國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目課件

1、國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）介紹隨著教育的普及和發(fā)展，教育質(zhì)量日益受到關(guān)注，教育評(píng)價(jià)也得到了越來(lái)越多的重視和運(yùn)用。我國(guó)教育評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新將如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技進(jìn)步加快的國(guó)際環(huán)境，適應(yīng)深化教育體制改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的新形勢(shì)；如何使教育評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的有效途徑，目前在我國(guó)還缺乏系統(tǒng)的理論研究和成功的科學(xué)實(shí)踐。 背景 敬愛(ài)的老師： 昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢(mèng)中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時(shí)，吾方發(fā)現(xiàn)，不想為時(shí)已晚矣！病毒入肌體，吾痛苦萬(wàn)分！亦悔昨夜臨睡之際，不聽(tīng)室友之勸，多加棉被一條，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無(wú)他，惟慟哭爾！室友無(wú)不

2、為之動(dòng)容！ 本想學(xué)業(yè)之成就為吾一生之追求！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)業(yè)乎！遂釋然而往校。但行至半途，冷風(fēng)迎面吹，痛楚再襲人。吾淚、涕俱下，已到生不如死之境，哪得力氣再往之。不得已，而借友人之臂，返之！由此上述，為吾未到校之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。非不為也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無(wú)吾，汝課索然無(wú)味哉！汝苦，吾亦苦！但，病痛不饒人，敬請(qǐng)諒之！如有幸再見(jiàn)吾師之面，再聽(tīng)吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪，自辱其身！嗚呼哀哉！哀哉痛矣！ 學(xué)生*敬上 堪稱叫絕的中文系學(xué)生請(qǐng)假條一、什么是PISA？Programme for International Student Ass

3、essmentOECD：The Organization for Economic Co-operation and Development經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起并組織實(shí)施的教育成效評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目。國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA：PISA在2000年首次開(kāi)始評(píng)價(jià)，其后每三年進(jìn)行一次。 二、PISA測(cè)什么？（一）測(cè)試目的測(cè)量義務(wù)教育即將結(jié)束時(shí)，年青人（15歲）為走向社會(huì)而準(zhǔn)備的知識(shí)和能力情況。 （二）測(cè)試內(nèi)容PISA測(cè)試關(guān)注的是青少年現(xiàn)在和將來(lái)的生活中所必需的基本的閱讀能力（素養(yǎng)）、數(shù)學(xué)能力（素養(yǎng)）、科學(xué)能力（素養(yǎng)）和問(wèn)題解決能力（2003年增

4、加的）以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景因素的影響。 根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)閱讀情境的模擬，PISA閱讀評(píng)價(jià)測(cè)量下列五種過(guò)程：檢索信息、形成廣義整體理解、解釋原因、反思和評(píng)價(jià)文本內(nèi)容、反思和評(píng)價(jià)文本形式。閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)、發(fā)展個(gè)人知識(shí)和潛能及參與社會(huì)活動(dòng)，而理解、運(yùn)用和反思書(shū)面材料的能力。三、閱讀素養(yǎng)的界定與評(píng)價(jià)1、閱讀素養(yǎng)的界定課標(biāo)：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，

5、促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文閱讀語(yǔ)文閱讀閱讀能力五種過(guò)程的不同特征閱讀能力 主要使用文本內(nèi)信息引用文本外信息關(guān)注文本各部分關(guān)注文本內(nèi)信息間關(guān)系關(guān)注內(nèi)容關(guān)注結(jié)構(gòu)文本各部分間關(guān)系全文檢索信息形成宏觀理解解釋原因反思及評(píng)價(jià)文本內(nèi)容反思及評(píng)價(jià)文本形式檢索信息解釋文本反思及評(píng)價(jià)文本A、檢索信息（29%）B、解釋文本（50%）C、反思和評(píng)價(jià)（21%）2、閱讀素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)（1）閱讀任務(wù)（2）文本類型A、連續(xù)性文本（2/3)：由句、段、章，乃至?xí)鴺?gòu)成的文本；格式包括記敘、釋義、描述、議論、說(shuō)明、文件或記錄、超文本等。B、非連續(xù)性文本(1/3)：由共同條目組成的清單。格式包括圖表、表格、矩陣、圖解、地圖

6、、數(shù)據(jù)表格、信息單、邀請(qǐng)和廣告、憑證、證明等。（3）題型與情景設(shè)計(jì)（2000年）閱讀過(guò)程開(kāi)放性的建構(gòu)題封閉性的建構(gòu)題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題合計(jì)檢索信息8261329解釋文本32221349反思和評(píng)價(jià)22-1822合作426844100（3）題型與情景設(shè)計(jì)（2003年、2006年）閱讀過(guò)程開(kāi)放性的建構(gòu)題封閉性的建構(gòu)題單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題合計(jì)檢索信息-4141129解釋文本29371150反思和評(píng)價(jià)-2121合作2962143100例如：小說(shuō)、私人信件、傳記是為了“個(gè)人目的”而使用的，辦公文檔和公告是為了“公共目的”而使用的，手冊(cè)、報(bào)告是為“職業(yè)目的”而使用的，教科書(shū)、作業(yè)單是為了“教育目的”而使用

7、的。Pisa依據(jù)“情境”的用途、人員和內(nèi)容分為四類，即：“為個(gè)人應(yīng)用而閱讀”；“為公共應(yīng)用而閱讀”；“為（今后的）工作應(yīng)用而閱讀”；“為教育（繼續(xù)學(xué)習(xí)）而閱讀”。提出這些差別的主要原因在于，有些人可能對(duì)某類情境文本的閱讀能力比對(duì)另一類要高，測(cè)評(píng)項(xiàng)目必須包括一個(gè)較寬泛領(lǐng)域的閱讀材料。（4）閱讀情境（4）量規(guī)四、PISA閱讀素養(yǎng)試題舉例舉例1：公正的法官我們的題目：1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括法官處理的三個(gè)案件。（3分）2、文章為什么要三個(gè)案件穿插起來(lái)寫(xiě)？（3分）3、你對(duì)國(guó)王為了證實(shí)別人的說(shuō)法，喬裝去見(jiàn)法官的行為怎么看？（4分）4、你覺(jué)得文章以“公正的法官”為題好嗎？若覺(jué)得好，請(qǐng)說(shuō)明理由；要是覺(jué)得不

8、好，請(qǐng)你換一個(gè)題目，然后說(shuō)明為什么要這樣換。（4分）篩選并整合文中的重要信息分析文章的結(jié)構(gòu)對(duì)故事情節(jié)（或人物行為）做評(píng)價(jià)對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)并嘗試解決PISA試題1：1、在故事開(kāi)始的時(shí)候，我們看到，國(guó)王巴瓦卡斯換上了商人的衣服。為什么他不想被別人認(rèn)出來(lái)？(選擇題)2、法官如何知道女人是學(xué)者的妻子？(選擇題)3、你認(rèn)為法官對(duì)于所有的罪行給出相同的懲罰是否公正？解釋你的回答，指出這個(gè)故事里三個(gè)案件的相同點(diǎn)或者不同點(diǎn)。寫(xiě)下你的答案：(簡(jiǎn)答題）4、這個(gè)故事主要說(shuō)的是什么？(選擇題)5、回答下列問(wèn)題，你需要將你國(guó)家的法律與這個(gè)故事運(yùn)用的法律進(jìn)行比較。在這個(gè)故事里，依法對(duì)犯罪行為進(jìn)行了懲罰。要懲罰類

9、似的犯罪行為，你的國(guó)家有哪些相應(yīng)的法律？在這個(gè)故事里，法官對(duì)所有的犯罪都處以鞭打50次的懲罰。對(duì)于上述不同的犯罪行為，你國(guó)家是否運(yùn)用不同的法律？請(qǐng)回答：(簡(jiǎn)答題）6、請(qǐng)選擇最適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞來(lái)描述這個(gè)故事：(選擇題)解釋原因同義片配反思文本內(nèi)容形成宏觀理解反思文本內(nèi)容反思及評(píng)價(jià)文本形式四、PISA閱讀素養(yǎng)試題舉例舉例2：警察的科學(xué)武器我們的題目：1、從文章來(lái)看，警官可以怎樣驗(yàn)證嫌疑人說(shuō)的真?zhèn)?？?分）2、文章畫(huà)線句子用“珍珠”作比，有怎樣的表達(dá)效果？（3分）3、第一段內(nèi)容跟文章說(shuō)明的DNA沒(méi)有直接聯(lián)系，你覺(jué)得可以刪除嗎？并說(shuō)明理由。（4分）4、請(qǐng)修改文章的小標(biāo)題，讓其的形式統(tǒng)一。（提示：可把前面三

10、個(gè)改成問(wèn)句，和后面兩個(gè)統(tǒng)一；也可改成其他的統(tǒng)一形式）（3分）篩選并整合文中的重要信息體味重要詞句在具體語(yǔ)境中意義和作用。對(duì)文章的表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討。對(duì)文章的表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討。反思文本內(nèi)容反思文本形式解釋原因PISA試題2：?jiǎn)栴}1：在解釋DNA的結(jié)構(gòu)時(shí)，作者談到了珍珠項(xiàng)鏈。每一珍珠項(xiàng)鏈與其他項(xiàng)鏈相比，有哪些不同的變化？（選擇題）問(wèn)題2：自然段“遺傳身份證是如何揭示的”，是為了解釋：（選擇題）問(wèn)題3：作者的主要目的是什么？（選擇題）問(wèn)題4：文章引言的結(jié)尾（第一自然段）提到：“然而，如何才能證實(shí)呢？”遵照這個(gè)途徑，為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，調(diào)查人應(yīng)該：（選擇題）解釋原因解釋原因形成宏

11、觀的理解形成宏觀的理解篩選并整合文中的重要信息篩選并整合文中的重要信息篩選并整合文中的重要信息概括中心意思五、如何融進(jìn)PISA測(cè)試的思想？“水立方”的神奇外衣（08年衢州卷）范晨曦距“鳥(niǎo)巢”（國(guó)家體育場(chǎng)）不遠(yuǎn)處，靜立著一個(gè)方盒子般的建筑物“水立方”（國(guó)家游泳館），看上去像布滿藍(lán)色水泡般的夢(mèng)幻外觀，賦予了“水立方”女性般的柔美，與陽(yáng)剛的“鳥(niǎo)巢”遙相呼應(yīng)?！八⒎健敝赃@樣“冰清玉潔”，主要是因?yàn)樗┝艘患?000多個(gè)“泡泡”藍(lán)色氣枕組成的膜外衣。從視覺(jué)效果看，這些藍(lán)色氣枕的組合是對(duì)泡沫狀態(tài)下水分子結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表達(dá)?！八⒎健钡耐庖虏粌H美麗，而且神奇。制成“水立方”外衣的材料叫ETFE（四氟乙烯

12、）。它看上去只有牛皮紙那樣厚，在陽(yáng)光下晶瑩剔透。雖然這種含氟的膜材料看似很薄透，但膜結(jié)構(gòu)的抗壓性很強(qiáng)，單塊膜上放一輛轎車都不會(huì)被壓壞。五、如何融進(jìn)PISA測(cè)試的思想？這層薄“外衣”能充分保證場(chǎng)館的溫度和采光。ETFE的透光率達(dá)到了90%左右，使游泳館保持透明、美觀，但也產(chǎn)生了場(chǎng)館溫度偏高、出現(xiàn)眩光現(xiàn)象的隱憂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)贓TFE膜上布滿了上億個(gè)與膜的顏色類似的鍍點(diǎn)。這些鍍點(diǎn)用來(lái)改變光線的方向，起到隔熱散光的效果。鍍點(diǎn)布成的點(diǎn)陣，就像一把把遮陽(yáng)傘，把刺眼的光線和多余的熱量熱擋在場(chǎng)館之外；而在一個(gè)個(gè)鍍點(diǎn)之間，所需光線仍然可以自由通過(guò)，使場(chǎng)館的溫度適宜，光線柔和充分。“水立方”這件膜外衣

13、本身具有“自我清潔”的能力?！八⒎健敝蟹皆O(shè)計(jì)師、中建國(guó)際（深圳）設(shè)計(jì)顧問(wèn)有限公司總工程師鄭方解釋說(shuō)，由于這種材料的磨擦系數(shù)很小，塵土不容易粘在上面。即使粘上了塵土，一點(diǎn)小雨，就能立刻將膜沖洗得干干凈凈。如果遇到類似沙塵暴這樣的惡劣天氣，場(chǎng)館將會(huì)采用人工清潔的方法，利用機(jī)械設(shè)備進(jìn)行清潔。即使人工擦洗，擦干凈ETFE膜也要比自家擦玻璃、擦桌子省力得多。經(jīng)試驗(yàn)，只要兩輛消防車的水，20分鐘之內(nèi)，“水立方”就能干干凈凈洗個(gè)澡。五、如何融進(jìn)PISA測(cè)試的思想？為了讓“水立方”呈現(xiàn)夢(mèng)幻效果，我們還需要給3000多塊氣枕充氣。雖然“水立方”在外觀上是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但每塊氣枕卻相對(duì)獨(dú)立，因此，即便其中一塊

14、氣枕泄氣，也不會(huì)造成“水立方”膜結(jié)構(gòu)的整體損壞。（選自百科知識(shí)，文章有改動(dòng)）11從文章內(nèi)容看，國(guó)家游泳館命名為“水立方”的原因是什么？（2分）12閱讀第段，指出“鍍點(diǎn)布成的點(diǎn)陣”的作用。（4分）13分別指出下列句子中加點(diǎn)字的作用。（4分）（1）ETFE的透光率達(dá)到了90%左右。（2）經(jīng)試驗(yàn)，只要兩輛消防車的水，20分鐘之內(nèi)，水立方就能干干凈凈洗個(gè)澡。14從全文看，“水立方”的外衣有哪些神奇之處？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）11從文章內(nèi)容看，國(guó)家游泳館命名為“水立方”的原因是什么？12閱讀第段，指出“鍍點(diǎn)布成的點(diǎn)陣”的作用。（4分）13分別指出下列句子中加點(diǎn)字的作用。（4分）（1）ETFE的透光率達(dá)到了

15、90%左右。（2）經(jīng)試驗(yàn)，只要兩輛消防車的水，20分鐘之內(nèi)，水立方就能干干凈凈洗個(gè)澡。14從全文看，“水立方”的外衣有哪些神奇之處？請(qǐng)分點(diǎn)概括。PISA思想下的命題嘗試：1、從原文看，“鍍點(diǎn)布成的點(diǎn)陣”的有什么作用？（不定項(xiàng)選擇，多選漏選均不得分）（ ）（檢索信息）A、增強(qiáng)抗壓性；B、把刺眼的光線和多余的熱量擋在場(chǎng)館之外；C、鍍點(diǎn)之間，所需光線能自由通過(guò)，使場(chǎng)館溫度適宜，光線柔和充分；D、有起到自我清潔的作用。2、文章介紹“水立方的神奇外衣”時(shí)，用上了“女性般的柔美”、“冰清玉潔”等擬人化詞語(yǔ)，作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？（解釋文本）3、文章中寫(xiě)“只要兩輛消防車的水，20分鐘之內(nèi)，水立方就能干干凈

16、凈洗個(gè)澡”的目的是什么？（解釋文本）4、文章題目是“水立方的神奇外衣”，而兩段是寫(xiě)“水立方”外衣的美麗，那是否可以把這兩段內(nèi)容刪除？為什么？（反思與評(píng)價(jià)文本）六、PISA測(cè)試給我們帶來(lái)的新思維1、關(guān)于閱讀 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，收到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。(課標(biāo)）PISA:閱讀能力是對(duì)書(shū)面文字的理解、運(yùn)用和反思能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，豐富自身知識(shí)及開(kāi)發(fā)自身潛能，以便更好地參與

17、社會(huì)活動(dòng)。參與社會(huì)活動(dòng)PISA的要求：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，有效進(jìn)行分析、推論、交流，在各種情景中解決和解釋問(wèn)題的能力。2、關(guān)于閱讀的文本形式4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。7.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味

18、作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。15.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。六、PISA測(cè)試給我們帶來(lái)的新思維2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。（課標(biāo)）六、PISA測(cè)試給我們帶來(lái)的新思維3、關(guān)于閱讀的速度有速度的要求，但缺少了考察，也沒(méi)有“質(zhì)”的要求PISA測(cè)試的時(shí)候提供大量的題目（100道），在有限的時(shí)間里（兩小時(shí)）完成，這對(duì)學(xué)生的閱讀速度和理解能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。4、關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)1.閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。3.精讀的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。5.文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)。根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，可著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的