算 初步感知長(zhǎng)方形的特征（對(duì)邊相等，可能有誤差，盡量量準(zhǔn)） 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 練習(xí)：加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。 不同測(cè)量方法（起點(diǎn)）（拓展斷尺測(cè)量） 實(shí)物估測(cè) 練習(xí)：加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)四能（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議加 法減 法解決問(wèn)題連加、連減和加減混合解決問(wèn)題100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)不單獨(dú)安排加減法估算教學(xué)，在練習(xí)中滲透。單元目標(biāo)：1，借助小棒、圓片等直觀學(xué)具的操作使學(xué)生理解一

8、百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理，能正確的計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的式題。2，使學(xué)生掌握連加連減、加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確靈活地計(jì)算連加連減和加減混合式題（包含有小括號(hào)的）。3，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。加 法 豎式寫(xiě)法，突出對(duì)位的要求(通過(guò)口算，感悟筆算的算理和算法。引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒 的操作活動(dòng)促進(jìn)兩位數(shù)加法計(jì)算方法的理解）加 法 相同數(shù)位對(duì)齊 (鞏固對(duì)位)加 法 個(gè)位相加滿十， 向十位進(jìn)一(個(gè)位算起理由，人為規(guī)定。要充分利用擺小棒的過(guò)程讓學(xué)生明確為什么要進(jìn)位和怎

9、樣進(jìn)位。） 不同類(lèi)型進(jìn)位減 法 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)算法要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論“列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么”其目的是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要先從個(gè)位減起。列豎式后要引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位數(shù)筆算加法是怎樣計(jì)算的，啟發(fā)學(xué)生將筆算加法的計(jì)算方法遷移到筆算減法中。為了讓學(xué)生理解退位的方法教師可引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際擺小棒，重點(diǎn)突出從整捆小棒里拿一捆解開(kāi)成10根，將10根和單根的1根合成11根，再?gòu)?1根里拿走6根的操作過(guò)程，從而明確怎樣退位。例3讓學(xué)生自己探索，只需重點(diǎn)提示如何退位。計(jì)算后重點(diǎn)說(shuō)明從十位退1后個(gè)位要算幾減幾，十位應(yīng)算幾減幾解決問(wèn)題 求比一個(gè)數(shù)多（少） 幾的問(wèn)題 可以畫(huà)示意圖理解數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)數(shù)量關(guān)

10、系列式解答；用畫(huà)圖的方法表示、分析數(shù)量關(guān)系時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)數(shù)量的具體含義并且要注意兩點(diǎn)：一是要注意各個(gè)數(shù)量之間的大小多少關(guān)系，二要注意采用簡(jiǎn)明的圖示方法。 滲透線段圖思想，為線段圖做鋪墊連加、連減和加減混合 豎式寫(xiě)法例1、例2、例3重心是計(jì)算，不要當(dāng)做解決問(wèn)題，解決問(wèn)題重心是數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷探究找方法和策略。計(jì)算：呈現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，引出算式，重點(diǎn)突出算法，不要太深入數(shù)量關(guān)系，算法必須積極探索。例1重點(diǎn)突出簡(jiǎn)便方法。增加小括號(hào)，強(qiáng)調(diào)豎式寫(xiě)法。小精靈問(wèn)：有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？（不能寫(xiě)大豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。）連加、連減和加減混合解決問(wèn)題 連續(xù)兩問(wèn)（新增加的，少了估算，將估算滲透在練習(xí)中）（解決第一個(gè)問(wèn)題比較容

11、易可以放手，解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題已知條件、還缺少的條件及到哪里去找，一定要將兩個(gè)問(wèn)題連貫起來(lái)思考。） 為以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題作鋪墊 給出整理的線索，概括加減法完整方法 引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)（體現(xiàn)小組合作，用自己的語(yǔ)言描述，淡化運(yùn)算法則文字描述）35頁(yè)思考題，數(shù)-數(shù)字，只有7個(gè)數(shù)）第三單元角的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)角 認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)：1，結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2. 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。3，讓學(xué)生運(yùn)用角的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)

12、生解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 結(jié)合生活實(shí)例抽象出角，得出角的共同特點(diǎn)：一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊 實(shí)際操作活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，同時(shí)滲透比較角的大小的方法-疊合法。 角的大?。ɑ顒?dòng)角 角的大小跟張開(kāi)的程度有關(guān)，不要做一個(gè)結(jié)論增加負(fù)擔(dān)，了解即可） 比較角的大小認(rèn)識(shí)角 結(jié)合生活實(shí)例 實(shí)際操作活動(dòng),增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí) 判定直角的方法-疊合法（用三角尺上的直角判斷）畫(huà)直角（用三角尺畫(huà)，跟以后的畫(huà)法不同，可能頂點(diǎn)似圓弧形，注意先畫(huà)一條邊）認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角 新增（由實(shí)物到抽象） 借助直角比較（只要學(xué)生能把一個(gè)角和直角比較知

13、道它是銳角或鈍角就可以了。） 判定方法（不需要下定義，直觀認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是直角三角板)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角 實(shí)際操作，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)（關(guān)鍵理解“一副三角尺”的含義，知道自己可以利用的角都有哪種角。 通過(guò)比一比活動(dòng)驗(yàn)證拼出的角 是不是鈍角。解決問(wèn)題二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議四、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)26的乘法口訣解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生再具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。2。讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣是怎么得來(lái)的，熟記2-6的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3。使學(xué)生會(huì)用畫(huà)圖，語(yǔ)言敘述等方式表述理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程能利

14、用加法減法乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。 2正確讀寫(xiě)乘法算式 ，熟記乘法口訣。乘法的初步認(rèn)識(shí) 主題圖 素材更豐富 例題的題材乘法的初步認(rèn)識(shí) 理解乘法的意義突出呈現(xiàn)“幾個(gè)幾”多種形式理解記憶溝通加法和乘法的關(guān)系（強(qiáng)化相同加數(shù)相加，引出乘法算式，要求將加法轉(zhuǎn)化成乘法適當(dāng)增加加數(shù)的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加法的局限性和繁瑣性，從而認(rèn)識(shí)乘法的必要性。）體會(huì)乘法的簡(jiǎn)捷（3組加法算式完畢后認(rèn)識(shí)乘號(hào)，以免造成意義干擾）乘法的初步認(rèn)識(shí) 各部分名稱(chēng)（因數(shù)改為乘數(shù)，排除學(xué)習(xí)整除中約數(shù)倍數(shù)干擾）讓學(xué)生借助實(shí)物圖，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，算一算等來(lái)說(shuō)一說(shuō)加法算式和乘法算式表示的

15、意義。溝通相同加數(shù)相加與乘法的關(guān)系，進(jìn)一步理解乘法的意義。并列出相關(guān)的兩組乘法算式。26的乘法口訣 趣味性、生活化的素材實(shí)物圖，電子圖體現(xiàn)連加動(dòng)態(tài)過(guò)程，體現(xiàn)幾個(gè)幾先教5的口訣，有助于記憶，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視逐步累加幾個(gè)5的計(jì)算過(guò)程，并反復(fù)追問(wèn)“幾個(gè)5相加得多少”充分利用點(diǎn)子圖記憶5的乘法口訣，在進(jìn)行抽象練習(xí)。有了5的口訣基礎(chǔ)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解乘法口訣的意義上。26的乘法口訣 主題圖的素材 理解乘法的意義（結(jié)合情景體驗(yàn)先算什么33+2） 增加練習(xí)形式 幫助記憶乘法口訣解決問(wèn)題（新增） 信息接近 根據(jù)意義選擇算法（區(qū)分4個(gè)5、4和5，加深乘法意義理解，區(qū)別加法和乘法，加數(shù)相同的加法才可以用乘法表示，加

16、數(shù)不同的不可以寫(xiě)成乘法） 畫(huà)圖辨析（數(shù)學(xué)是畫(huà)出來(lái)的） 理解題意、選擇算法第五單元觀察物體（一）一、教學(xué)內(nèi)容 從不同的角度觀察實(shí)物 從不同的角度觀察立體圖形（積木） 教學(xué)目標(biāo):1.知道從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀。2.能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3.學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)從上面觀察物體，由平面圖形判斷立體圖形。 從不同的方向觀察， 看到的可能不同（此時(shí)老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)一定不要高于熊貓

17、玩具的高度，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中理解掌握從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。） 觀察實(shí)物（熊貓圖）二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 單個(gè)的立體圖形（從上面看時(shí)，要讓學(xué)生俯身低頭觀察，要讓學(xué)生知道觀察物體形狀時(shí)不但可以從前后左右四個(gè)方向觀察還可以從上面觀察。） 三個(gè)方向（滲透三視圖）圓柱的側(cè)面從不同方向看到的形狀圖是一樣的，球的各面從不同方向看到的形狀圖也是一樣的是難點(diǎn)，知道就行。 觀察立體圖形（積木） 逆向推理（一個(gè)方向不能確定） 答案不唯一（用排除法解決） 解決問(wèn)題（發(fā)展學(xué)生思維）應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明自己是怎么想的。） 滲透組合 初步滲透三視圖（三個(gè)位置觀察同一物體，為逆向思維打基礎(chǔ)

18、） 降低難度（站在凳子上）二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議六、表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣解決問(wèn)題8的乘法口訣9的乘法口訣解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7-9的乘法口訣來(lái)源，理解每句話乘法口訣的意義，初步記熟7-9的乘法口訣。2.能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)編制乘法口訣的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比推理的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。4。通過(guò)記憶乘法口訣的活動(dòng)，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。 2隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的

19、關(guān)系也是比較困難的。7、8、9的乘法口訣 逐步提高抽象程度 自主編制口訣7的乘法口訣的編制可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流、展現(xiàn)編制和記憶乘法口訣的方法，然后教師再進(jìn)行小結(jié)。多種形式記憶乘法口訣。利用遷移的方法，數(shù)形結(jié)合來(lái)編制8的乘法口訣，8的乘法口訣的記憶是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要指導(dǎo)方法幫助學(xué)生有效的記憶口訣。教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，要讓學(xué)生思考：有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個(gè)人?一共有多少人參加龍舟賽？同時(shí)在數(shù)軸下面填數(shù)。借助數(shù)軸初步滲透一一對(duì)應(yīng)思想，之后再放手讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，寫(xiě)出9的乘法算式并算出得數(shù) ，進(jìn)而總結(jié)出9的乘法口訣，最后再尋找記憶9的乘法口訣的規(guī)律。 幫助記憶口訣（理解相鄰乘法口訣

20、的練習(xí)，不是強(qiáng)調(diào)先算乘法） 通過(guò)直觀圖的展示幫助學(xué)生理解題意 滲透植樹(shù)問(wèn)題解決問(wèn)題 滲透數(shù)量關(guān)系（單價(jià)數(shù)量總價(jià)之間的關(guān)系，但不要求學(xué)生理解。） 畫(huà)圖理解（突出幾個(gè)幾，用意義分析理解） 培養(yǎng)四能（前面已經(jīng)提到什么是四能）解決問(wèn)題 方法和策略 理解圖意（理解示意圖但畫(huà)圖方法不做太多的要求） 方法多樣化（說(shuō)出列算式理由） 找規(guī)律、（意義理解動(dòng)態(tài)變化）通過(guò)對(duì)口令做手勢(shì)等各種方式來(lái) 突破難點(diǎn) 口訣之間關(guān)系 （口訣間聯(lián)系記憶 通過(guò)多種方式幫助學(xué)生 記憶口訣。（學(xué)生整理） 選擇合適的測(cè)量單位，測(cè)量長(zhǎng)度 選擇合適的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，描述給定的長(zhǎng)度 （示范） 自主進(jìn)行操作和實(shí)踐 實(shí)踐活動(dòng)課不是教知識(shí)，而是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、意識(shí)、實(shí)踐能力、通過(guò)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，親自去做，不要弄成看圖列式看圖說(shuō)話第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)半時(shí)、幾時(shí)幾分 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1.再具體的生活情境中，借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。2.結(jié)合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1小格是1分鐘，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。3.會(huì)運(yùn)用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，并形成初步的推理能力。 直觀演示和操作（重視操作播表或動(dòng)態(tài)演示） 5分5分的數(shù)讓學(xué)生利用各種方式重點(diǎn)理解“分