誰(shuí)打碎了花瓶 (2)

1、 誰(shuí)打碎了花瓶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)列寧知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“走”。教學(xué)難、重點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀體會(huì)列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)和他勇于認(rèn)錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。2、體會(huì)文中人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“走”。4、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生做小列寧給姑媽寫(xiě)信。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、畫(huà)像導(dǎo)人，簡(jiǎn)介列寧1課件出示列寧畫(huà)像。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這幾副畫(huà)像嗎？老師告訴大家，這是列寧。2簡(jiǎn)介列寧，導(dǎo)人課文。列寧，原姓烏里揚(yáng)諾夫，列寧是他的化名，他出生在俄國(guó)伏爾加河畔的辛比爾斯克，

2、是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師，第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家（蘇聯(lián)）的締造者。今天，老師就帶著同學(xué)們回到列寧的童年時(shí)代，看看他在童年時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？引出課題-誰(shuí)打碎了花瓶板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生借助拼音把生字讀正確。2教師范讀課文。3.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等。4指名讀文，思考課文寫(xiě)了一件什么事?三、細(xì)讀課文，深入理解1請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第2自然段，找出寫(xiě)列寧打碎花瓶的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，花瓶是怎么打碎的？指導(dǎo)朗讀，理解列寧打碎花瓶不是故意的。2仔細(xì)閱讀第3自然段，找出打碎花瓶后列寧和表兄弟表姐妹的不同表現(xiàn)，體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。 表兄弟表姐妹知不知

3、道是列寧打碎的花瓶？你是從書(shū)上哪句話看出來(lái)的？（正玩的起勁，誰(shuí)也沒(méi)有注意還在互相追趕。）姑媽問(wèn)花瓶是怎么打碎的？孩子們是怎么回答的？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)對(duì)話中人物的不同語(yǔ)氣。表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧也低聲說(shuō)：“不是我。”姑媽笑著說(shuō)：“那一定是花瓶自己打碎的。”出示文中的插圖，找一找哪個(gè)是列寧？從他的表情可以看出心情：（心情不好，十分矛盾）3閱讀第4自然段，理解列寧回家后的表現(xiàn)。列寧回家后的表現(xiàn)是怎樣的？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，但心里很矛盾。）列寧把什么事情告訴了媽媽?zhuān)空f(shuō)明了什么？(說(shuō)明列寧承認(rèn)自己做錯(cuò)了)媽媽給列寧出了什么主意？（給姑媽寫(xiě)信，承認(rèn)自己說(shuō)了謊）4讀第5自然段，體會(huì)姑媽回信中的話的含義。列寧做錯(cuò)了事，姑媽為什么還夸他呢？（列寧做錯(cuò)了事，能主動(dòng)承認(rèn)）你向列寧學(xué)習(xí)什么呢？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的品質(zhì)）5小結(jié)課文內(nèi)容。這篇課文把我們帶回了列寧的童年時(shí)代，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)同樣會(huì)犯錯(cuò)誤的更真實(shí)的列寧；也讓我們看見(jiàn)了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的列寧、一個(gè)勇于改正錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧。四、拓展延伸，回歸整體1模擬寫(xiě)信，訓(xùn)練表達(dá)。在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以列寧