格式塔心理學課件

1、格式塔心理學格式塔心理學的由來格式塔心理學也稱完形心理學，是二十世紀初興起來的一種學院派心理學，到三十年代形成較成熟的體系，其研究對象是有意義的、完整無缺的意識經驗。由于德語中表示“構型”、“形式”或“整體”的詞是格式塔（Gestalt），因此這種新的心理學被稱為格式塔心理學。格式塔心理學的代表人物馬克斯惠特海默（Max Wertheimer，18801943）庫特考夫卡（Kurt Koffka，18861941）沃爾夫岡苛勒（Wolfgang Kohler，18871967）格式塔心理學的理論同型論和完形趨向律對PHI現(xiàn)象的研究場論的應用大腦包含先于感覺刺激而存在的結構化的電化學力場。個體的

2、意識經驗來自于感覺材料與這一力場的相互作用。腦活動場改造感覺材料，給這些材料以不同于原來的特性。心物同型論苛勒將心物同型論界定如下：“在空間中經驗到的次序，在結構上總是同潛在的腦過程分布的功能次序完全相同?！睆娬{腦內的力場改變進來的感覺材料，強調我們在意識中經驗到的是已經改變了的材料。分析：自上而下分析是從整體到部分進行的完形趨向律由于腦活動場總是在占優(yōu)勢的環(huán)境中以盡可能簡單的方式分布，心理組織將總是與環(huán)境所容許的一樣好。雖然感官所接受的信息有可能變化較大，我們卻把它們當作同樣的事物看待。知覺恒常性大小恒常性形狀恒常性圖形背景關系圖形是清晰的、統(tǒng)一的，是注意的對象；背景是擴散的，由沒有注意到的

3、一切組成。什么是圖形，什么是背景，隨注意的轉移而變化。知覺格式塔知覺組織的格式塔原理連續(xù)性原則接近性原則包含性原則相似性原則閉合原則地理環(huán)境（geographical environment）就是物質環(huán)境，而行為環(huán)境（behavioral environment）則是我們對地理環(huán)境的主觀解釋。主觀實在與客觀實在認知的嘗試錯誤有機體通過知覺熟悉環(huán)境，并在認知上嘗試一種又一種可能的辦法，直到找到解決辦法，使問題得到解決。對學習的格式塔解釋頓悟學習在問題得到解決之前的一段時間，動物似乎在權衡情境也就是檢驗各種假設。接著，到了某一時刻，動物獲得對解決辦法的頓悟，并根據(jù)這一頓悟采取行動。頓悟學習的四個特

4、征：從沒有解決到解決的過渡是突然的、完全的；以由頓悟獲得的解決辦法為基礎的表現(xiàn)通常是流暢的，沒有錯誤；由頓悟獲得的解決某一問題的辦法能保持相當長的時間；由頓悟所獲得的原理很容易應用于其他問題。轉換（transposition）有機體習得的是原理或關系，而不是對特殊情境的特殊反應。一旦有機體學會某一原理，就會將其應用于相似的情境。創(chuàng)造性思維是以個人經驗、實驗和對公認的杰出問題解決者的訪談為基礎的。格式塔原理所支配的學習是以理解問題的結構為基礎的，因此它易于記憶，并易于被泛化到其他相關的情境中去。創(chuàng)造性思維149162536496481100121144169196225256289324361生活空間一個人的生活空間是由某一特定時刻對其發(fā)生作用的所有影響構成的。這些影響被稱為心理事實，是由對內部事件、外部事件以及對先前經驗的回憶的意識構成的。庫特勒溫（Kurt Lewin，18901947）的場論同時性原則只有那些當前呈現(xiàn)在生活空間中的事實，才能影響人們的思維和行為。動機張力的假設準需要心理需要蔡加尼克效應未完成的任務比已完成的任務記憶效果更好。沖突雙趨沖突雙避沖突趨避沖突團體動力學將格式塔原理擴展到團體行為。一個團體的構型或性質會強烈地影響其成員的行為。在成員之間存在動態(tài)的相互依賴。領導