《教師個(gè)人研修計(jì)劃》-以五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)好玩《嘗試與猜測(cè)》為例

1、 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師個(gè)人研修計(jì)劃教師姓名學(xué)校祁縣中心校任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教學(xué)段小學(xué)職稱二級(jí)教師自診教學(xué)問(wèn)題點(diǎn)微課的制作上技術(shù)手段單一；學(xué)生教學(xué)技術(shù)支持較少，互動(dòng)方式不夠豐盛；課堂教學(xué)中技術(shù)手段運(yùn)用不夠熟練；4、不能利用軟件工具平臺(tái)采集學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并綜合分析判斷、制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃；5、信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，還不夠熟練。重點(diǎn)研磨課五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)好玩嘗試與猜測(cè)信息化教學(xué)能力提升目標(biāo)熟練利用軟件工具平臺(tái)采集學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并綜合分析判斷、制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生情況因材施教；掌握多種教學(xué)技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；日常教學(xué)中，能熟練掌握拍攝、錄屏、PPT合成等必要的微課程制作方法和技術(shù)工具，讓學(xué)生展示更精妙的微課程學(xué)習(xí)。選擇微能力點(diǎn)（根據(jù)學(xué)校推薦能力點(diǎn)，參考微能力點(diǎn)學(xué)分指標(biāo)，選擇20學(xué)分微能力點(diǎn)，線上選學(xué)課程，課堂實(shí)踐應(yīng)用，教研組內(nèi)研磨，形成20學(xué)分微能力點(diǎn)測(cè)評(píng)證據(jù)，參與校本應(yīng)用等級(jí)考核。）計(jì)劃參加信息技術(shù)應(yīng)用能力等級(jí)考核的微能力點(diǎn)名稱（每人需達(dá)到20學(xué)分，詳見(jiàn)附件）編號(hào)維度微能力所屬環(huán)境學(xué)分B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境7C2教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8了解能力要求研讀安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.

3、0微能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提煉所選擇微能力點(diǎn)的要求，了解校本應(yīng)用等級(jí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。B1 技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)要求：提高測(cè)驗(yàn)與練習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋效率，及時(shí)診斷學(xué)習(xí)掌握情況。評(píng)價(jià)指標(biāo)：工具介紹詳細(xì)完整，清晰地說(shuō)明工具的基本功能和特點(diǎn)；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)工具的應(yīng)用情境做分析，并分析工具應(yīng)用策略；圖文并茂，可讀性強(qiáng)；對(duì)測(cè)驗(yàn)練習(xí)過(guò)程進(jìn)行描述，流程清晰，安排合理。B8 公平管理技術(shù)資源要求：兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和技術(shù)起點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生獲得充分發(fā)展。評(píng)價(jià)指標(biāo)：針對(duì)主要問(wèn)題制定具有可操作性的解決方案；預(yù)見(jiàn)可能影響技術(shù)使用公平的問(wèn)題；指出方案和實(shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和不足；針對(duì)實(shí)施中存在的不足分析原因。C2 創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境要求：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行有意義的關(guān)聯(lián)和互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的深層次理解，突破時(shí)空限制，整合多種資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)意義建構(gòu)。評(píng)價(jià)指標(biāo)：基本功能和特點(diǎn)介紹準(zhǔn)確清晰；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐隊(duì)技術(shù)環(huán)境的適用主題和情境做歸納；結(jié)合主題和學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃了技術(shù)環(huán)境的使用方法和過(guò)程；技術(shù)環(huán)境能夠有效支持學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)。附件1 三種信息化教學(xué)環(huán)境說(shuō)明A.多媒體教學(xué)環(huán)境在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施，重點(diǎn)支持“集體教”，即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)B.混合學(xué)習(xí)環(huán)境在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施，重點(diǎn)支持“集體