第一節(jié)　 藻類、苔蘚和蕨…3

1、PAGE PAGE 4第三單元第一章 生物圈中有哪些綠色植物藻類、苔蘚和蕨類植物（教學設(shè)計）（包52中 張曉婷）課時安排：1課時教學目標通過閱讀課本P72第三段、P74第二段、P76第一段內(nèi)容，對比填寫并準確說出藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境。通過對比填寫導學案表格中“形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的內(nèi)容，準確描述藻類、苔蘚、蕨類植物在根、莖、葉及輸導組織方面的不同點。通過舉例常見的藻類、苔蘚、蕨類植物，說出三類植物在人類生產(chǎn)生活中的應用。通過閱讀課本標注P76最有一段到P77第一段的關(guān)鍵詞，準確填出藻類、苔蘚、蕨類植物的繁殖方式。教學重點1.藻類、苔蘚、蕨類植物的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點和生活環(huán)境。2.藻類、苔蘚

2、、蕨類植物與人類的關(guān)系。教學難點藻類、苔蘚、蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點。教法 讀書指導法、課堂討論法、啟發(fā)法、演示法學法 “1+1”互幫學教教學準備 課前PPT 、 習題等教學過程學習內(nèi)容學生活動教師活動 回顧舊知，引入新課聆聽講述，進入情境，回答問題如下：生態(tài)系統(tǒng)中，植物來扮演生產(chǎn)者的角色。生物圈中已知的綠色植物大約有50余萬種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。2、學生感受情境，激發(fā)起好奇心、求知欲和學習興趣。1、講述：同學們，前面我們學習過，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。那么在生態(tài)系統(tǒng)中，哪類生物承擔生產(chǎn)者的角色呢？我們將進入新的單元第三單元“生物圈中的

3、綠色植物”的學習。生物圈中的綠色植物多種多樣，請同學們說出一些你認識的植物?生物圈中已知的綠色植物大約有多少種？它們的形態(tài)和生活環(huán)境相同嗎？根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，可以將綠色植物分為哪些類群？2、揭示課題：在這四大類群中，藻類、苔蘚和蕨類植物都是不結(jié)種子的植物，而是靠孢子來繁殖后代，所以又稱為孢子植物。所以今天我們就來學習這三類植物。一、藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境1、師友合作閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成導學案中藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境2、獲得答案的師友組概括總結(jié)回答：藻類大多數(shù)生活在水中；苔蘚生活在陰濕的陸地；蕨類植物生活在陰濕的陸地3、其他同學聽講述，同時糾正導學案內(nèi)容。1、請

4、同學們先閱讀讀課文（教師利于此時間在黑板寫部分板書）2、講述：三類植物剛好符合由水生到陸生的過渡。二、藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征1、學生通過對比填寫導學案表格中“形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的內(nèi)容，準確描述藻類、苔蘚、蕨類植物在根、莖、葉及輸導組織方面的不同點。2、師友討論后回答：藻類植物全身浸泡到水中，身體每個部位都可以吸收水分和無機鹽，也可以進行光合作用。3、依據(jù)教師的提示，在導學案相關(guān)位置補充。4、學生討論后回答：蕨類植物有了真正根、莖、葉的分化，能夠從土壤吸收水分和無機鹽，也有輸導組織能將水分和無機鹽運輸?shù)睫ь愔参矬w全身各處。徹底解決了蕨類植物在陸地上生活對水的需求。1、引導學生思考討論并填

5、寫導學案上面三類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征部分內(nèi)容，派師友代表回答，并對其回答進行評價。2、提問：藻類植物無根、莖、葉，也無輸導組織，如何吸收水分和無機鹽，又如何進行光合作用呢？3、提示并講解：藻類植物多種多樣，既有如衣藻一類的單細胞藻類，也有如水綿一類的多細胞藻類。4、提示學生：苔蘚植物有假根，功能是固著。葉只有一層細胞。5、提問：與苔蘚植物相比，為什么藻類植物更適應陸地生活？三、藻類、苔蘚、蕨類植物的舉例和應用1、師友組討論得出結(jié)論，并將結(jié)論填寫到導學案相關(guān)位置。1、出示常見的藻類、苔蘚、蕨類植物，引導學生理解三大類植物在人類生產(chǎn)生活中的應用。四、藻類、苔蘚、蕨類植物的繁殖方式1、學生討論交流，在課

6、本相關(guān)位置標出關(guān)鍵詞，師友組代表講解蕨類植物的繁殖方式。 2、總結(jié)并在導學案正確填寫三類植物的繁殖方式。1、讓學生填空：蕨類植物葉片背面褐色的隆起是_,每個孢子囊群中有多個_,每個孢子囊里面有很多_，一個孢子就是一個_。成熟孢子從葉表面散放出來，落在溫暖潮濕的地方，就萌發(fā)生長成新的植物體。2、總結(jié)：藻類、苔蘚、蕨類植物都不會產(chǎn)生種子，依靠孢子來繁殖后代，所以這種繁殖方式叫做孢子生殖。五、1課堂小結(jié)1一起總結(jié)回顧本節(jié)知識點。2課堂練習，講練結(jié)合，從而鞏固和運用所學知識。3完成練習冊上的相應題目，及時鞏固運用，預習下一節(jié)課內(nèi)容。1小結(jié)本節(jié)課知識。2課堂練習，檢驗和鞏固學生本課所學知識。3布置課后作業(yè)。 板書設(shè)計 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 種子植物孢子植物蕨類苔蘚藻類課后反思教學內(nèi)容思路設(shè)計較有新意，沒有按照課本既定的安排來講解內(nèi)容，將課本知識重新編排并細化，通過對比填寫藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、舉例、應用及繁殖方式，能夠讓學生在對比中透徹理解三類植物符合由水生到陸生、由簡單到復雜、由低等到高等的生物進化歷程。本節(jié)在教學過程中運用多媒體提高了學生的興趣，并且做到了教學的直觀性原則。導學案的引導作用，以及師友相互討論參與到教學過程，使得整個課堂氣氛和諧，能使學生積極參與課堂，積極展示組內(nèi)討論的結(jié)果，小