部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第二課《我是什么》課文原文、教案及知識(shí)點(diǎn)

1、Word - 11 -部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文第二課我是什么課文原文、教案及知識(shí)點(diǎn) （三）指名讀生字 師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？ （四）溝通識(shí)字方法 師：同學(xué)們讀的這么精確，那么能和同學(xué)溝通一下你們的識(shí)字方法嗎？ 加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器 換一換：澡躁俺淹 較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。 （五）開火車檢測生字 師：同學(xué)們的方法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能熟悉他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順當(dāng)。

2、(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化的理解分析，溝通識(shí)字方法，積累識(shí)字閱歷，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競爭的開火車嬉戲活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好。) （六）同學(xué)讀詞語 師：大家的生字記的真堅(jiān)固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，假如他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。 三、品讀課文 （一）小組接讀課文 師：同學(xué)們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思索一個(gè)問題：“我”究竟是怎樣變化的？ (設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)才能對(duì)新接觸的課文有肯定的整體感知。) （二）導(dǎo)讀

3、1、2自然。 1齊讀課文1、2自然段。思索：水都可以變成什么？ 師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰情愿做小水珠來讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都情愿啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？ 2師：誰來告知老師，小水珠可以變成什么呀？ 汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫） 師：看，我們大家多會(huì)變?。?（三）學(xué)習(xí)第一自然段 多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。 1師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們認(rèn)真看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告知大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠） 2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。 （升到天空

4、，我又變成很多微小微小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂移。） 同學(xué)讀，師范讀。 3師：誰還情愿變成云呢？（指名讀） 師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（同學(xué)齊讀） 4師：老師知道，你們還喜愛穿各種顏色的衣服呢。 多媒體出示三種顏色的云。 師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜愛什么顏色的衣服呢？你喜愛白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜愛黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜愛紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最終一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開頭。（同學(xué)分讀） 師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？ 他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑

5、衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？ （設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文仆人公“水”的身份去朗讀課文，使同學(xué)更好的感悟課文內(nèi)容。） 5指導(dǎo)寫字 師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？留意觀看，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意哪些地方？ （“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要分布勻稱，托住上面的部分。） (四)學(xué)習(xí)其次個(gè)自然段 1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看其次個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。 2.師范讀。 師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？加上動(dòng)作。（同學(xué)齊讀） （設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維進(jìn)展規(guī)律。充分發(fā)

6、揮了同學(xué)的想像，利用了兒童擅長表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使同學(xué)在布滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的學(xué)問，培育了表演力量。） 3.完成填空。 師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？ 師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說說理由嗎？ （提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？） 師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升分散變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。 （設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容。） (五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段 1女生齊讀第三自然

7、段。 師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平常水都做些什么嗎？我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。） 2老師范讀。 3完成填空。 4男生齊讀第三個(gè)自然段。 (六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段 師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思索：我們都做過哪些事情呢？ (七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段 四、課文小結(jié) 師：今日，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好伴侶，在生活中，我們每天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有漂亮、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污

8、染越來越嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)重視如何愛護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。 （設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為同學(xué)今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)） 2假如你們還想更多地了解水，課后可以連續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的伴侶水”的展覽。 （設(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。素養(yǎng)教育除了課堂以外，還需要更寬闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延長，就能拓展同學(xué)的學(xué)問面，不斷促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。） 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培育識(shí)字力量。 2.指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 把握本課生字，能正

9、確讀寫。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）有感情朗讀課文。 （二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。 1齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。 2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示） 飄浮災(zāi)難機(jī)器沖垮池子黑衣服 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做預(yù)備。） 二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞 （一）學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 chngshichfzihihiq 沖曬池浮災(zāi)害黑器 2指名讀生字。 3全班齊讀生字。 4動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。 5溝通較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。 （設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化的理解分析，溝通識(shí)字方法，積累識(shí)字閱歷，體會(huì)

10、識(shí)字規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好。） （二）指導(dǎo)書寫 1同學(xué)仔細(xì)觀看生字在田字格中的占格位置。 2師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)： “曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。 “害”字中間一豎上下都要出頭。 “器”字不要遺忘中間的一點(diǎn)。 “浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。 3同學(xué)描紅，仿寫。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。) 4同學(xué)口頭組詞。 5出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。 漂移機(jī)器沖垮急躁澆灌電器 毀壞風(fēng)暴災(zāi)難樂器毀滅暴風(fēng)雪 （1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （2）全班齊讀。 （3）用“漂移”一詞造句。 （設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擴(kuò)詞力量，同時(shí)積累更多的詞語。） 三、全班齊讀課文，鞏固所同學(xué)字、新詞 四、師總結(jié) 作業(yè)設(shè)

11、計(jì) 1.抄寫本課生字。 2.積累本課好詞佳句。 3.預(yù)習(xí)新課。 【篇三】部編版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語文其次課我是什么學(xué)問點(diǎn) 一、我會(huì)寫 變bin（變成、變化、變動(dòng)） 極j（北極、微小、極好） 片pin（木片、一片、鐵片） 傍bng（傍晚、依山傍水） 海hi（海洋、大海、上海） 洋yng（大洋、洋人、太平洋） 作zu（工作、當(dāng)作、作業(yè)） 壞hui（好壞、壞人、壞事） 給gi（給你、送給、獻(xiàn)給） 帶di（帶上、帶來、帶走） 二、我會(huì)認(rèn) 曬shi（曬干、晾曬、曬太陽） 越y(tǒng)u（越過、超越、越線） 滴d（水滴、滴落、淚滴） 溪x（溪水、小溪、溪流） 奔bn（奔跑、飛奔、奔向） 沒m（沉沒、沒落、沉沒） 沖c

12、hng（沖刺、沖出、沖破） 毀hu（毀壞、毀滅、沖垮） 屋w（房屋、屋頂、屋子） 猜ci（猜謎、猜想、猜想） 三、多音字 沖chng(沖擊)chng(沖著) 沒mi(沒有)m(淹沒) 給gi（給你）j（賜予） 作zu（作業(yè)）zu（作坊） 四、近義詞 溫柔溫存急躁急躁 關(guān)心幫忙災(zāi)難災(zāi)難 五、反義詞 好壞溫柔急躁 發(fā)動(dòng)終止很多少許 六、理解詞語 傍晚：接近晚上的時(shí)候。 溫柔：不嚴(yán)峻，不粗暴，使人感到親切。 急躁：遇事急躁，簡單發(fā)怒。 澆灌：把水輸送到田地里。 災(zāi)難：自然或認(rèn)為的因素造成的損害。 七、句子解析 1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。 運(yùn)用比方的修辭方法，形象地寫出了云的不同顏色?！鞍滓路敝赴自疲昂谝路敝笧踉?，“紅袍”指朝霞和晚霞。 2.“平常我在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)?！?四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫出了水存在的不同地方，語言美麗，有氣概。 八、問題歸納 1.“我”是什么？“我”會(huì)變成些什么？ “我”是水?！拔摇睍?huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。 2.讀第四自然段，想一想“我”溫