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細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲1 傾聽以耐心的態(tài)度關(guān)注的神情,積極傾聽讓孩子有完整表達的機會并同時給予溫馨的回應(yīng)2 傾聽 豆豆說話總是慢條斯理、不急不慢,幼兒園的老師常被他惹得啼笑皆非。一天,午休完后,他老師很辛苦的逐一幫每位小朋友穿上鞋子,輪到豆豆時,老師好不容易幫他穿上鞋,系好鞋帶“老師,這雙鞋不是我的”豆豆依然慢條斯理地告訴李老師。還來不及說完,性急的李老師迅速將原已為豆豆穿好的鞋子脫下來,無奈的接著問他:“那么你的鞋子是哪一雙呢?”這時豆豆才又不急不慢的把剛被李老師打斷的話接著說:“這是我哥哥穿不下才給我穿的啦!”3 我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用作為一個教師,我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具,也可以是給予鼓勵的益友,我可以傷害一個心靈,也可以治愈一個靈魂,學(xué)生心理危機的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍,都是我的言行所致?!?海姆吉諾特 4SAB學(xué)習(xí)模式5

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