青島版五年級上冊科學(xué)教案(帶表格)精要

1、課題地球內(nèi)部有什么第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1 、熊夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度作出合理的解釋；能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況作出解釋；能夠查找有關(guān)地球內(nèi)部的資料。2 、知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核；知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；知道科學(xué)研究中可以用模型方法來解決問題。3 、體會科學(xué)研究中建立模型的意義；體驗探究地球的樂趣。教學(xué)重難點探究地球內(nèi)部特點的教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)地球內(nèi)部情況的資料 (圖片、課件、視頻圖像 )；熟雞蛋、三種顏色的橡皮泥、搜集的資料。教 學(xué) 過 程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。（課件展示火山噴發(fā)、

2、開采石油、煤礦等圖片）談話：同學(xué)們誰知道這都是干什么的情景？引出地球內(nèi)部有什么這個課題（二）探究新知1、“我們來猜測”組織學(xué)生以小組為單位進行猜測（這個環(huán)節(jié)可以課前組織學(xué)生查找相關(guān)資料）交流展示：學(xué)生在組際之間交流各自的資料2、人類對地球內(nèi)部的探索（1）學(xué)生匯報自己查找的資料：利用化石了解，科學(xué)家利用鉆井了解。（2）教師進行補充（3）出示資料卡，找學(xué)生讀，教師就疑難之處進行講解。3、認識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點（1）組織學(xué)生觀察熟雞蛋、荔枝的結(jié)構(gòu)特點重點觀察分層結(jié)構(gòu)學(xué)生匯報：雞蛋皮、雞蛋白、雞蛋黃；荔枝皮、果肉、種子（2）引導(dǎo)學(xué)生認識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件或者掛圖展示地球內(nèi)部構(gòu)造圖教師結(jié)合圖片講解：地球內(nèi)

3、部結(jié)構(gòu)分為三個層次：地殼、地幔、地核闡述人類都是通過哪幾種方式來觀測地球內(nèi)部的（3）組織學(xué)生自學(xué)教材中的資料卡（4）教師講解分析重點知識：地殼是地球最外面的一層，由堅硬的巖石構(gòu)成；地幔內(nèi)部壓力很大，是一種過熱狀態(tài)下的特殊的固態(tài)物質(zhì)；地核是地球的核心部分。自由活動：我們做個地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型吧！活動指向：了解地球的內(nèi)部組成指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的橡皮泥做成地殼、地幔、地核在制作過程中提示學(xué)生各個層次的厚度要盡量做的比例差不多展示作品、適當(dāng)評價（三）課外拓展課下查閱資料了解地球內(nèi)部的運動對我們的生活有什么影響？課堂檢測：1人們通過（）可以了解到地球內(nèi)部的特點。2、地球內(nèi)部可以分為三個層次：（）、（）、（

4、）3、（）是地球的核心部分。4、地幔部分的（）高，（）大。板書設(shè)計課后反思 課題2火山第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1能用簡單的儀器做模擬實驗，主動探究火山的形成2愿意合作交流，想知道，愛提問3了解火山，知道火山的利與弊教學(xué)重難點探究火山形成原因的教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、熱水、冷水、番茄醬、土豆泥教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題【活動時間】5分鐘【教師活動】1、談話后播放視頻：請同學(xué)們觀看一段視頻（智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？你有什么相關(guān)的問題要研究？學(xué)生對看到的現(xiàn)象充分的討論，發(fā)表見解2、談話：剛才同學(xué)們提出了很多

5、想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題，同學(xué)們認為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢？【學(xué)生活動】：1、觀看視頻。2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。3、確定本節(jié)課集中解決的問題?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生觀看完視頻后，可能會提出，研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的利、害等問題。視頻是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生的注意力必定會十分集中，這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。二、模擬實驗，展開探究【活動時間】10分鐘【教師活動】1、談話：誰親身經(jīng)歷過

6、火山噴發(fā)？大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)？老師幫你準(zhǔn)備了兩組實驗材料，大家可以任選一組進行實驗，請同學(xué)們討論后制定一個實驗計劃，然后開始實驗吧！2、巡視：對確有困難的小組進行指導(dǎo)，請同學(xué)按照課本74頁或大屏幕上提示的步驟進行實驗，注意觀察有什么現(xiàn)象？用你們組喜歡的方式記錄下來。（大屏幕上同時顯示）3、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象？【學(xué)生活動】：1、分組實驗。2、交流觀察到的現(xiàn)象。三、展開想象，大膽推測【教師活動】1、談話：同學(xué)們，現(xiàn)在可以大膽想象一下，地球內(nèi)部有什么？地球內(nèi)部的溫度怎樣？壓力又怎么樣？巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢？小組討論一下吧！2、教師巡視：

7、【學(xué)生活動】：1、小組討論。2、交流。四、表達交流，形成結(jié)論【活動時間】5分鐘【教師活動】1、談話：現(xiàn)在同學(xué)知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎？2、組織交流，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。學(xué)生匯報交流，相互補充【學(xué)生活動】：1、用歸納性的語言進行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因。五、課外拓展，開闊視野搜集有關(guān)資料，辦一份火山旅游報課堂檢測1在做火山模擬實驗時，用番茄醬做（），用土豆泥做（）。2、巖漿像燒熔了的玻璃似的，通過巖石的空隙（）運動。3、火山噴發(fā)有時會伴隨發(fā)生（）。板書設(shè)計課后反思課題3、地震第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1：向?qū)W生潛移默化地進行

8、自然科學(xué)觀的教育和愛國主義教育2：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力和想象能力。3通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預(yù)防地震的方法教學(xué)重難點地震形成原因的探究教學(xué)準(zhǔn)備（一）每組四根方便筷，兩條毛巾。（二）電腦CAI課件教 學(xué) 過 程一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了火山，知道火山噴發(fā)時伴隨有地震的產(chǎn)生板書：地震1、談話：首先請同學(xué)們觀看一段影片。2、播放有關(guān)地震的CAI影片。3、提問：剛才你看到了是有關(guān)什么的情景？對唐山大地震和汶川 大地震進行交流這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)地震的知識。二、推理實驗自主解疑關(guān)于地震你想知道什么？（學(xué)生充分發(fā)言）大家的問題大致可分兩方面：1、地震的成因。2、如何預(yù)防地了解一下

9、地推測地震的成因小組討論、設(shè)計實驗方案實驗（一）談話：地殼是由什么構(gòu)成的？（巖層）一層層巖石在巨大的壓力作用下會怎樣呢？下面我們用毛巾來模擬巖層，自己來做這個實驗。（2）、學(xué)生實驗。（3）、匯報結(jié)果：巖層會出現(xiàn)褶皺。用力越大褶皺越多實驗（二）（1）、談話：當(dāng)然巖層不會像毛巾那么軟，如果巖層受到的壓力繼續(xù)增大時會怎么樣？下面咱們利用小棍（方便筷）來模擬一下。（2）、學(xué)生實驗。（3）、匯報結(jié)果。（4）、討論：折斷小棍時為什么手會有振顫感？手感覺到了木棍的振動，手有點麻（5）學(xué)生討論匯報綜合實驗自主解惑（1）、談話：請同學(xué)們根據(jù)剛才的實驗來推想一下地震是如何產(chǎn)生呢？（2）、學(xué)生分析、討論匯報。（3）

10、、談話：咱們的推想是否科學(xué)呢，下面請看電腦演示。預(yù)防地震1、談話：地震發(fā)生時有那么大的破壞力，為了減少災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論1）要保護好頭部2）要蹲在桌子底下3）要到墻角去4）到比較小的房間2、學(xué)生展示有關(guān)資料。（1）、電腦展示：A 我國古代世界上第一臺監(jiān)測地震的儀器-地動儀。B 地震前的一些異?，F(xiàn)象。C 地震發(fā)生時的些防護措施。（2）、強調(diào)：任何個人都無權(quán)向社會發(fā)布地震預(yù)報，否則是違法行為。三、大膽想象延伸課外討論：如果你是地震學(xué)家，你覺得怎樣才能讓地震預(yù)測地更準(zhǔn)確一些？月球上也會發(fā)生地震嗎？請同學(xué)們課下繼續(xù)來查閱有關(guān)資料課堂檢測：1、2008年5月12日，我國的（）省發(fā)生了強烈的地

11、震。2、竹片被折斷時，手感到（）3、地下的巖層在受到壓力的作用下會發(fā)生（）。4、說一說，地震來了，應(yīng)該怎么辦？板書設(shè)計課后反思 課題4、做一塊卵石第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1、體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能用簡單器材進行風(fēng)化作用的模擬實驗。2、喜歡大膽想象；愿意合作交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗。3、了解卵石的形成原因。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。探究自然界中卵石的成因。教學(xué)準(zhǔn)備卵石（裝在盒子里5、6塊），分組材料（六組）：小錘1把；酒精燈1；廣口瓶（帶蓋，有水）；燒杯1（裝水）；信封2個（一個裝一塊卵石，一個裝一塊頁巖；稍大磚塊1；火柴1盒）小棒，黃

12、豆，花生米，計數(shù)器，橡皮筋，4個盒子等。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，認識卵石同學(xué)們，今天老師帶來一些可以讓大家一飽眼福的好東西，想看嗎？（出示一塊卵石），對，是一塊石頭（放在展示臺上）；（再出示一塊），嗯，還是石頭（再放在展示臺上），（再取出一塊），大家可能猜到了，老師今天帶來的都是石頭，（邊說邊取出余下幾塊），老師課前給每個小組都準(zhǔn)備了一塊卵石，就裝在你們面前的一號信封里，請同學(xué)們拿出來，看一看，摸一摸，這些石頭有什么相同的地方？知道它們叫什么名字嗎？生說：師：對，叫卵石（板書：卵石），你們在哪些地方見到的卵石？卵石有什么特點？生：（近似圓形，表面光滑）師：卵石給美麗的大自然增添了不少的亮麗

13、與神秘，下面我們就來欣賞欣賞美麗的卵石圖片（播放課件精美的卵石圖片46幅），師：是呀，一塊塊卵石形態(tài)各異，顏色絢麗，帶給人美的享受，你有沒有想過自己來做一塊卵石呢？生。師：這節(jié)課，我們就一起來做一塊卵石（板書：做一塊與前邊所寫“卵石”合成課題）【評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅能使學(xué)生感知到卵石的多種多樣，還能通過欣賞卵石圖片活動，對學(xué)生進行美的熏陶，使學(xué)生受到良好的審美教育。既激活了學(xué)生的主動參與，巧妙地帶入了新課，又支撐了后面學(xué)生的科學(xué)探究活動，使教學(xué)環(huán)節(jié)在一條主線的支撐下環(huán)環(huán)相扣。】二、探究體驗，卵石成因1、討論：師：你們覺得，我們做一塊卵石首先需要什么材料？生（石頭）。師：有什么辦法讓一塊石頭變

14、成卵石呢？誰有辦法？（生思考回答）。（使石頭破碎；磨圓：在地上磨、兩塊石頭互相摩擦、放在有水的瓶子里搖晃）師：這里，老師給你們準(zhǔn)備的是磚塊，因為石頭太堅硬，需要時間太長，我們只要有辦法把磚塊磨圓，也就證明我們能把石頭磨圓。師：大家覺得我們在做這個實驗時，應(yīng)該注意什么？生師：在每用一種辦法前，都先用手摸一下磚塊的棱角，注意磚塊的前后變化；在做實驗的時候，各個小組內(nèi)要分工明確，積極合作；實驗過程中，注意安全。我們要比一比，看哪個小組的同學(xué)能在最短的時間內(nèi)做出一塊卵石。過一會在做實驗的時候，各小組要分工明確，注意合作。師：下面，各小組開始實驗。（看到學(xué)生敲碎磚塊后），師：同學(xué)們停一下，請先用手仔細摸

15、一下碎磚塊的棱角，做得差不多時，再摸一摸，進行比較。好，請同學(xué)們繼續(xù)按照自己的辦法進行實驗。開始分小組實驗，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生中去，及時點撥。2、匯報展示：各小組展示自己做的卵石，師：你們在做卵石時用到了哪些方法？（兩三小組匯報）師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在你們知道怎樣做一塊卵石了嗎？誰來說一說？（指生回答）（師相機板書：碎石塊、搬運、磨圓卵石。）【評：通過讓學(xué)生做一塊卵石的活動，讓學(xué)生感知、體驗石頭變圓要經(jīng)過的一些過程，為推想大自然中的卵石的形成原因作好鋪墊。】師：我們的卵石就是這樣做出來的，那大自然中的卵石又是誰做的？是誰來完成這些工序的呢？請同學(xué)們討論一下，看哪個小組的討論結(jié)果最有說服力

16、。生討論（師相機點撥：大自然把石塊變碎的力量：樹、種子、水、溫度），小組匯報：師：你們說得這些都稱為風(fēng)化作用。那么到底溫度的變化對巖石有沒有破壞作用呢？我們也來做一個模擬實驗，這個實驗應(yīng)該怎么來做呢？先請看實驗提示：(播放幻燈片)：1、選一塊大小合適的石塊，用鐵夾子夾住。2、點燃酒精燈給石塊加熱，在加熱過程中最好固定石塊的一個部位加熱。3、加熱一分鐘左右，將石塊放在水中冷卻，然后再加熱一分鐘左右，再冷卻，再加熱，反復(fù)幾次，注意觀察石塊的變化。4、在加熱過程中注意不要熄滅酒精燈，實驗完畢后再熄滅酒精燈。5、整個實驗過程中要注意安全。（指生讀一遍這段提示）師：現(xiàn)在知道這個模擬實驗怎么做了嗎？（生答

17、）請組長上來選取你們要用的實驗材料。生分小組實驗，師參與，相機點撥：（反復(fù)加熱、冷卻的過程中，石塊會裂縫獲破碎、掉落）。實驗完畢，要求組長熄滅酒精燈，不要再碰儀器。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？哪位同學(xué)來說一說。生匯報。師：這就說明溫度的變化會對巖石造成破壞，那么大自然中有沒有這種變化呢？生：冬季、白天巖石縫隙中流進融化的雪水，晚上水結(jié)冰，巖石縫隙增大。師：大自然中還有哪些情況會對巖石造成破壞？（播放課件植物、溫差對巖石的破壞）揭示風(fēng)化作用師：正是因為有風(fēng)化作用，高山上的很多巖石就會破碎，滾落下來，巖石從山上滾落下來又是怎樣變成卵石的呢？生思考回答：河水搬運、沖刷；石塊碰撞、摩擦，最后變成卵石。師：那么

18、，大自然中的卵石到底是怎樣形成的，現(xiàn)在哪位同學(xué)能比較完整地說一下呢？生說：風(fēng)化巖石破碎河水搬運沖刷、摩擦、碰撞磨圓卵石師：現(xiàn)在讓我們和其他小朋友一起到大自然中去考察一翻吧。（播放卵石形成過程的課件）【評：讓學(xué)生通過模擬實驗，用事實證明風(fēng)化對巖石的破壞作用，使學(xué)生體會到證據(jù)在科學(xué)探究中的重要意義。這樣設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，也使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。】三、聯(lián)系實際，拓展延伸師：我們這節(jié)課自己動手做了一塊卵石，更加體會到了大自然的神奇巨大的力量，正是這些力量經(jīng)過幾千年、幾萬年甚至幾十萬年造就了這些千姿百態(tài)、色彩眩目的美麗的卵石。（珍貴）（師播放海邊的卵

19、石圖片）師：大家在課下可以繼續(xù)研究一下，在河道、海邊的卵石再過幾千年、幾萬年甚至幾十萬年以后又會變成怎樣呢？【評：引導(dǎo)學(xué)生在研究了河灘上的卵石成因以后，推想海灘上的卵石是怎么形成的，提出新問題，讓學(xué)生帶著問題走出課堂，體現(xiàn)了課堂探究從問題開始，到問題“結(jié)束”的思想，培養(yǎng)學(xué)生利用知識的遷移解決問題的能力。把學(xué)習(xí)拓展到學(xué)生的生活中，拓展到課堂以外，為學(xué)生打開更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間?！堪鍟O(shè)計課后反思 課題5、各種各樣的礦產(chǎn)第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1.愿意合作與交流意識到人與自然要和諧相處。2.了解礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。3.認識幾種常見的礦物并知道他們

20、的用處。教學(xué)重難點了解礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。教學(xué)準(zhǔn)備1.礦物標(biāo)本小刀未上油的瓷片描繪礦物硬度、光澤2.刻畫礦物條痕方法的資料。教 學(xué) 過 程（一）導(dǎo)入新課：教師談話：同學(xué)們今天老師帶領(lǐng)你們參觀一個你們曾去過的地方學(xué)校實驗室。（二）提出問題：1.礦物是怎樣形成的？礦物有什么特征？2.礦物有什么用途？3.礦物是怎樣提煉出來的？（三）學(xué)習(xí)新課：1.指導(dǎo)學(xué)生認識礦物的特征。2.我們可以從那些方面認識礦物？3.引導(dǎo)學(xué)生確定礦物的硬度、描繪礦物的光澤的方法。4.學(xué)生分組研究幾種常見的礦物的特征并做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生進行交流匯報，總結(jié)出礦物的標(biāo)本的特征。小結(jié)：目前在地質(zhì)學(xué)家鑒定的

21、3000多種礦物中大約僅有100種是常見的，其它礦物則比金子還難找。（四）1.人們在生活中幾乎每天都離不開礦物，有的礦物直接被人們利用而更多的礦物則被間接利用。2.小結(jié)；對人類來說，衣食住行都離不開礦物。3.向?qū)W生進行保護礦產(chǎn)資源的教育。四、拓展活動：1.既然礦物在生產(chǎn)生活中有這么多的用途，那我們應(yīng)該怎樣保護？2.研究人類對礦物是如何加工和提煉的？第一課時各種各樣的巖石教學(xué)目的：1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，

22、培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過

23、程1、開個石頭展覽會（1）的巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時，要強調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。2、給巖石分類（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類

24、嗎？如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。（3）巖石分類結(jié)果交流你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。三、小結(jié)師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，卵石是怎么形成的呢？板書設(shè)計課后反思 課題6、地表的變化第（ 一 ）單元課 型新授課課

25、時1時間 教學(xué)目標(biāo)1會查閱書刊及其他信息源；能面對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。2喜歡大膽想象；意識到人與自然應(yīng)該和諧相處。3了解地球表面是在不斷變化的；了解人類活動對地表改變的影響。教學(xué)重難點對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。地球表面是在不斷變化的；了解人類活動對地表改變的影響。教學(xué)準(zhǔn)備自然力量和人為力量對地表影響的圖片和文字資料，視頻資料教 學(xué) 過 程一 導(dǎo)入新課1展示登山隊員多次在青藏高原的喜馬拉雅山主峰上發(fā)現(xiàn)海洋古生物化石的圖片，大西洋兩岸輪廓非常相似的事實，讓學(xué)生猜想。2生匯報自己的猜想。3確實，地球表面是不斷變化的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地表的變化。（板書課題）二 探究新知1關(guān)于地表的變

26、化，大家想研究哪些問題？生匯報。2大家都積極動腦，想出了這么多的問題，老師很高興。這節(jié)課我們就來依次研究他們。3為什么地表會發(fā)生變化？根據(jù)已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，先猜一猜。（學(xué)生回答）。4上面同學(xué)們說的既有自然力量對地表的影響，也有人為力量對地表的影響。到底是不是這樣呢？以小組為單位，先充分交流你們課前搜集的資料，看一看自然力量對地表的影響。小組討論交流。小組匯報。5做實驗也是我們研究科學(xué)的好方法。設(shè)計什么樣的實驗?zāi)兀啃〗M討論設(shè)計實驗方案。生匯報實驗方案。生做實驗。6小結(jié)：自然力量如板塊移動、火山、地震、風(fēng)化等都能對地表、地貌造成很大的影響。人類活動對地表有哪些影響呢？小組討論交流。生匯報。7剛

27、才大家都說出了亂砍亂伐、過度放牧對地表的影響。老師也搜集了一些圖片，請看大屏幕。（三峽工程、三北防護林、開山修路等）8小結(jié)：人類活動在不斷的改變著地表形態(tài)，而且影響越來越大。力的作用總是相互的。人類對地表變化有影響，那地表變化對人類有影響嗎?小組討論交流。生匯報。9課件展示：正面影響：蓄水發(fā)電、防洪、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等。負面影響：沙塵暴、地質(zhì)塌陷、荒漠化等。三 自由活動針對人類破壞地表的行為，提出合理化的建議。四 拓展活動做一期海報，把同學(xué)們的合理化建議寫下來或者以其他的方式表達。板書設(shè)計課后反思 課題7、聲音的產(chǎn)生第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能運用已有

28、的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進行探究活動的大致思路2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的快樂3、科學(xué)知識目標(biāo)：知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)重難點能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教 學(xué) 過 程1、導(dǎo)入新課：師：今天老師給你們帶來一件禮物，請同學(xué)們閉上眼睛認真聽，然后告訴大家，你聽到了什么？（播放幾段聲音）師：你聽到了什么？師：大家聽的很認真。這么多聲音組合在一起，形成了一支美妙、動聽的交響曲。在生活中你還聽到過什么聲音？師：是啊，我們生活在一個充滿聲音的

29、世界里，每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，風(fēng)聲雨聲流水聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化；同學(xué)們的歡聲笑語讀書聲，傾訴著大家的幸福和快樂，這一節(jié)課讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音的奧秘。（板書：聲音）【由學(xué)生熟悉的聲音導(dǎo)入課題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并喚醒學(xué)生和本課有關(guān)的已有知識儲備?！繋煟耗阆胫狸P(guān)于聲音的什么問題？（教師對學(xué)生提出的問題進行整合并簡單板書）師：學(xué)貴有疑，你們真是些愛動腦筋的孩子，對于這些疑問，只要大家積極地去探究，一定會有很多收獲。那么，根據(jù)我們現(xiàn)在的知識和條件，課堂上探究哪個問題比較合適？師：我們比較一下這兩個問題，應(yīng)該先研究哪一個？生：先知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，因為它是研

30、究聲音傳播這個問題的基礎(chǔ)。教師引出課題，板書課題二、探究活動1、了解學(xué)生對該問題的認知水平。師：根據(jù)你的知識經(jīng)驗，你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，教師做到心中有數(shù)，調(diào)整自己的教學(xué)思路，以學(xué)定教。）師：現(xiàn)在各小組看著桌子上自己搜集的材料，包括你的文具盒和眼前的桌子，想辦法讓他們發(fā)出聲音，我們看哪個小組的辦法多？（學(xué)生制造聲音。）師：各小組介紹自己所用的辦法。（學(xué)生交流讓物體發(fā)出聲音的辦法。）2、提出自己的猜想。3、實驗探究。師：現(xiàn)在再讓你桌上的材料發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲前后物體有什么不同。探究聲音產(chǎn)生的根本原因?！臼箤W(xué)生會進行細致的、深層次的觀察，注意力不再停留在對物體施

31、加外力這一因素，而對物體本身的變化進行關(guān)注。】師：在動手實驗之前，我想問一下大家，實驗時應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生根據(jù)自己的理解講一講在探究活動中應(yīng)注意的問題。）學(xué)生分組實驗，之后匯報交流師：你們都是細心的孩子。在實驗過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動、哆嗦，在震動等。在科學(xué)上，我們說物體在“振動”。（板書： 振動）小結(jié)：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。三、拓展活動：調(diào)查研究生活中人們?yōu)榭刂坡曇舻拇笮?，采用了哪些方法？課堂檢測：1、聲音是由物體（）產(chǎn)生的。2、氣球出氣產(chǎn)生的聲音是由（）振動產(chǎn)生的3、控制聲音的大小的方法有哪些？板書設(shè)計課后反思 聲音的產(chǎn)生敲打振動聲音彈摩擦課題聲音的產(chǎn)生第（ 一 ）單元課 型新授課課時

32、1時間 教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能運用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進行探究活動的大致思路，設(shè)計實驗方案驗證猜想；能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗；經(jīng)歷“假設(shè)-實驗驗證”這一科學(xué)的探究過程。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的快樂；體會到科學(xué)探究中要尊重事實；養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣。3、科學(xué)知識目標(biāo)：知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)重難點能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗；經(jīng)歷“假設(shè)-實驗驗證”這一科學(xué)的探究過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、橡皮筋、直尺、音叉、鼓、黃豆、塑料杯、視頻文件、活動記錄表。教 學(xué) 過

33、 程一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，老師聽說你們個個都非常聰明，非常優(yōu)秀。所以，今天老師首先想考考大家，大家有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生齊聲回答：有。師：聲音非常洪亮，看來同學(xué)們是信心十足。大家可要聽好了，說什么東西能穿過空間卻不留痕跡？什么東西每個人都能制造出來卻摸不著？什么東西我們眼睛看不見耳朵卻能清晰的感受到？生：是聲音。師：看來同學(xué)們的確是非常聰明。對，答案就是聲音。下面請同學(xué)們慢慢的閉上眼睛，讓我們仔細傾聽幾種聲音。(師一邊播放課件中的聲音，學(xué)生一邊回答聽到了什么聲音。)師：下面請同學(xué)們睜開眼睛，剛才同學(xué)們聽的都非常認真。那么，在生活中你們還經(jīng)常聽到哪些聲音呢？學(xué)生回答生活中熟悉的聲音。師：

34、是啊，在我們的生活中，聲音無時不在，我們生活在一個充滿聲音的世界里，各種各樣的聲音構(gòu)成了美妙的聲音世界。這一節(jié)課就讓我們一起來探索聲音的奧秘。（板書聲音）師：那么，同學(xué)們，關(guān)于聲音大家都想知道哪些問題呢？學(xué)生回答。（師簡單板書）師：同學(xué)們提出的這些問題都非常有研究的價值，看來大家在生活中都是善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考問題的好學(xué)生。但是同學(xué)們，我們不可能用一節(jié)課的時間解決這么多的問題，而我們要想研究有關(guān)聲音更多的奧秘，首先要知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，這節(jié)課就讓我們一起來研究聲音的產(chǎn)生。（師把課題補充完整）二、探究活動活動一、制造聲音，猜想假設(shè)。師：下面請同學(xué)們先動腦想一想：你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生猜

35、想（我們用摩擦、碰撞、敲打、使勁拍等方式產(chǎn)生聲音）師：同學(xué)們有這么多的猜想，那么，聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？同學(xué)們想不想知道？生：想。師：那大家打算用什么方法研究聲音的產(chǎn)生？生：實驗。師：那好，這節(jié)課就讓我們用實驗的方法來研究聲音的產(chǎn)生。師：同學(xué)們，剛才大家聽的都很認真，表現(xiàn)的很積極，為此，老師為每個小組準(zhǔn)備了一份禮物，現(xiàn)在就送給大家。（老師發(fā)放有禮物的信封）師：同學(xué)們，快打開看看，是什么禮物？學(xué)生介紹老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物。師：哦，原來是一個橡皮筋，還有一把直尺。那么，大家能用直尺和橡皮筋制造出聲音嗎？生齊聲：能。師：看來，同學(xué)們都非常有信心。不過在制造聲音之前，老師有幾個要求，大家請看大屏幕：

36、（課件展示，學(xué)生讀）1、大家是用什么方法讓橡皮筋發(fā)出聲音的？大家又是用什么方法讓直尺發(fā)出聲音的？2、我們不比誰制造的聲音大，比的是誰制造聲音的方法多；3、用力不要太大，以免損壞實驗儀器；4、實驗結(jié)束后擺放好實驗儀器。師：聽明白了嗎？生：明白了。師：下面我們就來比一比，看哪個小組利用橡皮筋和直尺制造聲音的方法最多，下面開始吧。學(xué)生實驗制造聲音，教師巡視指導(dǎo)。師：哪個小組先來說一說你們制造聲音的方法？學(xué)生回答（回答的時候盡量讓學(xué)生演示）（師簡單板書：打、敲、摩擦、撥動、彈等）師：同學(xué)們的方法可真是不少，現(xiàn)在老師有個問題要問大家：剛才大家讓橡皮筋、直尺發(fā)聲時，有沒有仔細的觀察橡皮筋、直尺本身發(fā)生了什

37、么現(xiàn)象？學(xué)生回答（如果學(xué)生回答直尺彎了或者橡皮筋被拉長了的現(xiàn)象，那么老師要演示直尺彎了，橡皮筋被拉長的實驗，并問同學(xué)們有沒有發(fā)出聲音，再次強調(diào)觀察的是直尺、橡皮筋正在發(fā)聲時的現(xiàn)象。）師：看來剛才有的同學(xué)可能沒有注意觀察，有的同學(xué)可能觀察了，但不是很仔細，不過沒有關(guān)系。下面讓我們再次讓橡皮筋、直尺發(fā)出聲音，這次我們要仔細觀察橡皮筋、直尺正在發(fā)聲時的現(xiàn)象。我們比一比哪一個小組觀察的最仔細。下面就讓我們開始吧。學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。師：下面請同學(xué)們先把橡皮筋和直尺放好。哪個小組先來說一說當(dāng)橡皮筋、直尺發(fā)聲時，大家觀察到了什么現(xiàn)象？學(xué)生回答。師：看來這次大家觀察的都非常仔細。原來橡皮筋、直尺發(fā)聲時在

38、不停的左右、上下、來回擺動。這里我們要用一個更準(zhǔn)確的詞語來描述橡皮筋、直尺發(fā)聲時的現(xiàn)象。我們把物體快速的上下、左右、來回的擺動的這種現(xiàn)象叫做“振動”。（板書振動）師：同學(xué)們，剛才我們通過實驗知道橡皮筋、直尺在發(fā)聲的時候都在不停的振動，那現(xiàn)在老師有個疑問要請教大家：其它物體發(fā)聲時也振動嗎？學(xué)生猜想并讓學(xué)生試著說說這樣猜的理由。師：那么同學(xué)們的猜想是否正確呢？其它物體發(fā)聲時到底是不是在振動呢？下面讓我們帶著疑問繼續(xù)探究。活動二、設(shè)計實驗，驗證猜想。師走到學(xué)生中間介紹音叉。師：同學(xué)們，請看，現(xiàn)在老師手里拿的實驗儀器叫做“音叉”，我們這樣用力敲打音叉，音叉就發(fā)出了聲音。我們敲打音叉時要盡量敲打音叉的上

39、部，因為這樣我們可以聽的更清除一些。老師也為每個小組準(zhǔn)備了一副音叉，就放在你們的課桌上，大家看到了嗎？生：看到了。師：好，大家請看?，F(xiàn)在老師手里拿了一個鼓。我敲打鼓面，鼓就發(fā)出了聲音。老師也為每個小組準(zhǔn)備了對鼓，請大家把鼓拿到你們的面前。除此之外，老師還為大家準(zhǔn)備了一個塑料杯，里面盛有水，還有一包黃豆，再加上我們的雙手。下面就請同學(xué)們利用剛才老師給大家介紹的實驗儀器，以小組為單位設(shè)計實驗方案，來驗證音叉和鼓發(fā)聲時是否在振動？大家要把你們設(shè)計的實驗方案寫在活動記錄表上。下面開始吧。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。師：下面哪個小組先匯報你們設(shè)計的實驗方案。學(xué)生上臺展示交流各自設(shè)計的實驗方案師：同學(xué)們剛才設(shè)

40、計的實驗方案都不錯，下面同學(xué)們就根據(jù)剛才設(shè)計的實驗方案，通過做實驗來驗證：音叉和鼓發(fā)聲時是否在振動？并填好實驗記錄單。下面開始吧。學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。師：下面哪個小組先來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答（各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。）師：好了，同學(xué)們，我們通過實驗知道音叉和鼓發(fā)聲時也在振動。（課件展示）師：它們發(fā)聲時在振動，那么它們不發(fā)聲時，振動嗎？（學(xué)生再次觀察音叉和鼓面上的黃豆，并用手觸摸。讓生感受物體不發(fā)聲時不振動。）生：不振動。（生觀察后得出的結(jié)論）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道物體發(fā)聲時振動，不發(fā)聲時不振動。那同學(xué)們說，聲音是怎樣產(chǎn)生的？生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（師課件展示

41、）師：同學(xué)們說的非常好。原來，我們是通過打、敲、摩擦、撥動、彈等方法讓聲音發(fā)生振動，物體的振動使物體發(fā)出聲音。（完善板書）師：看來同學(xué)們的確是非常的聰明，能在這么短的時間內(nèi)，就能夠通過實驗證明聲音是由物體的振動產(chǎn)生，你們真是了不起?。◣熦Q起大拇指）三、拓展活動：師：同學(xué)們，剛才我們通過實驗看到了物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象，其實，在日常生活中的各種聲音也是振動產(chǎn)生的，大家請看大屏幕。（師播放課件）師：那大家知道我們?nèi)祟惏l(fā)聲時是哪兒在振動嗎？學(xué)生進行猜測。師：是的，人發(fā)聲時是我們的聲帶在振動。下面就讓我們一起感受一下聲帶的振動。師：下面請同學(xué)們用手摸著你的聲帶，大家一起讀：今天，你微笑了嗎？（課件展示：今

42、天，你微笑了嗎？）師：下面再讓我們感受一次。大家一起讀：熱烈祝賀我們偉大的祖國成立60周年。（課件出示內(nèi)容）生談感受師：是的，是聲帶的振動讓我們發(fā)出了聲音，如果聲帶壞了，我們就不能發(fā)出聲音了。所以同學(xué)們一定要保護好我們的聲帶，不要用太大的聲音講話。好嗎？生：好。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們放松一下，老師給大家聽一段優(yōu)美的音樂。（師課件播放）學(xué)生談感受師：看來，優(yōu)美的聲音確實能給人以美的享受，讓人心情舒暢。那么下面的這些聲音又會給人什么感受呢？請同學(xué)們仔細聽。師播放噪音師：告訴老師，現(xiàn)在的感覺如何？生談感受。師：這些聽起來讓人心情煩躁不安、不舒服的聲音，稱為噪音。噪音給人們造成的危害

43、確實很大，嚴(yán)重的還會給人們帶來各種疾病。那么，關(guān)于消除噪音這一公害，你有什么好的想法和建議嗎？四、小結(jié)；師：好了，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生回答師：看來同學(xué)們的收獲還真不少。師：同學(xué)們，在自然界中還有很多美妙的聲音，在這些美妙的聲音中還隱藏著很多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多留意身邊與聲音有關(guān)的問題，繼續(xù)探索聲音的奧秘，老師期待著大家更精彩的發(fā)現(xiàn)！（課件音樂播放中）師：好，非常感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。下課！板書設(shè)計課后反思 課題8、誰能傳播聲音第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S能力和想象能力。2、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗

44、認識聲音是以波的形式通過空氣傳向四面八方的，知道聲音在氣體、液體、固體中都可以傳播。教學(xué)重難點能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教 學(xué) 過 程1、導(dǎo)入新課：1、談話：大自然奇妙無窮，各種聲音交錯在一起，遙相呼應(yīng)，如同一曲曲交響樂，使世界充滿生機。這里所指的交響樂是由哪些聲音組成的？它們來自何方？2、學(xué)生討論、匯報。3、師生小結(jié)：這些來自天上、地下、水中、工廠等四面八方的聲音是怎樣傳入我們耳朵里的呢？（板書課題）學(xué)習(xí)新課1、引導(dǎo)學(xué)生探討聲音傳播的途徑。（1）提問：每天上課鈴一響，校園各個角落的同學(xué)都能聽到。掛在高處的喇叭一響，全山村都

45、能聽到。樹上的鳥鳴，人在樹下的四周較遠處也能聽到.這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣的。（2）學(xué)生討論匯報。（教師可適時提示：如樹上的鳥鳴，樹周圍和人之間充滿著什么物體，說明聲音可以在什么物體中傳播，四周都能聽見，說明聲音是向哪個方向傳播的）（3）小結(jié)：通過以上探討，我們可以推想：聲音是通過空氣向四面八方傳播的。2、引導(dǎo)學(xué)生研究聲音傳播的形式。（1）提問：將石子投入水中，水面上會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（一圈圈向外傳的水波和聽到石子落水聲）（2）實驗：一名學(xué)生在教室中間敲大鼓，其他同學(xué)圍繞四周觀察鼓周圍立的紙屏及紙屏背后的小泡沫球有什么現(xiàn)象？（3）匯報實驗結(jié)果。（4）小結(jié)：擊鼓

46、使鼓面振動發(fā)出聲音，會引起周圍空氣也跟著振動，就形成了聲波，像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。（5）討論：紙屏上的小球為什么會振動？為什么各個方向的小球都會振動？鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的？（6）小結(jié)：隨著鼓聲我們看到紙屏上的小球振動，這是由于擊鼓產(chǎn)生的聲波從鼓面通過空氣傳向四周的紙屏，引起紙屏和小球振動。當(dāng)聲波傳到我們的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振動，我們才聽到了聲音。3、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識聲音能在液體和固體中傳播。（1）提問：聲音能在液體、固體中傳播嗎？（2）分組實驗。（讓學(xué)生自己根據(jù)所給實驗材料設(shè)計實驗程序，并提醒不可把鬧鐘不加防水措施放入水中）（3）匯報實驗結(jié)果。（4）

47、師生總結(jié)：通過實驗證明聲音能在液體和固體中傳播。課后感受：學(xué)生都能了解聲音是向四面八方傳播的。課堂檢測：1、聲音可以在（）、（）、（）中傳播。2、聲音傳播的方向是向著（）的。3、聲音以的（）形式傳播。板書設(shè)計課后反思 誰能傳播聲音氣體、液體、固體聲波課題9、怎樣聽到聲音第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1通過引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中檢索出聽覺器官作用的種種事實，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2培養(yǎng)與他人合作的精神，認識交流與合作的重要性3指導(dǎo)學(xué)生了解人的聽覺器官的構(gòu)造和作用教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究；又如何與他人進行合作教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教 學(xué) 過

48、 程一、教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入1、教師講述：前面我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播，下面老師有幾個小問題考考大家（課件逐次出示）聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音可以通過哪些介質(zhì)傳播？真空能傳播聲音嗎？2、聲音可以通過固體、液體、氣體這三種介質(zhì)傳播，因此自然界產(chǎn)生了許多動聽的聲音，下面我們就來欣賞一下。（課件播放）我們也能制造聲音，教師點名讓學(xué)生制造聲音。3教師擇機導(dǎo)入課題（師板書課題）設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識，讓學(xué)生明白聲音的傳播離不開介質(zhì)，利用課件播放自然界中的聲音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、課中學(xué)習(xí)：（一）、耳的結(jié)構(gòu)：1、生自學(xué)37頁的耳朵結(jié)構(gòu)圖，師提出問題“耳朵分為幾部分，每一

49、部分又分別有什么？”2、學(xué)生匯報。3、教師利用課件小結(jié)。（二）、耳朵的工作原理。1、學(xué)生假設(shè)耳朵的工作原理。2、教師借助課件演示耳朵的工作原理。設(shè)計意圖：通過假設(shè)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，教師借助課件降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，肯定學(xué)生的猜想。（三）、耳朵各部分的作用。1、聲音由耳廓進入耳道，經(jīng)過耳膜到達聽小鼓，由于聽小骨的震動把聲波傳給耳蝸中的液體，有液體傳給了聽神經(jīng)，那耳廓、耳道、鼓膜是不是就沒作用了？2、耳廓的作用。猜猜耳廓有什么作用。當(dāng)我們聽不清聲音時，常常會做一個動作是什么？有什么用？先猜一猜，再做一做，然后議一議，最后教師小結(jié)。試驗：先用白紙自制耳廓模型后猜一猜它有什么作用。再讓學(xué)生進行有耳

50、廓模型和沒耳廓模型的對比試驗，談一談它有什么作用。最后教師小結(jié)（借助課件）。3、耳道的作用。學(xué)生觀察耳道的形狀，后用語言描述耳道的樣子，猜猜耳道有什么作用。教師介紹耳道：長約22.5厘米，是聲音的通道。觀察耳道中有什么，說說它的作用。4、鼓膜的作用。教師介紹鼓膜的位置。試驗：A、檢查材料：透明膠帶、茶缸、汽球皮、小米。B、閱讀37頁鼓膜模型的制作過程。C、小組成員參與制做鼓膜模型。D、教師：我們制作的這個模型中的汽球皮就相當(dāng)于我們耳朵中的鼓膜。現(xiàn)在請同學(xué)們摸一摸，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？猜想一下鼓膜有什么作用？聯(lián)想聲波進入耳廓后耳的工作原理說一說。E、在自制鼓膜模型上放適量小米后教師由遠及近打叉，

51、學(xué)生觀察鼓膜模型的鼓面上有什么變化？這些現(xiàn)象說明了什么？F、學(xué)生說一說后教師借助課件小結(jié)。設(shè)計意圖：在明白了耳朵的工作原理后，按耳朵的工作原理學(xué)習(xí)各部分的功能。在學(xué)習(xí)活動中，通過猜想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上動手制作實驗用具、并進行實驗，即培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力，又讓他們獲得了成功的樂趣，還獲得了科學(xué)知識。教師的小結(jié)更是讓學(xué)生明白自己的耳朵各部分的功能遠比自己實驗看到的要靈敏的多，從而使學(xué)生想象我們的耳朵各部分的工作速度。課中提高：（一）、耳朵的保護。1、教師介紹：其實我們的耳朵中的鼓膜比鼓膜模型上的要靈敏的多，只要輕微的聲波撞擊它，它也會震動，從而傳遞聲波。平時父母為什么

52、擔(dān)心你用尖銳的東西掏耳飾呢？說一說。2、學(xué)生試驗。A、猜想鼓膜破后會產(chǎn)生什么后果。B、學(xué)生進行試驗。C、學(xué)生討論我們怎樣保護自己的耳朵。D、教師小結(jié)。（二）、回顧練習(xí)。（課件展示）（三）、小結(jié)。1、學(xué)生閱讀38頁下的一段話。2、今天，我們學(xué)習(xí)了我們是怎樣聽見聲音的這一課，了解了耳朵的結(jié)構(gòu)和它各部分的功能。其實對于耳朵的知識我們今天學(xué)習(xí)的還只是一點點，在今后我們將會接觸到更多的科學(xué)知識，那就讓我們從小做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的孩子吧課堂檢測：1、耳朵分為（）、（）、（）三大部分。2、外耳由（）和（） 組成。3、聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起（）振動。板書設(shè)計課后反思 9怎樣聽到聲音耳朵衛(wèi)生保健課題10

53、各種各樣的聲音第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對自然界的聲音提出問題2想知道、愛提問；愿意合作交流3知道聲音有大小、高低的不同，了解超聲波、次聲波教學(xué)重難點能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教 學(xué) 過 程一、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入播放各種各樣的聲音課件，如小孩笑聲、馬叫聲、掌聲、 槍聲、汽車跑的聲音等。談話：你們聽到了什么？我們繼續(xù)尋找更多的聲音吧！二、探究活動1、各種各樣的聲音（1）、學(xué)生交流各種各樣的聲音教師小結(jié)2、研究聲音（1） 學(xué)生提出要研究的問題（2） 學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)

54、自己提出的問題設(shè)計實驗方案（3） 小組內(nèi)進行探究實驗（4） 匯報交流通過交流學(xué)生初步明白聲音的大小與高低都與物體的振動有關(guān)3、聽不見的聲音（1） 教師介紹超聲波、次聲波（2） 出示資料卡，學(xué)生閱讀了解（3） 讓學(xué)生交流自己知道的相關(guān)知識（4） 師生交流三、拓展活動調(diào)查了解超聲波和次聲波在生活中的應(yīng)用課堂檢測：1、聲音的高低大小都與（）有關(guān)。2、人耳能聽到的聲波頻率為（）赫茲。3、次聲波是振動頻率低于（）赫茲的一種低頻率波板書設(shè)計課后反思 10各種各樣的聲音大小高低振動課題11噪音的危害與防治第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1、懂得交流與討論可也引發(fā)新的想法2、樂于用學(xué)到的知識改

55、善生活3.能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法教學(xué)重難點能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教 學(xué) 過 程一教學(xué)過程：情景導(dǎo)入師播放一段 音樂。播放完畢，問：我想在再的很多同學(xué)都很喜歡這首歌，確實不錯，我也很喜歡，但是你們可能不相信，在某些時候某些場所有人卻說是像這種好聽的歌是噪音？我想大家心里都打一個大大的問號？why？帶著這個問題，我們開始我們今天的新課-噪聲。老師想問問，關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？生甲噪聲從哪里來？生乙噪聲的波形有什么特點？生丙什么樣的聲音是噪聲？生丁噪聲有什么危害？生戊用什么辦法可以減弱噪聲？二、

56、探究新知師同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識。學(xué)生思考，什么樣的聲音屬于噪音？師同學(xué)們，相信我們都有這樣的親身體驗，當(dāng)我們想休息的時候，如果有大聲說話的聲音，我們難以入睡；當(dāng)你正在聚精會神聽老師講課，鄰桌小聲說話也會分散你的注意力；當(dāng)我們想聽到別人說的話，可是很討厭，被更大的聲音蓋住了；所以，從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。師你們能舉出生活中噪聲的實例嗎？生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論師生共同活動（學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師進行歸納補充講解）（1）交通噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、

57、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。（4）生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。師現(xiàn)在我們一起來歸納噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？師生共同總結(jié)噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物：噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。自學(xué)資料卡了解人們消除噪音的做法。三、從我做起，消除噪音讓學(xué)生以小組為單位，交流

58、自己的看法四、課外探究哪些材料可以降低或消除噪音。課堂檢測：1、噪音與（）、（）、（）被稱為污染環(huán)境的四大公害。2、噪音有哪些危害？板書設(shè)計課后反思 11噪音的危害與防治噪聲的來源：交通噪聲工業(yè)噪聲施工噪聲生活噪聲噪聲控制的三個途徑：防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳課題12、秋季星空第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1能提出對四季星空進行探究的大體思路。2能參與探究四季星空的中長期探究活動。3知道北斗七星，認識北斗七星的位置，了解其他星座特點。教學(xué)重難點能根據(jù)自己的設(shè)計進行觀察實驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄象及圖片資料教 學(xué) 過 程談話：秋季

59、，天高氣爽。晚上，滿天的繁星眨著眼睛，好像在和我們說話。你們想不想知道，秋季都有哪些星星和我們說話呀！科學(xué)探究1、交流課前對星空的觀察和發(fā)現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生認識秋季的代表星座：仙后座和大熊座。學(xué)生觀看星座圖，教師講解星座的特點。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看星空圖要讓學(xué)生了解星空圖和以前學(xué)過的平面方位圖的區(qū)別，知道南天星空和北天星空的方位，即南天星空是上北下南左東右西；北天的星空是上南下北左西右東。4、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的主要星座的標(biāo)志劃下來。5、學(xué)生匯報交流6、我們來研究星座。引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題7、選擇問題，并制定觀察方案8、交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生要取長補短，完善自己的觀察方案一、自由活動制作觀星箱：

60、先出示制作步驟，再選定物體來試用觀察。二、拓展活動提出長期觀察研究星座的活動課堂小測：讓學(xué)生演示如何看觀星圖2仙后座是（）星空中的一個耀眼的星座，星座中的五顆星構(gòu)成一個（）形，好象一位美麗的王后坐在寶座上。3（）星座是北方天空最醒目 最重要的星座。星座由（）顆亮星組成，俗稱（）。板書設(shè)計課后反思 板書：12秋季星空大熊座北斗七星仙后座W形課題13、冬季星空第（ 一 ）單元課 型新授課課時1時間 教學(xué)目標(biāo)1能提出對冬季星空進行探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和建議；能用圖畫描述冬季代表星座。2激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、愿交流的意識，并讓學(xué)生體驗在觀察活動中的樂趣