地形地勢教案設(shè)計

1、教 案教學(xué)內(nèi)容:第二單元第一節(jié) 地形和地勢 上課（試講）時間：地點(diǎn):學(xué)時:聽課人：教材（教學(xué)內(nèi)容）分析：初中，初一，高中，高一 學(xué)生（學(xué)情）分析：本節(jié)內(nèi)容選自魯教版初中地理七年級第二章第一 節(jié)的內(nèi)容，本課教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“運(yùn)用地形圖， 說出我國地形、地勢的主要特征”而設(shè)計的。內(nèi)容包 括“地形復(fù)雜多樣高原山地面積廣大”和“地勢西高 東低呈三級階梯分布”兩部分。因此，學(xué)好本課，能 為學(xué)好后面的內(nèi)容打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。初一年級的學(xué)生，活潑好動，注意力易分散，愛 表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件， 讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)

2、目標(biāo)：知識與技能：1）讀圖說出我國地形的主要特征，記住我國主要的平 原、山地、高原、盆地和丘陵及其分布。2）閱讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，說出我國的地勢特征，鞏固描述一個區(qū)域的地勢特征的方法。過程與方法：結(jié)合圖片、視頻等資料，利用實(shí)驗(yàn)演 示、合作探究、互動交流等活動，舉例說明地勢和地 形對河流、氣候及人們生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的影響。情感態(tài)度價值觀：通過分析地形影響當(dāng)?shù)氐拿袼祝?說出自然環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系，樹立因地制宜、 人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：我國地形、地勢的主要特征。難點(diǎn)：地勢、地形對其他地理因素的影響。教學(xué)方法:課件輔助教學(xué)法（教師在課前結(jié)合學(xué)生收集 到的材料，制作課件

3、）、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（在學(xué)生討論 交流中教師因勢利導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會方法、掌握知 識、開闊視野、情感提升的目的）教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)，結(jié)合視頻和板書板畫進(jìn) 行教學(xué)。教學(xué)過程與時間安排：復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)（3分鐘）：分層設(shè)色地形圖的判讀。導(dǎo)入（2分鐘）：我國地域遼闊，不同地區(qū)的地勢和 地形差異非常明顯。多媒體展示圖片，讓學(xué)生分析各 地形特點(diǎn)。那么，我國總體的地形和地勢特點(diǎn)怎么樣呢？這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)我國的地形和地勢。新授（20分鐘）：地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣溫故知新：出示分層設(shè)色地形圖和地形素描圖。地 形的類型都有哪些？學(xué)生在中國地形圖上分辨出不同的地形類型。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國地形特點(diǎn)。讀圖歸納學(xué)

4、生讀中國各類地形面積比例圖教師引導(dǎo)歸納我國地形的另一特點(diǎn)：山區(qū)面積廣大。自主練習(xí)學(xué)生將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來，將 四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵標(biāo)在相應(yīng) 位置。學(xué)生同桌展示、訂正自學(xué)檢測學(xué)生舉手搶答地形區(qū)的名稱。地勢西高東低，呈階梯狀分布學(xué)法指導(dǎo)如何描述一個區(qū)域的地勢特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥 補(bǔ)充。2 .讀圖歸納學(xué)生利用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖歸納我國的地 勢特點(diǎn)。觀察辨析圖A和圖B所顯示的地勢特點(diǎn)均為西高東低，我國屬 于滑梯狀還是階梯狀？教師引導(dǎo)西 東圖A西_ 東圖B自主練習(xí)學(xué)生填出作為我國地勢階梯分界線的主要山脈名稱。 集體交流學(xué)生將四大高原、四大盆地、三大平原和東

5、南丘陵的 名稱填表中。集體交流地形地勢對自然環(huán)境和人類活動的影響承轉(zhuǎn)過渡：地形和地勢對我國的自然環(huán)境及人類活動 都產(chǎn)生了哪些影響呢？實(shí)驗(yàn)探究：地勢對河流的影響教師演示實(shí)驗(yàn)：把水倒在中國地形模型上，讓學(xué)生觀 察水流的方向并解釋原因。繼續(xù)觀察在階梯交界處水流速度的變化。有什么利用 價值？學(xué)生角色扮演：如果你是一名水電專家，只考慮自然 因素你會把我國的水電站建在哪些地方？（學(xué)生指圖 解釋）合作探究：地勢對氣候的影響學(xué)生小組合作：分析地勢對氣候可能產(chǎn)生的影響？ 問題提升：如果我國地勢東高西低，會帶來看樣的結(jié) 果？遷移應(yīng)用：北美洲西部溫帶海洋性氣候狹長，與地形 有關(guān)系嗎？互動探究：山區(qū)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響“

6、靠山吃山”，我國山區(qū)面積廣大，你認(rèn)為在山區(qū)適宜 發(fā)展哪些產(chǎn)業(yè)？你認(rèn)為造成山區(qū)人口貧困的原因有哪些？學(xué)生暢所欲言課后探究：聯(lián)系板塊運(yùn)動方向解釋：為什么我國東部山脈多南北 走向，而西部山脈多東西走向？鞏固練習(xí)（10分鐘）：1、班上有四位同學(xué)各自畫出一幅我國地勢特點(diǎn)示意圖, 如下所示。其中比較符合實(shí)際的是（）2、小華利用暑期游覽祖國的大好河山，他設(shè)計的游覽 線路如下面左圖，四條游覽線路中，能得到右側(cè)地形 剖面示意圖的是（）A.甲 B.乙 C.丙 D. T課堂小結(jié)（4分鐘）：通過以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征 是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自 西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河 流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。作業(yè)布置（1分鐘）：觀察山脈的走向有哪幾種，對照中國主要山脈分布圖, 自己動手在紙上畫一下，找出哪幾種走向的山脈最多。 板書設(shè)計:簡介大方，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理河流、氣候地形的地勢西高東低,山貸面積卜呈階梯狀交通、民俗教學(xué)反思：亮點(diǎn)：這節(jié)課主要運(yùn)用了 “創(chuàng)設(shè)情景一自 主探索一合作探究一知識建構(gòu)”為主