有理數(shù)的加減法

1、有理數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì) 算。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3)( 16)

2、 + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5二 40+3.5 3.5= 40+0二一40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一

3、3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)(5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3，4，5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算

4、的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì) 算。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3) ( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一

5、16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7) ( 一 5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3, 4, 5

6、。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì)。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1)

7、1.8+( 2.6)；(3)( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24 + 3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的

8、和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)(5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3，4，5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法

9、運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì) 算。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3) ( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題:例1：計(jì)算：一24 + 3.2 16 3.5+0

10、.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4, 3.2,16,3.5, 0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)(5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課

11、堂作業(yè)：課本：p48： 3，4，5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì) 算。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5

12、)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3)( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少?分析

13、：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)-(-5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3, 4, 5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行

14、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì)。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3) ( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：

15、一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)(5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活

16、運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3, 4, 5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì) 算。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)

17、一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3)( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4, 3.2,16,3.5, 0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的

18、代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)(5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3，4，5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重

19、點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì) 算。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9 8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3) ( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注

20、意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5.-7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少?分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)-(-5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)

21、加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3, 4, 5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2.教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45-48頁(yè)，2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性，省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和計(jì)。教學(xué)工具和方法：工具：應(yīng)用投影儀，投影片。方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：什么叫代數(shù)和?說(shuō)出一6+9

22、8 7+3兩種讀法。計(jì)算：(一)一(+8) + ( 6) ( 一 5)；(2)(+3.7) ( 2.1) 1.8+( 2.6)；(3)( 16) + (+20) (+10) (11)；(4)。二、講授新課：概述：在有理數(shù)加法運(yùn)算中，通常適當(dāng)應(yīng)用加法運(yùn)算律，可使計(jì)算簡(jiǎn)化。有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法后，一般也應(yīng)注意運(yùn)算的合理性。例題：例1：計(jì)算：一24+3.2 16 3.5+0.3；解：(1)因?yàn)樵奖硎疽?4，3.2，一16，一3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置，并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即原式二一2416+3.2+0.3 3.5= 40+3.5 3.5= 40+0二 40。(2)原式二二=例2：3、+5、一7的代數(shù)和比它們的絕對(duì)值的和小多少？分析：讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對(duì)值的和、比小的問(wèn)題的求法。解：由題意得：(|一3| + |+5| + |7|) ( 3+5 7)=(3+5+7)(5)=15+5=20課堂練習(xí)：課本：p47： 2。三、課堂小結(jié)：有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法，從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可 靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡(jiǎn)化計(jì)算。四、課堂作業(yè)：課本：p48： 3，4，5。板書(shū)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(2)例1.例1.例2