部編版七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)《散步》第2課時(shí)課件（校級(jí)教研課）

1、散 步七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀訓(xùn)練，在把握主旨的基礎(chǔ)上體會(huì)含義深刻的句子。(重點(diǎn))2.體會(huì)對(duì)稱句式的特點(diǎn)及這樣寫(xiě)的好處。(難點(diǎn))3.體會(huì)景色描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。(重點(diǎn))情境導(dǎo)入 家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是我們避風(fēng)的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間。今天，讓我們?cè)俅尾饺肽獞哑莸拿牢纳⒉?，繼續(xù)去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。文體知識(shí)散文 散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神

2、不散”是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。知識(shí)儲(chǔ)備1.名人名言：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”（培根語(yǔ)）。2. 拆字游戲：有人對(duì)“家”的英文拆解：Family=Father and mother，I love you.3.歌曲讓愛(ài)天天住我家，親情圖片等。散步的時(shí)間：散步的地點(diǎn)：散步的人物：散步中發(fā)生了什么：誰(shuí)來(lái)解決分歧：為什么我來(lái)解決：初春田野我、母親、妻子、兒子分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。我我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。課文探究我要如何

3、解決：最后是如何選擇的：為什么選擇了小路：我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。母親改變了主意。 本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。本文主要講了一件什么事？（1）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其作用。母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她

4、的話一樣。 這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親老邁、順從、兒子誠(chéng)懇、孝敬，并且為下文背母親埋下了伏筆。課文研討一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣我說(shuō)：“走大路?！?細(xì)節(jié)描寫(xiě): 散步時(shí)發(fā)生分歧，“我”最終決定委屈兒子，選擇走大路，體現(xiàn)了“ 我” 對(duì)母親的尊敬和孝順。（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？ 文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠，是位慈愛(ài)的媽媽和孝順的兒媳，對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷備至，在她身上也滲透了尊老愛(ài)幼，孝順父母的高尚情操；兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出決定后他

5、欣然接受，沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。 這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，父親就做出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”“言傳不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。你從中明白了什么？ 通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫(xiě)，作者在字里行間表達(dá)了什么樣的情感？“我”和母親之間、妻子和兒子之間“我”和妻子之間母親和兒子之間母子情夫妻情祖孫情互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、尊老愛(ài)幼齊讀最后一段：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？ 我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背

6、上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 動(dòng)作描寫(xiě):“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“ 我” 和妻子尊老愛(ài)幼，生怕稍有閃失會(huì)給自己所背的親人帶來(lái)驚恐、不安甚至害怕的心理。為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？ “我”和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活的使命感。通過(guò)這件事，你悟出了什么道理？ 我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該先顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。深入探究

7、1.這篇短文是一篇精美的散文。你能說(shuō)說(shuō)美在哪里嗎？二、品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 參考答案：從表面上看，這是形容他們走得小心，唯恐有閃失。從更深層面上來(lái)看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活有一種使命感，對(duì)人生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)也深化了全文的中心思想。三、本文以敘事為主，其中穿插了一些寫(xiě)景的語(yǔ)句，把它們找出來(lái)，品味這些景物描寫(xiě)的作用。 參考答案：景物描寫(xiě)一：“這南方的初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡?作用：通過(guò)初春秀麗景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。 景物描寫(xiě)二：“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的