求一個數是另一個數的幾倍教案

1、求一個數是另一個數的幾倍教學設計【教學內容】人教版三年級上冊第51頁例2O【教學目標】1.通過實踐活動，使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之 間的相互關系。2、讓學生經歷問題提出的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。3、讓學生體會解決問題的樂趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和表達能力。【教學重點】理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系，掌握解題方法。【教學難點】經歷問題提出的過程，用轉化的方法來解決簡單的實際問題。【教學準備】：多媒體課件。【知識框架】已有知識經驗單元內容后續(xù)教學內容表內乘法 表內除法倍的認識求一個數是另一個數的幾倍 求一個數的幾倍是多少分率 百分數

2、 比【教學過程】一、回顧舊知，建立關系。.師：小朋友們，上一節(jié)課我們認識了 “倍”，一起來回憶一下有關“倍”的知識（課件出示）.第一行：/第二希必必必十師：數一數第一行有幾根小棒。第二行小棒的根數是第一行的（）倍。生：第二行小棒的根數是第一行的4倍。師：你是怎么想的？生：把第一行的2根小棒看成1份，第二行有這樣的4份，所以，第二行小棒的根數 是第一行的4倍。. （口答）6里面有幾個3?8里面有幾個2?18里面有幾個6?師：你是怎么知道的？（ 64-3=2,84-2=4, 184-6=3）師小結：像這樣求一個數里面有幾個幾，可以用除法計算。（板貼：一個數里面有幾 個幾（除法）師：看來小朋友們對“

3、倍”已經有了一定的認識，今天這節(jié)課我們就運用學過的決一些 實際問題。二、創(chuàng)設情境，引入新知1、閱讀與理解師：從圖中你知道了什么數學信息？（板貼：擦桌椅的有12人，掃地的有4人。）師：根據這兩個信息，你能提出什么數學問題？【預設】L 一共有多少人做大掃除？2：擦桌椅的比掃地的多多少人？3：擦桌椅的人數是掃地的幾倍？問題L 2直接口答。問題3板貼。師：今天這節(jié)課我們就來解決這樣的問題。（板貼課題：求一個數是另一個數的幾倍）2、分析與解答畫圖這個問題你能解決嗎?請在草稿本上畫一畫，算一算?？纯凑l的圖能讓我們一眼看 出來“擦桌椅的人數是掃地的幾倍”？生動手畫一畫，寫一寫。教師巡視。預設 1,擦桌椅的：

4、looool Qoool looool.掃地的：-!【預設2】沒有文字【預設 3】000000000000. OOOO反應：（1）師：介紹一下，你是怎么畫的？（2）擦桌椅的人數為什么4個4個畫（4個一圈）？（把掃地的4人看成1份，擦桌 椅的有這樣的3份）師：畫圖是一種很好的方法，張老師也想畫一畫圖，應該怎么畫呢？。生：用12個圓表示擦桌椅的人數，用4個三角形表示掃地的人，在圖形前面寫上 文字。師：要知道擦桌椅的人數是掃地的幾倍?我們是把是誰看成一份。（掃地的人），要求擦桌椅的人數是掃地的幾倍？就是求12里面有幾個4.列式師：你能把剛才畫圖的過程用算式表示出來嗎？生：12+4=3師：算式中的12

5、, 4, 3表示什么？你能結合示意圖說說算式的意義嗎？12表示擦桌椅的人數，4表示掃地的人數，3表示擦桌椅的人數是掃地的3倍。師：通過畫圖列式我們發(fā)現求一個數是另一個數的幾倍就是求一個數里面有幾個幾。關于單位的說明。師：“倍”表示兩個數量之間的關系，不是單位名稱，所以不需要寫“倍”字。3、回顧與反思師：解答正確了嗎?你有什么好的方法檢驗一下？【預設1】根據圖檢驗?！绢A設2用3X4=12來檢驗124-4=3是否正確師：回顧一下我們解決這個問題時，我們先做什么？（找信息、，提問題）再做什么？（畫圖列式）最后做了什么？（檢驗作答）三、鞏固應用，深化理解。L選一選臺燈的價錢是臺歷的幾倍？臺燈的價錢是臺

6、歷的幾倍？49 + 7=749-7=42(3) 7X7=492 ,練習十一第3題學生看圖，找出相關信息。根據學生回答，課件依次出現信息。根據這些信息，你能提出什么數學問題？(指名提問，全班回答)【預設1】小兔的只數是小猴的幾倍?24+6=4【預設2】小兔的只數是鵝的幾倍?24+8=3【預設3】小鹿的只數是小猴的幾倍？ 18+6=3師：為什么兔子的只數不變，但你們一會兒說它是3倍，一會兒說它是4倍呢?師：在解決有關倍的問題時，要看清楚是誰和誰在比，把誰看作一份。3.畫一畫、涂一涂。6W數是萬相OOOOOOOOOOOOOOOOOO (涂一涂)。的個數是的2倍四、全課小結。師：今天我們所解決的問題都是“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數是另一 個數的幾倍”就是“求一個數里有幾個幾”，用除法計算。生活中，兩個數量之間還有 很多這樣的倍數關系，讓我們做一個有心人，在生活中去尋找和發(fā)現吧【板書設計】求一個數是另一個數的幾倍轉化求一個數里面有幾個幾（除