快快樂樂成就音樂夢(mèng)想

1、快快樂樂成就音樂夢(mèng)想音樂能抒發(fā)人的情感，音樂也總能給人以快樂。其實(shí)快樂的樂也是音樂的樂。我們希望每個(gè)孩子在快快樂樂中成就音樂夢(mèng)想，學(xué)習(xí)音樂！每個(gè)孩子都是一粒得意的小種子，要在肥沃的土壤里面生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹！那么肥沃的土壤就是我們的音樂課程。小種子長(zhǎng)大需要很多的元素：陽(yáng)光、水分、空氣等。如何讓我們的孩子安康快樂的長(zhǎng)大就需要我們音樂中的音樂、律動(dòng)、節(jié)奏等這些元素構(gòu)成。首先，要讓學(xué)生們聽不同類型的音樂。法國(guó)作家雨果曾說過開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一是數(shù)字、二是文字、三是音符。音樂也是無國(guó)界的語(yǔ)言，美妙的音樂能走進(jìn)人的內(nèi)心，抵達(dá)靈魂深處。我們要多聽不同時(shí)期、不同類型、不同風(fēng)格的音樂。比方：維

2、瓦爾第的四季交響樂?春?，對(duì)于兒童來說是個(gè)交響樂，不一定能聽懂，但我們通過語(yǔ)詞、節(jié)奏等能聆聽、感受出音樂里面的強(qiáng)弱、弦樂的聲音、打雷的聲音等。孩子們就像一個(gè)海綿，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能。學(xué)習(xí)完這首音樂之后，很多小朋友能隨著音樂講故事。除了名曲之外，我們還可以多聽外國(guó)的兒童歌曲，感受其它國(guó)家、地區(qū)語(yǔ)言和文化。如歌曲?老爺爺趕鵝?，這首歌曲是羅馬尼亞兒童歌曲，通過這首歌曲，我們能感受到老爺爺生動(dòng)、形象地趕鵝場(chǎng)景，感受羅馬尼亞人們的生活狀態(tài)。除了要聽這些，我們更要多聽的是本民族的歌曲。魯迅先生曾經(jīng)說過民族的才是世界的。經(jīng)典的兒童歌曲數(shù)鴨子、傳唱了一代又一代埃?北京四合院?這首歌曲是描寫北京人們生活和諧相處

3、、情同一家的生活情景，在課堂上我們用具有京腔京味兒的聲音演唱歌曲，也是一種傳統(tǒng)文化的繼承。在聽這些音樂時(shí)，一定要讓學(xué)生真正的聆聽音樂。我們通常說的聰明的聰是左右構(gòu)造，而且是耳朵旁，從文字上就看到了，一個(gè)人是否聰明，其實(shí)就要看會(huì)不會(huì)聽，能不能聽懂。音樂是聽覺的藝術(shù)，是看不見摸不著的，通過聆聽才能感受音樂。我們一定要讓孩子們多聽、聽不同類型的音樂。其次，我們可以通過律動(dòng)來學(xué)習(xí)音樂、表達(dá)音樂。生活教育藝術(shù)化，藝術(shù)教育生活化！藝術(shù)來源于生活，又高于生活。但我們可以通過生活中常用的語(yǔ)詞、常做的動(dòng)作和音樂相結(jié)合，學(xué)習(xí)音樂中的曲式構(gòu)造。比方，在?獅王進(jìn)展曲?中，剛聽到這首音樂時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得比較恐懼，不好聽。

4、老師也會(huì)覺得無從下手，帶著孩子們聽聽音樂元素，學(xué)生也覺得沒有意思。但假設(shè)把音樂的形象加上語(yǔ)詞、加上我們生活中經(jīng)常做的動(dòng)作、就會(huì)更加有興趣性！我們可以模擬森林中可憐的小動(dòng)物，威武的獅王，得意美麗的獅后，還有淘氣的小獅子。僅僅通過這些角色已經(jīng)把整個(gè)曲式構(gòu)造都理解啦，里面還有一些音色的特點(diǎn)和節(jié)奏，我們那么可以通過語(yǔ)詞來學(xué)習(xí)，綜合以上的內(nèi)容我們交融在一起，就變成音樂中的律動(dòng)表現(xiàn)。比方獅王就會(huì)兩手握著拳頭演唱到我們森林偉大獅王，大家都要聽我說。唱會(huì)這句詞之后，這句的節(jié)奏也就掌握住啦，而且能很好的用律動(dòng)表現(xiàn)音樂。學(xué)生們非常喜歡這樣的方式，參與度都特別的高，都爭(zhēng)著搶著來當(dāng)獅王、小動(dòng)物等。這樣的一節(jié)課孩子們是

5、在開開心心，快快樂樂中度過的。掌握了律動(dòng)來學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂這個(gè)本領(lǐng)之后。我發(fā)現(xiàn)根本上所有的曲子學(xué)生們都愿意用律動(dòng)的形式呈現(xiàn)。在歌曲?牧童?中，學(xué)生們很喜歡用律動(dòng)表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、白白的云和得意的小羊。通過律動(dòng)的學(xué)習(xí)能很快的記住里面的三段歌詞、可以用悠揚(yáng)的聲音演唱。在音樂?小貓釣魚?中，孩子們會(huì)自己講故事，然后根據(jù)故事、根據(jù)里面的歌詞、進(jìn)展小組討論，誰(shuí)來但貓媽媽，誰(shuí)來當(dāng)小貓、蜻蜓、釣魚鉤等。通過律動(dòng)的形式來表現(xiàn)整首音樂。每個(gè)學(xué)生都成為積極的參與者和創(chuàng)造者，這樣自主學(xué)習(xí)的才能就會(huì)大大進(jìn)步。甚至在課堂上，他們還可以發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)作力、合作力，來編?小貓釣魚?的后傳，用律動(dòng)的形式在表現(xiàn)出來。最后，

6、音樂與節(jié)奏是密不可分的，每首音樂都會(huì)有節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的靈魂。節(jié)奏不僅能鍛煉學(xué)生的音樂思維，還可以抓住音樂的靈魂，塑造音樂形象。在每節(jié)的音樂課中，師生問好之后我們都會(huì)有個(gè)節(jié)奏模拍。老師會(huì)即興拍奏出一段節(jié)奏，學(xué)生馬上拍奏出來。一方面鍛煉了學(xué)生模擬才能、記憶力、反響才能，另外一方面鍛煉了孩子的音樂節(jié)奏感。節(jié)奏不僅可以通過聲勢(shì)來表現(xiàn)出來，還可以通過樂器來表演。例如，在歌曲?其多列?中，會(huì)有節(jié)奏四分音符和八分音符。那在學(xué)習(xí)時(shí)，四分音符就可以用拍腿感應(yīng)，八分音符用拍手表示。這樣就會(huì)有不同的聲部的音色特點(diǎn)，吸引學(xué)生用心的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的積極性。還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。請(qǐng)學(xué)生想想除了拍手、腿之外，還

7、可以拍奏身體的哪些部位。學(xué)生就會(huì)說出很多頭、捻指、肩膀、屁股、踏腳等。用一百種方法教一的教學(xué)理念，用多種方法來解決一個(gè)難題、一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生也就不會(huì)覺得枯燥無趣啦！另外，節(jié)奏的學(xué)習(xí)還可以通過樂器來表現(xiàn)。樂器不僅包括教室里的節(jié)奏樂器，還包括生活中的物品。比方，在學(xué)習(xí)全音符時(shí)，我們可以用金屬樂器三角鐵、銅碰鐘等感受音符的四拍時(shí)值，學(xué)習(xí)四分音符時(shí)就可以借用木質(zhì)類樂器演奏，感受一拍的時(shí)值。在一年級(jí)音樂?牧童?的音樂中，一部分用三角鐵演奏4拍的樂句，另一方面用雙響筒演奏四分音符，感受音樂的穩(wěn)定拍子。兩種樂器合奏在一起給人表現(xiàn)牧童本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理悠閑放牧的愉快心情。生活中的報(bào)紙、礦泉水瓶等都可以做成樂器使用，比方在音樂?瑤族舞曲?中，A段音樂速度是較慢速，那我們就用廢舊的報(bào)紙隨音樂拍，甩，甩。感受音樂悠靜委婉。B段音樂速度是快速的，那就拿著報(bào)紙隨音樂搓、揉、擰等做出八分音符的節(jié)奏，感受歡快跳躍的氣氛。這樣不僅在玩中學(xué)到了知識(shí)，而且還廢物利用啦。讓孩子們?cè)诳鞓分谐删鸵魳穳?mèng)想！不僅僅是學(xué)習(xí)音樂