八年級(jí)美術(shù)教案

1、Word - 9 -八年級(jí)美術(shù)教案 教案的設(shè)計(jì)作為老師備課工作中最為全面系統(tǒng)而又深化詳細(xì)的一環(huán)又顯得尤為重要。接下來為你整理了八班級(jí)美術(shù)教案人教版，一起來看看吧。八班級(jí)美術(shù)教案人教版：形象直觀的表現(xiàn)與溝通語(yǔ)言第一課時(shí)觀賞與評(píng)述：1、選擇自己喜愛的作品，觀看并說明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)? 觀賞畫家名作：蒙娜麗莎、自畫像、宮娥。老師講解：文藝復(fù)興以后的西方繪畫，漸漸進(jìn)展了一種借助形體、明暗、顏色、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽視清楚輪廓而在背景上凸現(xiàn)

2、物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為圖繪方法。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且非常偏愛的明暗轉(zhuǎn)移法，畫面色調(diào)從明到暗緩緩過渡，沒有明顯的分界，而與漂亮的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而制造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。宮娥這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的顏色，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。倫勃朗特別擅長(zhǎng)表現(xiàn)集中光線下的人物，他經(jīng)常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。觀賞名畫家作品：持太陽(yáng)傘的女人、靜物、曼陀林和吉它。老師講解：印象主義畫派著力于光榮、顏色變化的探究，顏色成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、顏

3、色的變化都以風(fēng)光結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以后印象主義畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了立體主義的藝術(shù)語(yǔ)言。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的共性形象，而似乎是某個(gè)在陽(yáng)光照射和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中閑逛的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光榮形象。后印象主義畫家塞尚主見按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的靜物以凝練的筆法和明確的風(fēng)光，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺全都性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。其次課時(shí)爭(zhēng)論

4、與討論：1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特別的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。2、你自己比較熟識(shí)或喜愛哪種表現(xiàn)方法與形式。老師講解：?jiǎn)为?dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過顏色的嚴(yán)厲對(duì)比來表現(xiàn)女性的純潔美感，也可以通過顏色的劇烈對(duì)比來表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱忱感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的熟悉與運(yùn)用。觀賞名家作品：戴帽子的婦人、扎辨子的少婦、黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖。為了反對(duì)以逼真作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用劇烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有深厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家

5、。蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的光明顏色，顏色的對(duì)比和過渡特別嚴(yán)厲，使人物形象甚帶有古典意味的純潔為亮麗美感。評(píng)論與總結(jié)：1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或溝通的語(yǔ)言?2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言?3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你觀賞美術(shù)作品有什么關(guān)心?觀賞名家作品：自由引導(dǎo)人民、櫻桃與桃、梅花。象征自由、公平、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在

6、橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面雄偉的構(gòu)圖組織的井然有序。大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好像圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。八班級(jí)美術(shù)教案人教版：讓人們的生活更美妙教學(xué)目標(biāo)：(1)情感：通過對(duì)常見生活用品的觀賞評(píng)述活動(dòng)，提高同學(xué)的審美力量，增加對(duì)生活的喜愛之情。(2)學(xué)問：學(xué)會(huì)從不同的審美角度觀賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)，把握有用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。(3)力量：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀看和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。 教具預(yù)備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數(shù)件。課堂教學(xué)：第一課時(shí)一、嬉

7、戲?qū)胝n件展現(xiàn)幾組質(zhì)地不同(不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷)，造型不一的餐具。嬉戲規(guī)章：同學(xué)都是選購(gòu)員，依據(jù)特定的對(duì)象，選擇合適的餐具并說出理由。二、觀賞評(píng)述(課件展現(xiàn)幾組生活用品，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，師生共同分析)1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸高雅，放置水果時(shí)，與水果的艷麗顏色形成鮮亮的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。2.坐椅：A.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、平安的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和顏色繽紛的椅墊形成對(duì)比，好像示意了現(xiàn)代人與大自然的融合。B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶便利。帆布面

8、料比較耐磨，深藍(lán)的顏色又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。C.椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節(jié)約空間的問題設(shè)計(jì)者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?三、合作溝通(一)想一想、談一談1.購(gòu)買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循什么原則?3. 通常可以從哪些方面觀賞、分析、評(píng)述一件生活用品?(課件逐一展現(xiàn)問題，分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)(二)看一看、比一比手機(jī)：(分組訓(xùn)練，相互講解)A款：形狀方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成顏色的差異，喜愛它的人應(yīng)當(dāng)是工作嚴(yán)

9、謹(jǐn)，一絲不茍的人。B款：精致小巧的形狀，機(jī)蓋上鑲嵌著燦爛的寶石，更顯得高雅尊貴，是許多女士的掌中愛物。C款：流線形狀和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的顏色，深受年輕人的寵愛。拿在手中，置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解，同學(xué)對(duì)比。)(三)寫一寫、講一講設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活制造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既有用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途打算的，也就是功能打算形式。在日常生活中，

10、大家應(yīng)當(dāng)留意分析、熟悉你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的熟悉，也會(huì)發(fā)覺需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，到處都要接觸到，為人們供應(yīng)便利。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)根據(jù)美的規(guī)律去制造。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)問請(qǐng)同學(xué)拿出自己帶來的各種生活用品，依據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里?你對(duì)于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎?二、導(dǎo)入新課室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看

11、，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。三、新授內(nèi)容1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。在一萬(wàn)年之前，我們的祖先就創(chuàng)造了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿意于實(shí)際使用的要求，之后便開頭了以功能為主要目的，同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì)，并且越來越豐富。(觀賞教材圖片)請(qǐng)勇于展現(xiàn)的同學(xué)上講臺(tái)展現(xiàn)自己帶來的生活用品，并談?wù)勛约旱挠^賞感受。試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對(duì)椅子的造型樣式起著打算性的作用。3、觀賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。在日常生活中，你是否留意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時(shí)候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。通過我們對(duì)這