中班科學活動《奇妙的石頭碰碰響》

1、 奇妙的石頭碰碰響 中班科學活動 說課題目：奇妙的石頭碰碰響一、說教材二、說幼兒三、說目標及活動重難點四、說活動準備五、說教學法六、說活動準備中班科學活動奇妙的石頭碰碰響3、拓展經驗 請幼兒選一件硬的物體與石頭一起來為小星星打節(jié)奏，這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強了幼兒對探索石頭的興趣。 六、說活動過程 我主要通過以下三個環(huán)節(jié)來達到活動的目標： 1、感知特性 2、探索比較 3、拓展經驗 六、說活動過程 我主要通過以下三個環(huán)節(jié)來達到活動的目標： 1、感知特性 2、探索比較 3、拓展經驗 3、拓展經驗 請幼兒選一件硬的物體與石頭一起來為小星星打節(jié)奏，這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強了幼兒對探索石頭的興

2、趣。 六、說活動過程 我主要通過以下三個環(huán)節(jié)來達到活動的目標： 1、感知特性 2、探索比較 3、拓展經驗 一、說教材 綱要中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活實行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。我本次活動選自山東省省編幼兒中班教材中第二主題石頭與石制品。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和理解興趣，引導幼兒親近大自然，關心周圍的生活環(huán)境。二、說幼兒 根據中班幼兒科學教育的年齡特點，4至5歲的幼兒喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物相關的問題，常常會動手動腦去探索新食物和新材料，并樂在其中。所以需要教師經常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)

3、其好奇心與探究欲望。 三、說目標及重難點 從“新綱要”科學領域目標的表述中能夠看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的水平。根據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：1、認知目標：感知石頭的特性，了解石頭的基本特征。2、水平目標：喜歡觀察、動手操作和實驗，能夠積極尋求答案。3、情感目標：樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。重難點：重點是能夠感知石頭的特性，難點是通過探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞能夠產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。 四、說準備 1、若干件硬的物體、若干件軟的物體及形狀顏色各不同的石頭

4、若干塊，吸引幼兒注意力，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。 2、經驗準備：已學習節(jié)奏樂閃爍的小星星。 中班科學活動奇妙的石頭碰碰響 五、說教法學法說教法：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，注重幼兒在活動中的表現和反映，敏感的察覺他們的需要，即時以適當的方式應答，所以，我采用了談話法、直觀法和交流討論法。說學法：為了要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加活動，使他們感受探索的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣，本次活動中幼兒的具體學法有觀察法和操作法。 六、說活動過程 我主要通過以下三個環(huán)節(jié)來達到活動的目標： 1、感知特性 2、探索比較 3、拓展經驗 中班科學活動奇妙的石頭碰碰響 1、感知特性 借助實物，

5、一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，使用觀察法，引導幼兒通過觀察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。這部分我設計了三個問題：1、這些是什么？2、拿石頭感受一下，等會兒和我說說你感覺石頭怎么樣？3、在哪些地方見過石頭？2、探索比較這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒和小組討論的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象；第二次通過看一看、捏一捏、猜一猜和碰一碰的方式引導幼兒進行自由探索，幼兒運用已有經驗進行初步的判斷和猜測，經