初中語(yǔ)文教法分享

1、語(yǔ)文教法教學(xué)方法是師生雙方為完成教學(xué)任務(wù)而采取的活動(dòng)方式。它是一種復(fù)雜的教育現(xiàn)象，包括教法和學(xué)法。教法是教學(xué)過(guò)程中控制學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)來(lái)完成，所以教法要體現(xiàn)學(xué)法，學(xué)法是教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種智力活動(dòng)，學(xué)法反映了教法。教學(xué)永遠(yuǎn)是雙邊活動(dòng)，要發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的完美結(jié)合?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)嚴(yán)格區(qū)別于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的最大特點(diǎn)是：教法與學(xué)法的統(tǒng)一。1、講授法 它主要是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授語(yǔ)文知識(shí)的一種基本教法。主要用于導(dǎo)語(yǔ)、指示語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、介紹作家作品和時(shí)代背景，敘述教材基本事實(shí)，分析課文，提示重點(diǎn)，闡明事物和事理，評(píng)述寫(xiě)作范文和習(xí)作例文等。講授法是

2、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是目前學(xué)校課堂教學(xué)的主要手段，運(yùn)用講授法能使知識(shí)系統(tǒng)化，在較短的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生以全面而準(zhǔn)確的知識(shí)。在具體教學(xué)中，我們鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，該講則講，而且要講到位。教師的講解和示范目的是為了傳授知識(shí)，并讓學(xué)生了解方法，不要因?yàn)閾?dān)心背上“滿(mǎn)堂灌”的嫌疑而忽視對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)傳授。2、串講法 它是文言文教學(xué)中有“講”有“串”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。“講”即講解，“串”即串連，就是把上下文串通起來(lái)，實(shí)質(zhì)是“講”，講的特征是“串”，即把詞、句、語(yǔ)段、段落、全篇連貫起來(lái)的系統(tǒng)講解。串講法一般有兩種，一種是翻譯式串講，一種是概括式串講。翻譯式串講，就是以今語(yǔ)釋古語(yǔ)，從現(xiàn)在注釋的角度說(shuō)，就是把古文譯成白

3、話(huà)。串講法的應(yīng)用有利于發(fā)揮教師“講”的主導(dǎo)作用，保持講的整體性和系統(tǒng)性，變單方面的教師講為師生雙邊活動(dòng)，避免繁鎖，興之所至，信口開(kāi)河，而有利于提高講的藝術(shù)性，抓住重點(diǎn)，以保持學(xué)生注意力的高度集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要防止教師唱獨(dú)角戲，主觀注入，平鋪直敘。3、討論法 它是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以學(xué)生為主體的集體對(duì)話(huà)和互學(xué)形式，進(jìn)行學(xué)生之間或師生之間多向信息交流，借以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。討論法是普遍受到重視的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，但使用時(shí)要防止論題以偏概全，討論放任自流。對(duì)于學(xué)生不掌握的基本知識(shí)，不宜濫用

4、討論法。4、研究法 它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)研究的方式，借以掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的一種有效教法。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。5、問(wèn)答法 這是在語(yǔ)文教學(xué)中，以問(wèn)題為中心組織課堂教學(xué)的一種常用教法。主要通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生答問(wèn)，或?qū)W生質(zhì)疑問(wèn)難，教師引導(dǎo)學(xué)生解疑辯難的對(duì)話(huà)形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 6、情境教學(xué)法 它是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行情感教育，以情動(dòng)人，以美感人；注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，充分發(fā)掘語(yǔ)文課的教育功能。教師和學(xué)生的思想感情，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成

5、主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界，使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)其高尚的審美情操，進(jìn)而使學(xué)生思維水平不斷提高。情境教學(xué)法突出了語(yǔ)文教學(xué)的審美特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中要以美去激發(fā)愛(ài)，以美感染人，從而豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展，優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)效果。7、啟發(fā)式 確認(rèn)學(xué)生是能動(dòng)的、發(fā)展的、變化的學(xué)習(xí)主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)獲得知識(shí),發(fā)展能力。啟發(fā)式教學(xué)的效果如何在于教師的運(yùn)用,教師在教學(xué)中,要把握好在課堂上的主導(dǎo)作用,但要杜絕教師的權(quán)

6、威性。教師在此方法中要注意的是:給學(xué)生以啟發(fā)和提示的作用,不能完全主宰學(xué)生,要培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,這樣才能達(dá)到教學(xué)中預(yù)期的課堂效果。8、發(fā)現(xiàn)法 它的特質(zhì)在于學(xué)生參與求知的過(guò)程，領(lǐng)悟知識(shí)的形成和發(fā)展，主動(dòng)獲取知識(shí)，如運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行單元教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一類(lèi)課文共同的特點(diǎn)和規(guī)律。9、語(yǔ)言法 它是通過(guò)語(yǔ)言載體學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。如講述法、討論法、朗讀法、默讀法，還包括廣播、錄音、多媒體等教學(xué)手段。10、直觀法 它是學(xué)生在直觀感知中學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。如用圖片、影視、實(shí)地參觀等方法進(jìn)行教學(xué)。11、練習(xí)法 它是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)、訓(xùn)練能力的方法。口頭和書(shū)面的練習(xí)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要方法

7、。練習(xí)法使學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生深入思考、獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但是練習(xí)法不宜濫用，過(guò)多的機(jī)械訓(xùn)練，必將影響智力發(fā)展。 12、閱讀法 它是以默讀和朗讀等形式傳授語(yǔ)文知識(shí)和技能的方法。按有無(wú)聲分，有朗讀和默讀；以速度分，有速讀和慢讀；以程度分，有精讀和略讀。13、語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)法 它是按照擬定的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。概括起來(lái)，可以分為以下幾個(gè)階段： 定目標(biāo)。 明目標(biāo)。 查反饋。 作輔導(dǎo)。 查效果。14、培養(yǎng)興趣教學(xué)法 要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師就要想方設(shè)法吸引學(xué)生

8、的注意力。語(yǔ)文教學(xué)和生活很貼近,我們可以運(yùn)用活動(dòng),將語(yǔ)文知識(shí)穿插其中。語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)該以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容呆板,狹窄,和現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn),而語(yǔ)文活動(dòng)課是開(kāi)放式的,貼近生活,內(nèi)容涉及語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域。15、革新教學(xué)法 教學(xué)要求教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新,將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,而教師起輔助和引導(dǎo)的作用。新課改要求教師和學(xué)生應(yīng)該互動(dòng),語(yǔ)文課堂應(yīng)該是活潑生動(dòng)的,因此教師要革新自己的教學(xué)方法,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),創(chuàng)造和諧的班集體,這樣會(huì)有意想不到的課堂收獲。16、多媒體教學(xué)輔助法 多媒體主要是指文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻,多媒體輔助教學(xué)是將這些文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻結(jié)合在一起,創(chuàng)造出一個(gè)立體的情境。教師運(yùn)用這個(gè)情境與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),無(wú)聲為有聲,抽象為具體,幫助教師更好地將枯燥的知識(shí)變得有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生以想象的空間。多媒體創(chuàng)造出的情境使學(xué)生身臨其境,可以幫助學(xué)生更好地感知知識(shí)。近幾年出現(xiàn)的幾種新的教學(xué)方法。如： 語(yǔ)文導(dǎo)讀法、整體回環(huán)閱讀法、語(yǔ)文課四步教學(xué)法、文言文五步教學(xué)法、長(zhǎng)